學生管理工作對大學生思政教育的促進途徑分析

凌伯雄 游立雪 蔣鵬

（北京理工大學珠海學院工業自動化學院 廣東珠海 519088）

高校擔任著社會輸送高素質人才的重任，必須要在學生管理工作中重視大學生思政教育的重要性，通過學生管理工作的不斷優化和完善，轉變陳舊的管理理念和管理思維，將思政教育作為學生管理工作的主要內容，不斷加強對思政教育的滲透和實施，從而不斷提升思政教育的實效性，為大學生日后的發展和就業奠定良好的基礎。

一、大學生管理工作與思政教育過程中存在的主要問題

其一，大學生管理工作和思政教育難度加大。大學生思政教育的目的主要是幫助學生建立正確的思想觀念，形成良好的思想道德品質，引導學生建立正確的三觀。但是根據現階段的社會發展環境和高校管理的具體情況來看，大學生普遍呈現出思想比較復雜的情況，這就增加了大學生管理工作和思政教育工作的難度。之所以會出現以上問題，主要是由以下幾個方面原因導致的。一方面在社會不斷發展的背景下，社會環境也變得越來越復雜，尤其是隨著各種先進網絡技術的應用，為學生提供了更加便利的平臺，以便與其在網上對多樣化的信息進行快速的搜索。因為網絡環境比較復雜，學生在查閱這些信息的過程中，不免會接受一些負面信息，這些信息不僅會影響學生的思想觀念，而且對學生內心世界也會產生嚴重的影響，不利于大學生未來的發展和學習[1]。還有的大學生受到享樂主義和拜金主義的影響，做出了一些違法亂紀的事情，這對于大學生乃至整個高校和家庭來說都是毀滅性的打擊。另一方面大學生生長于現代社會，物質生活比較充裕，他們缺乏豐富的生活閱歷，抗壓能力比較差，對事情和環境的真假很難進行區分和辨別，在思想和行為方面容易受到外界相關因素的影響，嚴重時可能會迷失自己，導致自己走入歧途。這也是目前高校學生管理以及思政教育中存在的最大問題，高校在管理工作落實的過程中一定要加以重視。

其二，高校學生管理隊伍綜合素質能力不足。在當代大學生的管理任務越來越艱巨，高校在落實管理工作的過程中，必須要建立一支綜合素養高、管理水平高、專業能力強的管理隊伍，這樣才能確保大學生思政教育工作的有效實施。但是大學生管理工作在具體落實的過程中，高校管理隊伍存在著整體綜合素質能力不足的問題。大部分高校由專職輔導員、專業教師（學業導師）、高年級學生共同開展大學生思政教育工作，專業教師傳授相關的專業知識和基礎知識，輔導員和部分學生干部承擔了很多額外的工作，工作壓力和工作量較大，不能全身心地投入大學生思政教育方面，無法確保思政教育全面覆蓋，只能針對極少數的學生給予相應的引導和教育。目前，高校要按照教育部的相關規定根據學生的數量對輔導員的數量進行匹配，一般情況下一個輔導員負責200 個學生，這就導致高校普遍出現了學生多輔導員少的情況。新入職輔導員在思想引領、學業引導方面還需鍛煉，大部分高校的輔導員自身的綜合素質水平差異較大，高校針對輔導員制定的晉升機制和考核機制不完善不科學，導致高校管理隊伍的綜合水平和工作效率得不到有效提升，降低了高校部分優秀思政教育工作者的積極性，嚴重地影響高校管理工作與思政教育的效果。

其三，高校管理工作和思政教育工作相脫離。高校擔任著為社會輸送人才的重要使命，人才的綜合素質水平直接影響著社會和國家的發展。因此，高校一定要注重思想政治教育工作的重要性。不過目前高校思政教育工作和管理工作沒有達到和諧統一，雖然二者最終的目標都是為了促進大學生健康成長全面發展，提升大學生的綜合素質水平，引導大學生發展成為社會需要的人才。從理論角度來看，二者在開展過程中應該相輔相成，相互協調。但是大部分高校在落實管理工作和思政教育工作的過程中出現了二者不兼容的情況。這主要是由于高校的思政教育工作人員將重點放在了理論知識的研究方面，并沒有針對學生在實際學習和生活過程中出現的思想問題和觀念問題以及心理問題給予針對性的措施進行引導和教育。再加上高校輔導員在開展管理工作的過程中對工作的意義和目的沒有進行準確認知，對自己的工作職能和工作內容不明確，理解方面存在一定的偏差，部分輔導員一味地認為大學生的管理工作只是幫助學生處理一些瑣碎的事物，并沒有從思政教育方面對大學生的學習和發展加以引導和規劃，這就在一定程度上影響了大學生管理工作的順利有效開展，降低了高校思政教育的實效性。

二、學生管理工作對大學生思政教育的促進途徑

目前高校在落實學生管理工作的過程中主要采用以下幾種形式和手段。一、大力宣傳先進輿論；二、開展團學工作；三、組織多樣化的校園文化活動；四、開展日常的管理工作。高校思政教育一部分是通過大學生思政課堂教育活動的開展來實現，另一部分通過開展學生管理工作來實現。不過學生管理工作承擔了大部分的思政教育任務[2]。因此，高校在開展管理工作過程中要對思政教育的路徑不斷拓寬，探索和尋找更生動更具有針對性的思政教育渠道，確保思政教育內容能夠深入大學生內心，引導大學生形成良好的素養和品質。要想在大學生思政教育過程中充分發揮學生管理工作的促進作用，需要從以下幾個方面著手。

（一）通過團學工作的開展提升大學生的思想政治素質

高校開展的團學工作具有很強的時代性特點，在團學工作開展的過程中可以根據時代的發展步伐將黨的政策理論精神有效融入工作中，不斷強化大學生的青春夢與“中國夢”的關聯性，幫助大學生建立堅定的理想和信念，促進大學生思想政治素質得到不斷提升。

首先，發揮主題教育實踐活動的思想引領作用。團學工作在落實的過程中可以組織全體共青團員開展品牌思想引領活動，比如開展以“黨史教育”的主題教育實踐活動，促進共青團員堅定理想信念，幫助共青團員建立正確的法制觀念，激發共青團員的愛國主義精神。鼓勵共青團員奮進努力展示自己的青春風采，進而塑造共青團員健全的人格。

其次，發揮學生團體的帶動作用。在團學工作開展過程中，可以充分發揮學生干部的帶動作用和榜樣作用，組織學生干部開展培訓工作和素質拓展工作，不斷強化學生團體的培養和管理力度，促進高校社團、高校學生會等相關的團體發揮自身的模范帶頭作用，為大學生傳遞文明，傳遞先進的思想觀念，帶動大學生積極主動的學習，組織大學生開展豐富的公益活動，從而為高校管理工作以及思政教育工作的落實營造更加良好的校園氛圍，充分發揮學生團體的導向示范作用，為建立高效和諧校園奠定良好的基礎。

最后，建立素質教育基地。它是落實大學思政教育的主陣地。結合相關的文件精神，學生管理工作在落實的過程中，一方面可以建立與傳統文化和國學相關的教育基地，另一方面也可以針對愛國主義教育和志愿者服務建立教育基地。充分發揮以上基地的教育作用，針對各專業各年級的大學生對思政教育進行分層分類落實，圍繞誠信建設，促進大學生通過自己的實際行動將社會主義核心價值觀有效踐行，引導大學生形成良好的精神品質和道德素養，鼓勵大學生能夠在學習和生活中嚴于律己、知行合一，對他人禮讓寬容，從而促進大學生人格得到不斷健全，進而有效實現大學生思政教育的目的。

（二）通過管理制度的優化和落實促進學生養成正確的法制觀念

完善的學生管理制度體系，是高校學生管理工作開展的前提和基礎。高校管理工作事務比較繁多、瑣碎、復雜，在管理工作落實的過程中必須要以更加完善的學生管理規章制度為支撐，這也是學生管理工作順利有效開展的重要保障，同時也是落實思政教育的一個重要途徑。因此，高校要對學生管理制度進行科學合理的制定，尤其要針對當前學生管理制度中存在的一些不足和問題進行針對性優化和完善。管理制度中存在的一些強制性的規章制度，在落實的過程中，并不能讓大學生積極主動的進行配合和遵守，還有可能讓大學生產生一定的逆反心理。這就在一定程度上增加了大學生違法亂紀情況發生的概率，為大學生思政教育工作的開展起到了嚴重的制約作用。因此，學生管理制度的改革和優化對學生管理工作的開展以及思政教育的落實是至關重要的。高校在學生管理制度建立的過程中，一方面要堅持公平、公正、公開的原則，另一方面要在管理制度中將思政教育有效融入，堅持人性化的管理理念，促進學生在管理工作落實的過程中能夠積極主動的配合。并且在學生管理制度制定和改革的過程中，要積極引導大學生對管理規章制度落實的重要性進行充分認知，讓他們充分地意識到學生管理制度的實施對于自身發展、學習、生活的價值，促進學生積極主動的遵守規章制度，不斷強化學生的法制觀念，從而有效提升學生的素養和品質，充分發揮學生管理工作在大學生思政教育方面積極促進作用。

（三）通過公寓管理工作的開展強化管理和教育的融合

學生公寓作為高校的一個重要組成部分，它不僅是大學生日常生活和學習的主要場所，更是大學生進行文化思想交流，養成良好行為品質的重要陣地。公寓管理工作堅持為學生服務的理念，通過有效的管理達到育人的目的。它作為學生管理工作的一部分在思政教育方面發揮著至關重要的作用。

比如在公寓管理工作開展過程中可以開展五進活動。以公寓為主陣地，一方面鼓勵輔導員到公寓與學生之間進行有效的溝通和交流，了解學生的心理狀態、學習情況和生活情況，為學生講解一些有關于宿舍安全、心理健康教育方面的知識，并針對學生出現的問題進行針對性的疏導，了解學生的內心想法，真正解決學生面臨的問題。另一方面鼓勵學校自律組織到學生公寓，引導學生進行自我約束和管理，讓學生養成良好的行為習慣，促進學生進行自我教育。同時還可以在了解學生生活習慣以及學習特點的基礎上在學生公寓中組織學生開展思想道德教育和思政教育。再比如，可以通過公寓良好文化氛圍的營造來熏陶和感染學生。可以選擇一些與思政教育相關的宣傳品張貼在學生公寓的門廳和走廊部位，比如可以選擇一些帶有思政教育元素的漫畫，反映社會熱點新聞的報紙，體現高尚精神品質的圖片等，進而讓大學生思想和觀念受到潛移默化的影響達到教育學生的目的。

（四）開展多元化的校園文化活動，拓展思政教育渠道

高校在落實學生管理工作的過程中可以對校內外各種資源進行充分利用，對思政教育的途徑和方法進行創新，通過組織多元化的校園文化活動，加大校園文化的建設力度，以此來建立具有特色的校園文化體系。通過各種各樣的科技文化活動的開展來為學生營造良好的校園文化氛圍，促進學生思想政治素質得到有效提升[3]。比如高校在校園文化建設過程中可以組織學生開展以“中國夢”為主題的校園文化實踐活動，激發學生的愛國主義精神，培養學生良好的思想道德素質。也可以組織學生開展素質拓展訓練，或者根據學生的興趣愛好組織多元化的校園活動，比如校園攝影展覽活動、歌手比賽活動、校園手工藝品比賽活動等，這不僅可以達到寓教于樂的目的，而且還能夠發展學生的特長，提升學生的素養和能力，有助于學生身心健康發展。同時也可以組織學生開展科技文化藝術活動、我愛讀書活動以及多元化主題的講壇活動等，拓展學生的知識，陶冶學生的情操，豐富學生的內涵，培養學生的人文素養。此外，也可以組織學生開展社會實踐活動，比如社區服務活動和三下鄉活動，讓學生在實踐的過程中能夠將相關的理論知識轉化成自己的品質和素養，促進學生建立正確的三觀。因此，開展豐富多彩的校園文化活動，不僅將學生的課堂教育拓展到了校園和社會，而且還進一步豐富了學生的精神生活，有助于學生非專業素質的培養和提升。這就有效地實現了學生管理工作對大學思政教育的促進作用。

結語

綜上所述，要想在大學生思政教育工作落實的過程中充分發揮學生管理工作的促進作用，一方面要通過團學工作的開展提升大學生的思想政治素質，另一方面要通過管理制度的優化和落實，促進學生養成正確的法制觀念，同時還可以通過公寓管理工作、多元化校園文化活動的開展以及網絡交互平臺的構建，不斷拓展思政教育渠道，此外還要不斷提升管理隊伍的綜合素質，促進思政教育效果得到不斷優化，實現管理與教育的有效融合，為高校教育教學工作開展奠定良好的基礎。