新時代高校學生工作機制創新思考

拜曉旭

（新疆師范大學，新疆 烏魯木齊 830054）

引言

近年來，我國高等教育呈現出突飛猛進的發展趨勢。面對改革開放的不斷深入，網絡信息化、世界經濟一體化等發展形勢為高校教育提出了新問題和新挑戰。對此，各高校應當選對突破口，立足于正確的基點，不斷強化自身學生工作的實效性與針對性，為高校學生工作的創新提供新的動力，為我國社會建設培養出優質的人才。

一、新時代高校學生工作存在的問題

1.管理工作理念較為落后

一些高校的學生工作管理理念方面存在較為落后的情況，這就導致高校在開展學生管理工作時，存在明顯的片面化現象。例如，部分高校在學生工作中會過分重視學生職業能力和考試成績的培養與提升，進而忽視了學生綜合能力的強化。一些高校學生工作理念的落后，導致學生工作的模式與新時代教育任務與教學模式產生脫離，阻礙了高校學生的全面綜合發展。現代化先進科學管理工作理念的缺失，導致高校學生工作出現模式單一、手段簡單的現象，并且導致以人為本的素質教育始終無法在高校管理工作中得到真正的貫徹落實。現階段，影響高校學生工作水平的基礎條件，就是現代化管理模式的匱乏。高校缺乏現代化的先進學生管理模式，導致高校無法在學生工作中適應新時期社會發展對高校教學管理的實際需求。同時，一些在高校開展學生工作時，也未能完善思想道德及行為品質方面的教育。

2.學生工作與教學相脫節

現階段，部分高校在學生工作中存在與教學教育工作相脫節的問題。近年來，一些高校的學生管理工作部門與教務管理部門間的溝通愈發匱乏，這就導致二者間的合作關系不斷削弱。高校的教務部門主要工作核心集中于學生學習紀律方面的管理，因此大多數高校教務部門的工作人員都會將重心放在與本部門相關的教學工作方面，幾乎不會與高校的學生工作管理部門進行充分的互動交流，導致學生的教學管理工作與學生素質教育的相關管理產生嚴重脫節。部分高校的教育部門只有在學生出現嚴重違紀行為時，才能夠明確與高校學生工作管理部門進行充分溝通的關鍵性。高校學生工作管理部門與學生教育教學工作嚴重脫節的問題，導致高校學生管理工作的創新與改革受到了嚴重的阻礙[1]。

3.學生工作缺乏服務意識

在高校學生工作的實際開展過程中，部分高校為了確保學生工作能夠在開展時有依據，因此制定了許多繁雜的管理制度。而高校學生工作管理制度在制定時，通常是偏重對學生群體的管理作用，且主要目標就是對學生的行為與思想進行管制，并未體現出高校學生工作對學生“理”的作用，這就導致高校學生工作的管理制度在構建方面缺乏人性化的特征。高校學生工作在開展時，應當確保能夠做到較高的合理性與全局性，不僅要對學生的紀律與成績產生管理作用，還需要引導學生在日常學習生活中樹立崇高的道德理想，這樣還能夠促進高校學生逐漸形成團隊意識與責任意識。高校在學生工作中需要制定以服務學生為核心的相關制度，這樣既能夠促進高校學生工作相關工作人員服務意識的強化，又有利于提高高校學生工作的水平，實現高校學生工作的有效創新。

二、新時代高校學生工作機制創新的策略

1.樹立正確的教育理念

德育為先、成人成才是高校教育需要秉持的正確教育理念，立德樹人是檢驗高校學生工作是否具有成效的重要標準。能力培養與知識傳授都是高校教育的重要內容，但專業化的技能與知識都只是學生生活的手段，而無法作為學生生活的目標。因此，高校階段的教育不僅要做到傳授專業知識與能力，還需要對學生進行價值理念與理想信念的培養，實現學生道德觀念的優化。

1.1 堅定理想信念

高校思想教育需要堅持在黨的領導下進行，目的是能夠為我國社會主義建設、為人民服務、為黨的治國服務、為社會主義現代化建設、為改革方向建設以及為發展中國特色社會主義服務培養合格的建設者與可靠的接班人。因此，必須使得高校學生有堅定的理想信念，始終聽黨指揮跟黨走。高校學生需要堅定的理想信念重點就是需要堅定自身對馬克思主義真理的信仰，樹立中國特色社會主義共同理想與共產主義遠大理想。對于我國廣大的青年學生而言，最重要的目標就是幫助國家實現社會主義現代化建設，盡快完成國家的奮斗目標，實現中華民族的偉大復興。同時，青年學生對未來生活及工作的規劃與向往，都不應當脫離我國發展建設的實際情況，不能脫離自身的實際情況。將自身的奮斗目標與個人理想，都建立在中華民族偉大復興的實踐中，基于自身條件的充分且正確的認知，這樣既能夠做到以遠大抱負為前提的精神動力，又能夠實現腳踏實地的奮斗努力，這樣更容易幫助青年大學生實現自身的夢想[2]。

1.2 端正價值理念

當代的大學生可以說是與快速發展的互聯網共同成長的一代，因此受網絡的影響程度與對網絡的依賴程度都是前所未有的，而網絡環境中充斥著大量的信息資訊，其中極其容易混雜著負面或消極的信息，對大學生的價值觀念產生影響。同時，當代大學生也是在社會經濟高速發展的環境中成長起來的一代，因此在物質條件方面相對而言會更加豐富，因此在精神層面的追求也就自然會變得更高。當代大學生的全面發展與成人成才，都不能離開正確價值觀、人生觀與世界觀的引導。通過教育與引導幫助大學生在日常生活與未來生活中，能夠堅持弘揚、踐行社會主義核心價值觀，構建起陽光向上的心態，始終做到樂觀面對生活、友善面對他人且積極面對人生，這樣才能夠成就自身別樣且精彩的人生。

1.3 強化道德觀念

社會發展對高校學生的培養需求就是德、智、體、美、勞全面發展，而德就是排在首位。家庭美德、職業道德與社會公德都能夠在學生個人的品德方面得到體現。自古以來，就十分重視個人道德的培養與踐行，通過培養自身優質的品德，并且在生活中能夠達到實踐與固化，來提高自身的綜合能力。以禮待人、崇尚和諧、推崇仁愛與愛好和平都是中華民族的高尚品德，通過志愿服務與道德教育等形式，促進高校學生在道德教育與道德實踐中的發展，向上向善知行合一、言傳身教相統一，成為社會良知積極的傳播者、堅定的守望者以及忠實的實踐者[3]。

2.重視管理法制化與人性化

面對高校教育管理形式與辦學形式的多樣化，學生管理工作應當如何發展與創新，如何確保能夠緊密結合思想教育工作，是近幾年高校教育者需要認真思考、不斷探索的重要課題。在社會權利意識與社會法律意識不斷得到強化的如今，高校就必須始終遵循以人為本的思想理念，確保學生工作能夠始終服務學生、關照學生、圍繞學生，不斷促進學生文化素養、思想水平、道德品質與政治覺悟等方面的提升，使得高校學生能夠成為全面發展且德才兼備的社會人才。因此，高校不斷改進自身學生工作的方式，促進自身學生管理水平的提升是高校教育工作的當務之急。

2.1 培訓轉化觀念

在以往的經濟體制下，高校學生工作的管理重點強調的是學生服從與整齊劃一，這種傳統的教學理念導致高校學生工作的管理者在法律意識方面存在一定的淡薄問題，管理者很少立足于法律角度去思考學生與學校的關系，忽視了學生工作中人性化管理的重要性，導致部分學生的合法權利未能得到完善的保障。因此，需要通過對高校教師隊伍的培訓，促使其能夠轉換自身的管理觀念。首先，需要教師不斷深化對法律理論的學習，促進自身法律意識的增強。結合實際情況開辦教學培訓，重點針對教學工作中常用的法律法規進行教育。其次，需要規范高校教師的行為管理，自覺依法開展學生工作。結合近年來部分學生上訴學校的事例，需要對高校教師進行依法管理專題講座活動的開展，使得高校教師能夠結合自身的實際工作開展專題討論，并對工作中具有典型性與代表性的學生工作進行合理性與合法性的評價。通過這樣的培訓工作，既能夠強化高校學生工作教師的法律意識，還能夠促進高校學生工作開展相關人員依法管理自覺性的提升。

2.2 完善相關制度

就現階段高校學生工作的相關案例而言，大多數高校內部的規章制度會存在與學生實際需求相沖突的部分，這也是現階段學生與教師間出現矛盾沖突的重要原因。如今還有部分高校采用的管理制度都是在多年前制定的，有些已經不再適應當今社會法制化、民主化的發展需求。面對這樣的情況，高校應當從四個方面入手解決該問題造成的影響。首先，需要根據國家相關法律法規以及高校自身的實際發展情況，制定與校內規章制度相關的執行程序，就是對校內規章制度的發布、起草、通過以及提出等環節做出詳細的流程規范。其次，需要針對高校重大事件的決策工作，如學生醫療費的調整、學生困難補助的發放以及學生學費的減免等，都需要建立起程序嚴格的詳細規定。再次，需要不斷完善對學生進行處分或處理的程序。若是學校針對學生做出了開除學籍處分或勒令退學處分等決定時，就必須為學生提供異議期限和異議提出平臺，在校長辦公會議作出最終的決定前為學生提供征求意見的機會，允許學生針對該處置提出異議，最大限度地為學生的合法權益提供切實的保障。最后，高校需要不斷突出學生工作的規范化，確保雙方的責任能夠明確清晰，強化學生的自我管理能力，突出學生在管理工作中的主體地位與主動性[4]。

3.強化指導引導

高校的校園文化建設是促進學生綜合素質水平提升的關鍵，也是使得學生創新才能得到培養的重要載體，是高校學生工作發揮優勢的重要領域。以自主創新、科學健康與高雅活躍為指導思想，充分促進學生社團與學生會作用的發揮，最大化實現高校校園文化在塑造學生、培養學生方面的關鍵作用。

3.1 重視內涵

通過突出校園文化的知識性，如組織開展文化藝術節與科技文化節的下公關活動，弘揚并倡導文化與科技的主旋律，重視校園文化活動的內涵與文化品位，促進高校學生校園文化生活的豐富化與多元化，能夠有效促進高校學生工作的強化。高校還可以積極組織學生參與到電子設計大賽、全國數學建模競賽以及全國大學生化工設計大賽等全國性的競技比賽中，并通過舉辦校內的計算機技能大賽、建筑模型大賽以及CAD 大賽等活動，促進學生科技意識的強化，激發學生的創新意識。同時，為了培養學生的人文素養和審美能力，高校還可以組織開展文學藝術大賽、辯論大賽、時裝設計表演比賽、樂器比賽、小品比賽以及手工藝品制作大賽等形式多樣的校園文化活動，以此鍛煉高校學生的藝術修養，為高校學生展示自身的創造能力提供有效的平臺，使得高校校園文化呈現出生機勃勃的景象。

3.2 拓展外延

要想實現高校校園文化外延的拓展，就必須突出高校校園文化的大眾性。借助學生社團組織，通過充分激發高校學生的創造性與自主性，促進學生的素質教育，鍛煉學生的才能，豐富學生的第二堂課，為學生提供有效的展示平臺，能夠有效促進高校學生工作的順利開展。例如，以不同興趣愛好為核心建立起相應的學校社團，并鼓勵學生積極參與到社團活動中，充分發揮學生社團的管理優勢，堅持展開一連串影響力強且內容健康豐富的活動。并且，高校可以從校園文化活動與學術科技活動入手，充分利用起學生的課余時間開設學生的第二課堂，這樣不但能夠促進高校學術與文化研究交流氛圍不斷變得濃厚，還能夠為高校培養一批校園文化活動積極分子與學生科技研究骨干。這樣既能夠讓學生社團不斷弘揚社會主旋律，還能夠強化高校校園精神的文明建設工作。同時，通過引導學生在校園中親身實踐良好的道德品質，將校園社團作為學生展現自身的廣闊舞臺，以大眾化的校園活動為載體，使得一批又一批的高校學生能夠在學校社團與校園文化活動中得到鍛煉，并不斷走向成熟和成長。通過這樣方式，能夠發揮學生自我管理的重要作用，確保高校學生工作能夠通過多渠道、多元化的方式開展，為高校學生工作的有效性提供進一步的保障[5]。

結語

綜上所述，高校學生工作已經不再適應新時代的發展需求。因此，高校管理者需要不斷針對自身的學生工作進行創新，不斷優化自身的工作模式，提高自身的工作水平，以此推動高校教育能力的發展。