鄉村振興背景下大學生創業的機遇與挑戰研究

□樊旭娜，孫庚貴

（1.寶雞文理學院，陜西 寶雞 721016；2.寶雞職業技術學院，陜西 寶雞 721013）

近年來，國內大學生數量持續暴增，高校畢業生的創業形勢與就業形勢愈加嚴峻，如果大學生都選擇在城市就業或者創業，將會引起城市人力資源過剩問題，同時造成鄉村建設缺少人才難以推進的困境。自鄉村振興戰略正式實施后，鄉村建設與發展的機遇更加多元化，對大學生創業的吸引力更強，但是大學生在鄉村創業的實踐中，并不是只有機遇，也面臨著一些困境和挑戰，只有充分了解和分析機遇與挑戰，才能有策略、有風險防范、有目標地創業，提高創業成功率。由此可見，研究鄉村振興背景下大學生創業機遇與挑戰是非常必要的。

1 鄉村振興背景下大學生創業的重要意義

鄉村振興與大學生創業形成對接、長期、系統的工程，一方面能夠極大緩解當代社會大學生嚴峻的就業壓力，改善就業環境，促進大學生最大限度實現個人社會價值；另一方面能夠加快鄉村經濟發展與現代化建設腳步，順利實現鄉村振興的社會主義新鄉村建設目標，達到大學生創業與鄉村振興的雙贏目標[1]。此外，鄉村振興背景下，大學生創業在社會良性發展方面具有不容忽視的推動作用，大學生積極探索并掌握鄉村發展規律，結合自己的專業知識與綜合能力尋找鄉村發展突破點，踴躍給鄉村建設提出可行建議與方案，成為鄉村一二三產業有機融合協調發展的推動者，在全國各地鄉村發展中源源不斷地注入人才力量與新鮮活力。鄉村的持續創新與變革，讓我國社會舊貌換新顏，進入良性發展的循環中。

2 鄉村振興背景下大學生創業面臨的重要機遇

2.1 優惠政策帶來的機遇

近年來，國家和政府高度重視大學生創業與鄉村建設的融合情況，并制訂實施一系列相關政策，給大學生參與鄉村建設和創新創業帶來了更多機遇[2]。

《國務院辦公廳關于進一步支持大學生創新創業的指導意見》（國辦發〔2021〕35 號）文件的實施，給予大學生創新創業多方面的支持。優化大學生創業環境，要求國家醫保局、民政部、財政部、教育部、人力資源和社會保障部和地方各級人民政府按職責分工負責，落實大學生返鄉創新創業保障政策，提供相應的財稅扶持政策，同時落實大學生鄉村振興項目創新創業的普惠金融政策，在多方政策支持下，促進大學生參與鄉村建設與發展，使其創業成果得到順利轉化。

除此之外，《關于加快推進鄉村人才振興的意見》文件的實施，給地方政府如何助力鄉村人才振興、如何助力大學生創業提供了方向和政策保障，文件“（五）突出抓好家庭農場經營者、農民合作社帶頭人培育”部分內容指出，鼓勵高校畢業生創辦領辦農民合作社；文件“（八）培育鄉村工匠”部分內容指出，鼓勵高等學校開展傳統技藝傳承人教育；文件“（十二）加強鄉村文化旅游體育人才隊伍建設”部分內容指出，鼓勵體育專業師生參與鄉村體育指導志愿服務；文件“（十五）推動村黨組織帶頭人隊伍整體優化提升”部分內容指出，注重從本鄉本土大學畢業生黨員中培養選拔村黨組織書記；文件“（二十二）培養農業鄉村科技推廣人才”部分內容指出，鼓勵并引導高等學校開展專家服務基層活動，切實推廣“科技小院”等培養模式，派駐碩士深入農村開展實用技術研究和推廣服務工作；文件“（二十八）支持企業參與鄉村人才培養”部分內容指出，支持高等學校建設產學研用協同創新基地，培育鄉村振興背景下的科技創新創業人才；文件“（三十一）建立各類人才定期服務鄉村制度”部分內容指出，建立城市醫生、教師、科技、文化等人才定期服務鄉村制度。這些政策的實施為當代大學生指明了創新創業的發展方向，要積極助力鄉村建設，給鄉村培養更多的專業人才，有助于實現鄉村一二三產業相互融合、共創繁榮的目標。

2.2 5G 時代帶來的機遇

隨著互聯網技術的快速發展，5G 時代應運而來，給社會各個領域發展帶來了巨大沖擊，展現出了更加強大的互聯網功能與魅力。在此背景下，鄉村振興必須走與互聯網相結合的道路，有效整合鄉村資源，提高資源利用率。大學生作為具有互聯網思維、基礎技術、專業特長的人才，在創業中對接鄉村建設能夠感受到5G 時代帶來的機遇[3]。

例如，2021 年全球面臨著新冠肺炎疫情帶來的各種影響，我國鄉村建設也不例外，一度面臨著農業生產運輸、銷售、農民生活方面等多方面困境。計算機、電子商務等專業的大學生運用專業知識、技能以及創新創造性思維，通過鄉村直播大型活動，將農村的玉米地、地瓜地、蔬菜大棚等變成了面向全球的直播間，依托高效、安全、穩定的5G 網絡，在有趣生動的直播活動中，既可以展示農民唱山歌等民間才藝，又可以營銷帶貨，幫助農民解決農產品銷售問題。大學生鄉村創業將農產品和電商緊密聯系，推銷農村產品，實現鄉村振興，使得大學生創業的社會價值充分顯現。

2.3 多元產業帶來的機遇

目前來看，我國鄉村產業正向著多元化趨勢快速發展，這給具有較大就業壓力的大學生提供了更多的創業平臺，在鄉村現代化建設的多元產業體系中，以下幾大產業受到的關注更為廣泛。

2.3.1 鄉村生態產業帶給大學生的創業機遇

鄉村生態產業以保護生態環境為前提，目前正處于發展關鍵期，存在理論與實踐脫節的問題，嚴重缺少高質量、高素質的服務人才。大學生選擇鄉村生態產業作為創業方向，能夠通過科學管理手段與現代科技方法，構建包括農業主題公園、休閑度假別墅、主題餐廳、農業主題酒店等在內的綜合現代化高效農業，促進該產業向著集約化、規模化的經營方向邁進，彌補傳統農業管理形式的不足之處，可在生態農藝生產基地、示范基地積極和消費者溝通，增進彼此之間的聯系，突出其教育功能和體驗功能的作用。

2.3.2 鄉村創意農業帶給大學生的創業機遇

分析鄉村地理環境可知，鄉村旅游具有得天獨厚的自然環境優勢，但是在發展中缺少農村資源與創意理念的結合。大學生參與創意農業，給鄉村注入專業的設計人員，帶來整合資源的方法、新的經營方式、新的創意，打造創意農業品牌特色，將當地農民順利培育成新型職業農民，建設出鄉村文化和創意農業景觀，組織開展特色節事活動，發展創意農業旅游項目，打造創意農產品，推動鄉村文化建設[4]。

2.3.3 鄉村金貿產業帶給大學生創業機遇

現階段鄉村的金融業與商貿產業并不完善，大學生到鄉村金貿產業領域創業，既能優化鄉村商貿產業結構，也能獲取鄉村花木、農業科技、農產品等多個市場的發展機遇，實現大學生創業夢想。

3 鄉村振興背景下大學生創業面臨的主要挑戰

3.1 創業風險方面的挑戰

大學生的專業理論知識基礎較為扎實，文化素質整體水平較高，且具有現代化的管理理念，但大學生的創業實踐經驗較為匱乏，因此在實際創業時會面臨各種各樣的風險，加之創業投入的資金有限，增加大學生創業風險[5]。

此外，互聯網時代瞬息萬變，若大學生沒有樹立良好的風險防控意識，不具備風險防控能力，心理素質較差，很容易在鄉村創業過程中遇到挫折和失敗，會嚴重打擊大學生的自信心與創業熱情。

3.2 外界干擾方面的挑戰

大學生在鄉村創業易引起村民關注和議論，給大學生自己以及大學生家長帶來困擾，成為大學生創業助力鄉村振興的主要挑戰。很多年紀稍大的家長認為，自己辛辛苦苦將孩子培養成大學生，就是為了讓孩子出人頭地離開鄉村找個穩定的好工作，改變自己的命運，不用“面朝黃土背朝天”。所以在看到大學生畢業后沒有留在城市反而回到鄉村，難免會投去異樣的眼光，這些嘲笑的聲音、家人的不理解，對于年輕的大學生心理而言，絕對是不容小覷的挑戰，其回到鄉村創業的實際行動很容易被外界干擾最后無疾而終、匆匆收場。

3.3 鄉村電商方面的挑戰

電商是很多大學生在鄉村創業的熱門項目，鄉村電商容易出現以下幾方面問題，給大學生創業帶來諸多挑戰。

首先，線上與線下存在脫節。目前鄉村市場建設水平較差，不具備良好的綜合服務能力與管理能力，缺少信息開發利用能力、加工能力、貯藏能力，仍舊使用落后的結算方式、交易方式。在這種狀態下，鄉村電商創業只是短期行為，極易發生線上與線下脫節的問題，在直播間售賣了商品，但服務質量較差，農產品難以有良好的口碑。

其次，同質化問題嚴重。現如今各界人士都在參與鄉村直播帶貨，一個區域內不同鄉村營銷的農產品大同小異，大學生在此過程中容易遇到嚴重的同質化問題，面臨惡性競爭。

再次，直播缺失誠信。大學生在與村民合作構建新型鄉村電商模式時，可能會遇到合作方沒有誠信、不重視市場監管、售后不愿意合作等問題，導致直播帶貨出現了價格不實、貨品不真、沒有售后、無人監管等情況[6]。

3.4 缺少保障措施

大學生在鄉村創業的設想階段，即使做了充分全面的考慮，但是在實際實施時，也可能由于現實環境條件缺少保障措施而出現各種問題，甚至直接導致創業失敗。

例如，有一則“大學生養蝦被村民哄搶！大學生回鄉創業多艱辛？親歷者不堪回首”的新聞報道讓很多想要回鄉創業的大學生打退堂鼓，新聞事件中湖南某大學生畢業后選擇回鄉創業，由于地處南方，環境氣候適合養蝦，因此選擇了養殖基圍蝦的創業項目。養蝦過程既要投入資金，也要有管理和技術，但是打敗他的并不是這些辛苦，而是在他養殖兩年內，他的養殖場被當地村民哄搶十幾次，損失共計數萬元，嚴重破壞了養殖場生態環境。最開始只是個別村民去他的養殖場撿一些小魚、田螺，慢慢的村民越來越多，養殖場工作人員管理能力不足，出現了哄搶的現象，傷害的不只是養殖場生態環境，還有大學生回鄉創業、振興鄉村的積極性。

3.5 學生個人方面的挑戰

一些大學生不了解國家對大學生回鄉創業方面的專項政策；沒有清楚地認識到當代鄉村發展規律和具體現狀；認為回鄉創業與城市創業只是地理位置不同，沒有深入分析回鄉創業的優勢資源與風險隱患，這些都令大學生回鄉創業面臨著一定挑戰[7]。

在大學生創業階段，由于學生本身對企業經營了解較少，在企業財務管理、日常事務管理等方面認知不足，容易出現違規等問題，從而對企業經營造成風險和損失。例如，部分大學生創業過程中所選擇的行業需要建設生產廠房，但是大學生并不了解環評手續的履行過程，容易出現未批先建等違法犯罪行為。在這種情況下，企業輕則停業整改，重則法人服刑。

另外，由于大學生對社會認知較少，在商務談判的過程中，難以對整個項目進行全面分析，難以預知風險，為后續經營活動的開展埋下隱患。在稅務籌劃方面，由于部分大學生沒有財務專業知識儲備，因此容易在稅務繳納等方面出現問題。不規范的企業管理模式，直接導致企業經營成本得不到有效控制，混亂的生產流程會對企業生產效率造成不良影響。

4 鄉村振興背景下推動大學生創業的建議

首先，加大宣傳力度。高校要在人才培養體系中納入大學生創業振興鄉村的項目，對全校師生加大在此方面的宣傳力度。在具體實施時，不能局限于大三、大四的學生以及即將創業的大學生進行宣傳，而是要從新生開始，將大學生創業振興鄉村的宣傳貫穿于學生的學習生活中，讓大學生可以動態了解國家相關政策、重大會議講話精神、當地扶持政策、家鄉返鄉創業待遇傾斜政策等。將回鄉創業融入職業生涯規劃中，不斷構思完善回鄉創業的方案，以此為中心拓寬學生視野，掌握更多知識和技能，為大學生回鄉創業夯實基礎[8]。

其次，營造積極氛圍。社會要正確看待大學生回鄉創業的行為，村民需積極革新思想認識，給予大學生回鄉創業更多理解、支持、鼓勵、配合，盡可能參與其中，學習新理念、新知識、新技術，讓大學生帶領村民共同致富，避免打擊大學生回鄉創業的熱情[9]。

再次，家庭精神助力。大學生家長要意識到，當今社會的鄉村創業環境有諸多城市沒有的資源和優勢，能助力大學生實現個人夢想，同時發揮出大學生作為社會主義建設者和接班人的社會價值。當大學生提出有此方面意愿時，不應一味否定，而是要多了解，給出中肯建議，避免成為大學生回鄉創業的干擾因素[9]。

5 結束語

鄉村振興的集結號已經在高等教育中吹響，鄉村建設發展的藍圖需要大學生積極參與并繪制，大學生要主動了解國家政策，將個人發展與鄉村振興聯系。在創業過程中把握機遇，應對挑戰，全面開展大學生振興鄉村的各項工作，各界需給予支持，讓大學生在鄉村建設這本畫卷上留下最輝煌、最絢麗的篇章。