高職院校圖書館文化育人策略探析

王紅艷

（山東外貿職業學院，山東 青島 266101）

高職院校圖書館不僅是師生學習的最佳場所，也是學生活動的重要場所，圖書館在文化育人方面的作用和價值，受到更多的關注和重視，圖書館文化育人日益成為圖書館工作的核心內容，在校園文化建設中發揮著重要的作用。圖書館文化育人的基礎條件是開啟育人作用機制的關鍵，這樣才能保證育人效果，實施文化育人策略。

一、圖書館文化育人的內涵

近年來，教育界文化育人的教育理念不斷深化，圖書館是重要的傳播知識、傳承文化的場所，通過將文化知識傳授給學生，使其將知識與做人融為一體，有利于學生樹立正確的價值觀和人生觀，提升學生思想道德修養。圖書館是學校里重要的教育場所，為學生提供大量豐富的圖書文獻資源，學生利用業余時間在圖書館中翻閱書籍簿冊，認知不斷提升，思想得到升華。在圖書館學習時，學生的一切行為都需要自覺，這也就意味著學生需要自我約束、自我成長、自我激勵，自覺地接受社會公德方面的教育，在這樣的育人環境中，學生的精神世界將會更加充實，有利于塑造健全的人格。職業院校為國家培養人才，不僅要重視落實專業教育，提升學生的專業技能，更需要重視提升學生的文化素養，使其具有更高的職業素養和精神追求。

高校圖書館具有教育職能，圖書館文化育人是非常重要的教育職能之一，承擔著更重要的教育責任，要為學生創設最佳的學習環境，提供更豐富的文獻資源，營造更利于學習和創新的探究環境，通過文化環境熏陶和影響學生，從而助力學生拋除雜念，全身心投入到文化知識學習中，產生學習內驅力，提高學習熱情，幫助自己實現人生價值。高職院校的圖書館隨著時間的推移都有著一定的文化積淀，對學生而言有著極大的深入探究吸引力，可以豐富學生的知識儲備，更利于高職院校開展素質教育，落實教育計劃，實現文化育人目標?；诖?，高職院校的圖書館文化育人策略的實施，將有助于為國家、為社會培養更多高素質、高技能、高水準人才，具有非常重要的現實意義[1]。

二、圖書館文化育人的基礎

1.在硬件建設方面，打造溫馨舒適的閱讀環境

圖書館具有優雅精致的建筑、舒適宜人的閱覽環境、富有文化內涵的學習氛圍，對初入大學的學生而言，具有極大的吸引力，可以在最大程度上激發學生的學習興趣，提升學生的自主學習效果，充實學生的精神世界。作為高職院校的圖書館，更要充分發揮自身的文化育人作用，吸引更多專業技能人才在研究專業之余，可以投入到文化素養培育環境中，凈化心靈，陶冶情操，用先進的文化引導、塑造學生，提升人格魅力。為此，圖書館需要重視將環境打造得更加舒適，利于學生全身心投入到知識的海洋中，有利于提高學習成效，充分展現自身的育人優勢和育人特色。高職院校的圖書館需要加入更多的柔性元素和美育元素，將花草盆栽、文人字畫等美化環境的裝飾物充分運用，在不同的圖書閱覽空間布置不同的主題，營造優雅舒適、別具特色的閱讀氛圍，既體現圖書館的閱讀功能性，又凸顯圖書館的人性化和個性化，給學生的身心帶來極大的愉悅和圖書館美好的閱讀體驗，陶冶學生的道德情操，激發學生學習熱情，在潛移默化中促進學生的成長。

圖書館除了要重視文獻資源建設，豐富育人文化資源，更需要緊跟信息時代發展需要，建設智慧圖書館，變更流通服務模式，推行一系列自助服務平臺，有利于學生快速找書、還書、定位圖書，為學生創設安全便捷的學習環境，讓學生有更好的借閱體驗，通過自助服務方式，提升學生文明素養。積極推動圖書館空間改造，打造多元化的共享學習空間，為讀者營造溫馨、舒適的閱讀學習環境，滿足師生個性化的學習需求，同時利用共享學習空間可以開展第二課堂文化活動，開闊學生視野，進而提升圖書館文化育人效果。

2.在軟件建設方面，提升圖書館管理員素質

圖書館管理員素質的提升，是當前高職院校必須重視的圖書館文化育人策略落實基礎中的關鍵。圖書館是高校文化育人的窗口，圖書館管理員是圖書館文化育人中的重要角色，可以稱之為所有學生的教師。學生進入圖書館后，首先看到的是整個圖書館的文化環境，接著看到并接觸的就是圖書館管理員，圖書館管理員綜合素質的高低，會直接影響圖書館服務質量和文化育人的效果。若學生看到圖書館管理員在認真地翻閱書籍，耐心地為學生提供專業檢索服務，學生的內心會自然地升起敬畏之心，嚴格遵守圖書館公約；若學生看到圖書館管理員看手機、玩游戲、刷視頻，則會在學生心中留下圖書館不僅能學習，也是可以放松娛樂的印象，進而使得學生不規范自身行為，做出影響他人學習的事情。為此，需要重視提升圖書館管理員的素質，從以下幾個方面入手。第一，圖書館管理員要明確自身教育職責，有積極進取的學習意識，多鉆研學習圖書館業務知識，了解讀者的需求，為讀者提供專業的指導，強化自己的人格魅力，以自身的修養影響學生，成為學生的學習典范。第二，圖書館管理員需要學會調整情緒。圖書館管理員不能將生活里面過多的個人情緒帶入工作中，影響學生的閱覽學習情緒。要時刻以微笑服務學生，與學生建立良好的溝通關系，為圖書館文化育人奠定良好的基礎。第三，圖書館管理員需要體現榜樣力量。榜樣力量是巨大的，既可以影響學生積極主動投入到自主學習中，還可以影響學生轉變學習態度，圖書館管理員需要以身示范、具備較高的專業素養、愛崗敬業的職業操守，牢記“讀者第一，服務至上”的宗旨，不斷提升服務水平，關注圖書館管理中的每一個環節，處處彰顯圖書館管理者文化素養[2]。

三、圖書館文化育人的策略

1.以講座文化育人

圖書館文化育人計劃的開展與落實，首先需要重視開設一些多元化的育人活動，以此豐富學生對圖書館的認知，使其進一步了解圖書館，對圖書館產生好奇心，加深對圖書館的印象，吸引學生走入圖書館。多元化、多樣化的文化主題活動，一直是大學生最為喜歡的課余活動，圖書館需要從學生的興趣愛好出發，開展形式多樣、通俗易懂的主題講座活動，講座內容可以是書評、影評、名師導讀、好書共讀、文學鑒賞、傳統文化等，設計多種主題吸引學生參與活動，激發學生課外閱讀的興趣，拓寬學生的知識面，提升學生文化素養，以此落實圖書館文化育人目標。在圖書館開展講座文化育人活動前，需要重視在校園內營造濃郁的學術氛圍，在學生經常行走的林蔭小路上，在食堂的入口和出口處，在主教學樓的大廳里，在體育運動場館的進出口等處，張貼圖書館講座宣傳海報，擴大宣傳范圍，使更多的學生知道并了解講座活動，從而安排時間參與活動。此外，新生入學時，圖書館需要重視新生入館教育的宣傳，將不同的講座主題以多樣化的宣講方式進行宣傳推廣，以此引導學生將目光轉移到圖書館上，從而產生探究興趣，陶冶學生的情操，塑造學生的人格，指引其樹立正確的價值觀、學習觀和人生觀。多樣化的主題講座作為精神指導和行為指導，有助于引導學生開展自主學習，投入到圖書館文化育人活動中，不斷提升自我修養。

2.以讀書活動育人

以讀書活動育人是圖書館文化育人的重要手段，更是其充分發揮其育人作用的關鍵。圖書館是學校的文獻資源聚集地和信息傳遞中心，更是學校開展讀書活動的重要場所，也是學校傳承文化知識、開展宣講教育的主要場所。圖書館通過開展豐富多彩的讀書活動，可以有效引導和帶動學生讀書，吸引學生參與和互動，通過閱讀開拓學生的視野，提升文化修養，陶冶情操，助力學生身心健康成長，全面提升綜合能力。

第一，圖書館開展“閱讀、分享、成長”讀書活動，充分發掘圖書館自身資源優勢，引導讀者充分利用館藏資源，同時為讀書活動準備吸引讀者的激勵手段，如讀者之星評選、讀書達人獎章等。在讀書活動中，每一名學生都是活動主角，都有自己獨特的閱讀感悟，在讀書活動分享中，學生的精神世界得以充實，人格魅力得到升華，讓每一名學生都愛上讀書，在書中學習更多文化知識，為其指明學習的方向和增添追逐理想的動力。

第二，圖書館可以成立讀者協會或讀者沙龍，營造積極向上的讀書氛圍，通過協會或沙龍成員傳播讀書理念，帶動身邊更多的同學加入閱讀活動，引導學生閱讀經典書籍和優秀的人文書籍，培養良好的人文素養。

第三，圖書館開設的讀書育人活動，不僅可以在校園內開展，更可以將其從校園逐步擴展到社會中，使學生不僅可以與本校學生一同參與讀書活動，更可以與其他院校共同開展讀書活動，將讀書活動育人價值最大化。狹隘的圖書館讀書育人活動，強調的是本校學生養成良好的學習習慣，樹立正確的價值觀和人生觀；廣義的圖書館讀書育人活動，強調的是培養學生終身讀書學習的好習慣，使其即使進入社會后，也不忘讀書，提升自身專業素養和人文素養，成為全面發展的人才。

3.以休閑文化育人

圖書館給人的印象一直是安靜的，學生在進入圖書館后需要保持安靜，不可以與他人交頭接耳，更不可以在圖書館中進食。這樣的圖書館學習氛圍雖然可以最大化地集中學生的學習注意力，但也會在一定程度上給人一種壓抑之感。隨著互聯網和新媒體技術的廣泛應用，以及電子類產品對學生的影響，高校圖書館紙質圖書借閱量有下降趨勢，學生精神娛樂的需求日益增加，讀者在圖書館若感受不到休閑、放松的感覺，將會影響學生走進圖書館。圖書館有豐富的館藏資源，可充分結合空間改造，將圖書館文化傳播功能和休閑娛樂功能相結合，開展休閑文化體驗活動，提升圖書館文化服務層次，引導大學生選擇健康的休閑方式。

第一，圖書館需要將以往的育人思想進行革新，不僅重視學習功能區的優化，還需要重視為學生創設更適合緩解焦慮，有利于溝通的舒適區，營造休閑、活潑、有利于身心放松的人文環境，應用休閑文化育人，讓學生緩解學習壓力、放松心情。例如，可以在館內開辟專門的休閑活動專區如水吧、咖啡吧、特色書吧、影音室等，當學生學習累了，不需要走出圖書館就可以到更溫馨、舒適的區域進行放松，可以聆聽舒緩的輕音樂、品嘗飲品，可以休閑小憩，為緊張的大腦解壓，放松身心，減緩壓力，以達到更好的學習效果[3]。

第二，圖書館應打破傳統閱讀空間限制，打造開放化、多元化、智能化的閱讀空間，學生可以進行閱讀交流和分享，可以開展小組研討和多樣化的學習活動。有研究表明，讀死書不利于學生思維的發展，更不利于學生思想境界的提升。有交流、有討論的閱讀，將自己讀書時獲得的知識和感受與別人分享，更有利于鍛煉學生思辨能力，在閱讀交流區，學生可以與同來的伙伴就閱讀內容進行討論，在學習過程中更好地互動交流，以便于提升學習效果，拓寬視野，在圖書館閱讀互動區域營造良好的學習交流氛圍，凸顯圖書館的文化育人特質，充分發揮圖書館文化育人作用。

4.以展覽文化育人

文化展覽是圖書館傳承文化的重要手段，文化展覽具有直觀、信息量大、內容生動活潑的特點，以展覽文化育人，是圖書館文化育人中非常重要的一個育人環節，更直觀地為學生創設文化情境，營造文化氛圍。學生在圖書館中不僅可以通過自主閱讀、交流閱讀以及參加講座育人活動進行知識的學習，更可以通過舉辦各種文化展覽，潛移默化地影響學生對于文化的認知，培養學生文化素養和審美情趣。圖書館大廳寬敞明亮、空間立體感強，在這個區域組織文化展覽非常適合，可以為學生提供更直觀、更立體、更新穎的文化教育，以此吸引更多學生進入圖書館學習，激發閱讀熱情，提升文化素養。高職院?？梢远ㄆ陂_展不同主題的展覽文化。例如，舉辦校史展，宣傳學校發展歷史，面向學生普及校史文化，培養學生的愛校情懷；舉辦弘揚主旋律的時事教育或特色鮮明的紅色文化展覽，傳播紅色文化，既豐富學生的知識積累，還可以陶冶學生的情操，使學生樹立責任感和自豪感；舉辦繪畫、書法、攝影、藝術品、收藏等藝術主題展覽，讓學生直觀地感受藝術的熏陶，增加學生良好的審美情趣，提高藝術鑒賞力，進而達到凈化心靈、提高道德修養的目的。

綜上所述，圖書館環境要舒適、宜人，塑造文化育人氛圍，圖書館管理員更要有較高的專業素養和主動熱情的服務意識，這樣才能吸引更多的學生來到圖書館學習。圖書館基礎設施配套是前提，文化育人活動，將學生吸引到圖書館，不僅需要硬件設施的支持，更需要專業的育人活動，形成良好的育人環境，以此促進學生身心健康和諧發展，提升學生的綜合素養，充分發揮圖書館文化育人的作用。