創業時代下高校創業文化探索

張樂 李貴斌 張艷秋

(佳木斯大學 黑龍江佳木斯 154002)

加速推進創業創新是深入實施探索與創新驅動發展三大戰略的重要技術支撐，大學生是創業創新的突圍點，支持大學生技術創新創業具有重要價值與意義。近幾年，更多的高校大學生投身創新創業實踐與理論，但也面臨融資難、實踐經驗少、服務不到位等問題。

1 高校創業文化概述

1.1 高校創業文化內涵

高校創業文化在大學文化組成中具有重要地位，是培養大學生全面發展的重要元素，也是鼓勵大學生創業的文化基礎，能夠給大學生創業提供強有力的精神鼓勵。在高校校園中，創業文化是以一種文化形式的存在幫助、指導高校師生的活動，以期培養他們對創業的興趣及對創業的熱愛。高校創業文化概念可總結為四方面的內容：高校創業物質文化、高校創業制度文化、高校創業實踐文化、高校創業精神文化。

1.1.1 高校創業物質文化

高校創業物質文化是高校創業文化的有形文化，是可以看到的，是高校為了發展高校創業文化，幫助大學生開展創業活動提供的各種物質設施、人文景觀、文化傳播介質的有形載體。國家為高校創業物質文化提供了大量幫助和投入，可以看到高校呈現出豐富的創業實體場景，如專門的辦公樓、場所、圖書角、培訓基地等。高校創業物質文化從一定程度上能夠反映出高校對創業的重視程度，以及對學生創業精神的激發鼓勵程度。

1.1.2 高校創業制度文化

高校創業制度文化是為了鼓勵師生開展創業活動、規范創業行為制定的相關規章制度，規范創業的文件、相關政策等內容。高校中的創業制度既具有共性，也有其自身的特殊性，體現出高校創業制度文化的特點。高校創業制度文化由管理制度、責任制定和培育制度組成。在學校創業組織中要做到人員明確權責、各司其職，與各組織部門共同合作，推進高校創業教育的發展，營造良好的創業文化氛圍，有效開展學校的各項工作。

1.1.3 高校創業實踐文化

高校創業實踐文化，作為高校創業精神的動態體現，是在創業活動中進行的課程教育、技能培訓等活動，以幫助高校創業文化活動的順利進行。高校創業實踐文化主要體現為課堂教育和實踐教育。課堂教育以授課的方式幫助學生掌握創業基礎知識、創業素質教育等，實踐教育則是在課堂教育基礎之上參與實踐活動，通過實際案例和實際動手提高創業基礎技能，在實踐中提高創業能力，培養創業素質，查漏補缺，收獲優秀的創業成績。

1.1.4 高校創業精神文化

高校創業精神文化是高校創業文化的核心和深層次內容，是經過長期積累和沉淀才形成的文化體系，也是創業文化的核心和靈魂。它可以讓廣大師生具有良好的創業精神，具有積極的創業思想和良好的創業價值觀，步入正常的創業道路，少走彎路，進而幫助創業者實現成功創業。

1.2 高校創業文化特征

高校創業文化作為“文化”的一種，其文化概念具有豐富、抽象、復雜等特點，因此其目前還沒有一個非常明確的概念界定。高校創業文化是涉及多元素、多層面的復合組成體，其具備如下特征。

1.2.1 先進性

高校創業文化要具有一定的先進性，具有科學精神，它反映了文化建設的一般規律，符合高校創業文化的發展方向。高校承載著人才培養和文化傳播的重要作用，創業文化與時俱進，代表著人類的先進文化發展方向。高校創業文化不僅繼承了規范創業教育實踐的科學理性，而且積極推動高等教育改革適應社會的實際需要，適應經濟社會發展的需要，并提出了開展相應的人力資源開發教育的時代使命。

1.2.2 實踐性

高校創業文化不能靠空虛的說教或空談來發展，完成相關的基礎課程學習后，學校需建立基礎實踐基地，指導學生進行基礎實踐。創業不是紙上談兵，實踐與理論要并存發展，只有理論沒有實踐完全不符合高校創業文化的理念，只有高校學生親身體驗創業的過程，才能得到成長，為未來進入社會打下堅實的基礎，高校也能為創業實踐逐步完善實踐體系，健全創業各個環節的實踐活動內容，提供優越的實踐環境，為創業實踐保駕護航。

1.2.3 公益性

高校創業文化不同于其他創業文化，它屬于公益文化，是大學生創業的核心價值取向。高校設置的創業機構、創業組織、創業項目、創業課程培訓等，都是為了鼓勵幫助師生開展創業工作，能夠將所學所做造福于社會，幫助他人，幫助社會，幫助國家發展。大學在選擇研究課題時，往往鼓勵教師選擇具有長期影響的課題，希望既能為特定的創新者提供足夠的激勵，又能適度促進知識產權的更快流動和傳播，造福社會和人民。

2 創業時代下高校創業文化探索

2.1 創業時代下高校創業文化的現狀

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，立足新發展階段、貫徹新發展理念、構建新發展格局，堅持創新引領創業、創業帶動就業，支持在校大學生提升創新創業能力，支持高校畢業生創業就業，提升人力資源素質，促進大學生全面發展，實現大學生更加充分更高質量就業。

創業時代下高校創業文化的發展是機遇，也是挑戰。目前創業時代下高校創業文化面臨著現實中的一些困境，相關問題也在等待逐步解決，主要包括如下內容。

(1)有些創業者以追求盈利為唯一目的，缺乏社會責任感。在絕大多數創業的初期，他們對創業精神的領悟并不夠深刻，社會責任感欠缺一些。加強對大學生創業者社會責任感的培養，有利于形成積極健康的創業文化，這既對國家和社會有益，也對大學生創業者后續的創業有好處。

(2)高校創業文化體系有待完善。高校發展具有其自身特點的創業文化教育尤為必要。高校創業文化是近年來在我國高校中不斷深化的一種校園文化。面對當下嚴峻的就業壓力，國家社會和高校都在積極鼓勵大學生投入到創業中。但我國高校創業還處于起步階段，高校創業文化在深度和內涵上都有一定的欠缺。眼下我國高校創業文化主要是模仿甚至照搬西方國家的模式。但國家情況和教育思路的不同，使這種模仿和照搬的方式不能契合國內高校的具體情況，在這種背景下，積極完善符合我國高校具體實際的校園創業文化體系顯得極為迫切。

(3)高校創業文化發展的深遠意義影響較小，與校外社會協同發展有所欠缺。讓大學生創業不僅僅是在學校內學到創業知識，參加校內創業項目，更多的要結合當下創業形勢的發展。然而目前學校沒有針對社會所需進行教育，開展創業項目，導致創業活動的深遠意義不大。發展高校創業文化最終的目的是培養創業型優秀人才，為未來國家經濟發展蓄力。

2.2 創業時代下高校創業文化的意義

2.2.1 培養大學生創新精神，提升大學生創業能力

大學生創新創業能力的培養是建設創新型國家和實施科教興國戰略的必然要求。創新是一個國家進步的靈魂，是一個國家繁榮的永恒力量。當今世界綜合國力的競爭，其實就是科技能力和人才資源的競爭。一個具有創新能力和大量高素質人力資源的國家，發展知識經濟的潛力巨大。通過培養大學生的創新能力和創業能力，可以為廣大青年提供社會創新思維，有效地維護和促進國家創新體系的建立。作為當代大學生，他們將站在時代的前沿，迎接社會賦予他們更強大的使命，加強自身經驗和技能的發展。

2.2.2 推動高校就業發展，緩解就業壓力

在經濟高速增長時期，各行業對人才的需求旺盛，但在中國經濟發展進入新常態后，人才需求進入質量關注階段。純粹從數量上看，大量招聘大學畢業生的公司數量正大幅減少。大學生自主創業率低，表明在更加復雜的經濟環境和各種背景下，高校畢業生對未來的職業生涯更加謹慎，這需要政府和高等院校“兼顧”諸多創新和大學生創業政策。此外，還需要培養大學生創新創業所必需的“技能”。

培養部分學生創業精神，使他們既實現自我，又為社會創造就業和價值，是大學服務社會的重要途徑。近年來，大學生自主創業、促進就業的現象在我國越來越普遍。許多年輕有志者正在創業的道路上努力，而各級政府都在大力支持。國家發展改革委等八部委聯合印了發關于繼續開展促進大學生創業就業和促進大學生創業就業示范活動的通知，突出大學生創業就業，降低其創新創業門檻。化解就業結構性矛盾，努力為高校畢業生提供更多施展才華的機會。從在中學開展創新創業教育到將“小眾”轉變為“大眾”，注重培養學生的創業精神和創新精神，注重創業所需的技能素質，很多學生接受創新創業教育。“我會說，一個創意群體”是一種新時代的高等教育素質教育。只有提高學生的創新創業能力，學生才能自主創業，以創業帶動就業。

2.3 創業時代下高校創業文化的對策

2.3.1 搭建創業管理系統平臺，對項目進行智能化跟蹤和服務

從政府角度出發，為廣大師生提供人才發展、創業發展相關網站，在師生和企業、機構之間更好地進行連接，取得項目合作機會。國家政府、社會企業和高校師生要共同努力，幫助廣大學生實現自主創業、創新創業教育的發展。

政府也可以從獎勵政策的角度出發，設立鼓勵規章鼓勵學生創業，如創業基金投放、創業獎學金發放等；企業也可申請享受政府對校企合作的獎勵，如減免稅務、招聘人才綠色通道等，都可以幫助提高高校創業文化的發展。

2.3.2 建設良好的創業師資隊伍，培養優秀的具有創業精神的學生

學校通過建設強大的創業師資隊伍，對學生傳道授業，開發豐富多彩的教學課堂形式，設定優秀的教學計劃和教學目標，拓展課程，提高學生創業能力。在教學方式和方法上，注重培訓學習，原始實踐能力和基礎理論知識必須轉化為基礎能力。在創業教育中，理論聯系實際是非常重要的。增加學生創業經驗。充分利用高校資源，開展創業實踐節，做好高校后勤管理工作。在學校的幫助下，讓學生自愿投資、自愿執行、以盈虧為榮，讓學生在這些項目中獲得管理技能，從而獲得創業經驗。還要加強校企合作，重視接收成功企業家兼任教師，定期邀請商人為學生講課，講解最新市場趨勢和實際創業經驗。

2.3.3 讓創業文化的發展成為常態服務，構建成功的創業保障體系

高校應每兩月組織開展各種專業優勝評比、創業研究、創業大賽等活動，以利于鍛煉和提高學生的觀察力、思維力，想象力和實際動手能力。一方面，要將競賽中選拔出來的部分實踐能力強的實踐方案，不同方式改進、提高、推廣，走向產業化水平，營造出濃厚的科技創新整體氛圍：要創建創業發展基地，幫助扶持學生開始真正的創業活動。多種途徑出臺政策福利，為在校大學生或畢業生創業會提供必要的投資優惠政策和政策保障；另一方面，大學為釋放大學生的創業潛力、鼓勵創新、創造和諧、安全的創業環境及制度和創業精神提供了良好的創業機會。加強與國家的溝通，構建良好的大學生創業融資體系，為大學生創業提供資金保障，對創業進行風險投資。

3 結語

高校創業文化的發展能夠解決當前就業困難的問題，并且對學生個人、高校和社會發展都意義重大，是一項影響深遠的工程。在高校畢業生就業形勢越來越嚴峻的情況下，自主創業很可能在不久的將來成為大學生的首選。

雖然我們的高校創業文化發展起步較晚，但也越來越受到國家、政府、學校的重視，逐漸完善，趨于成熟，廣大師生也越來越重視創業，自主創業受到了社會各界的認可，相信面臨的一些問題會很快得到解決，創業時代下的高校創業文化將會對社會的經濟發展起到積極作用、重要影響，幫助解決大學生就業難的問題。“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”青年一代，尤其是大學生，是中國最具活力的群體，今后定會培育出越來越多的優秀創業者。