2022年3期
新教育時代電子雜志(學(xué)生版)
學(xué)生課堂
- 中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)與幼兒舞蹈的融合探索
- 核心素養(yǎng)下如何提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性
- 2019-2021年高考生物試題分析及高考備考策略
- 游戲元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析
- 小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的情境教學(xué)探究
- 深度學(xué)習(xí)視閾下的高中英語閱讀教學(xué)設(shè)計研究
——以英語必修二Don’t judge a book by its cover.為例 - 微課資源在小學(xué)語文作文教學(xué)中的運用淺探
- 基于主題意義的英語閱讀教學(xué)策略分析
——以Mother of Ten Thousand Babies為例 - 提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的探索
- 初中歷史高效課堂的構(gòu)建路徑
- 讀后續(xù)寫命題分析與教學(xué)研究
——以2021年的新高考英語I卷讀后續(xù)寫為例
幼兒教育
小學(xué)教育
- 整本書閱讀視域下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究
- 體驗式教學(xué)法在小學(xué)語文識字教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)探究
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)讀寫結(jié)合的運用探析
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提質(zhì)增效的可行措施
- 減負背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究
- 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)對“雙減”政策的研究
- 關(guān)注表達，挖掘小學(xué)語文高年段的讀寫結(jié)合點
- 構(gòu)建“德育”和“心育”協(xié)同發(fā)展的教育生態(tài)
——班主任在德育工作中的心理健康教育實踐研究 - 小學(xué)英語自然拼讀與繪本教學(xué)有機結(jié)合的策略思考
- 多元性教學(xué)方式在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用
- 小學(xué)英語繪本教學(xué)中的“淺入深出”和“深入淺出”探討
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化探討
- 核心素養(yǎng)理念下小學(xué)道德與法治課情境教學(xué)分析
- 小學(xué)語文低年級“組塊”識字教學(xué)實踐與探索
- “互聯(lián)網(wǎng)+”在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用方法
- 小學(xué)語文高年級體驗式作文教學(xué)思考
- 多模態(tài)視域下的小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略
中學(xué)教育
- 實現(xiàn)信息技術(shù)與初中地理教學(xué)積極整合的方法探究
- 新高考下“歷史解釋”素養(yǎng)在高中歷史課堂的教學(xué)實踐研究
- 核心素養(yǎng)視域下高中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)融合的探討
- 談情境教學(xué)在高中英語（外研版）教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于輸入、輸出與互動模式下的初中英語口語課堂教學(xué)研究
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中歷史教學(xué)問題解析
- 發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)視域下促進初中歷史有效教學(xué)路徑的探討
- 高中生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探索
- 和詩以歌 傳承經(jīng)典
——核心素養(yǎng)視角下音樂鑒賞課中人文素養(yǎng)培育的策略探究 - “雙減”背景下讀思言閱讀模式在初中英語閱讀教學(xué)中的運用
- 基于COCA語料庫的高中英語近義詞教學(xué)探究
——以suggest、recommend和propose辨析為例 - 基于核心素養(yǎng)視閾下高中生歷史解釋能力培養(yǎng)策略
- 高中歷史教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用探究
- 新課改下高中英語課堂教學(xué)有效性探索
- 閱讀為基：提升初中生英語核心素養(yǎng)