高校足球訓練中存在的問題及對策

王紅

（北京市先農壇體育運動技術學校 北京 100025）

隨著教育改革發展不斷深入化推進，高校足球運動的發展已經逐漸成為國家培養下一代青年健康成長的重要方面。但是，受到傳統體育訓練理念的影響，高校開展足球訓練的模式較為陳舊與單一，仍采取授課教師對于足球基本功訓練的理論講學為基礎，訓練時間的限制使得學生對于足球訓練的實踐機會掌握較少，基本訓練的模式圍繞“教師進行動作演示、學生進行課上模仿”，不僅訓練氛圍枯燥化，學生對于足球訓練的積極主動性大大降低，直接導致訓練效果水平無法獲得有效提升，難以真正實現足球訓練的設計目標。為此，高校足球訓練的過程，教練員應當結合足球發展的特點和學生實際狀況以及現代化足球發展的理念與團隊協作意識，對于訓練中出現的問題進行深入且仔細的研究。將具有針對性、科學性、實效性的訓練內容應用于訓練實踐中，積極推動高校足球運動的良好發展，也為助力中國足球發展水平的提升奠定重要的校園人才培養基礎。

1、目前高校足球訓練的基本狀況

1.1、足球發展體制方面的基本狀況

其一，從培養模式來看，現如今我國高校足球訓練的主要問題在于形式的單一化，基本的形式是以圍繞俱樂部所開展。作為我國體育運動事業發展最為主要的內容，足球運動的普及開展成為極其重要的組成部分。雖然我國高校足球運動訓練主要通過俱樂部的模式進行專業、半專業化培養，但是俱樂部的發展起步相對較晚，至今還不具有較為規模化的形式。因此，使得培養體制并不是很完善，造成了培養科學性與針對性的缺失。這對于高校足球訓練的梯隊化層次建設產生較大影響，對于足球人才的輸送無法形成可持續性狀態；其二，社會普遍的關注程度存在不足。受到國內足球職業聯賽“金元政策”的影響，現如今，我國足球運動職業化的開展，已經不再像足球職業聯賽早期的那樣受到社會的普遍關注，這也嚴重影響到我國高校足球訓練中對運動員的有效培養，致使大學生無法通過系統的訓練以及較為完整的聯賽形式來提高自我足球運動水準。為此，改觀高校足球訓練的發展狀態，最為重要的就是重新點燃社會對于足球運動的熱情，充分調動廣大的社會群眾重新對于足球訓練形成濃厚的興趣，不斷改觀人們對于足球運動的社會意義所形成的認知，使得足球運動作為國家體育強盛發展的重要價值表現。

1.2、足球訓練的理念基本狀況

缺乏較為先進的足球訓練理念，對于足球訓練的方式方法以及訓練成效具有較大影響。因此，為了能夠更加有效地提升高校足球訓練的水平，將更新訓練理念作為重要前提。從實際情況來看，高校大學生足球訓練最為突出的問題，在于指導思想脫離訓練實際，忽視對于足球訓練項目內容的實際運用。現階段，在高校進行足球訓練的過程中，對于訓練方式方法的選擇、訓練項目內容的確定，并沒有從高校大學生自身的實際狀況予以考慮，指導思想同訓練實際的脫離，或多或少會影響著大學生身心健康的發展；此外，在高校大學生日常足球訓練的過程中，訓練的內容多以基本功為主，而對于足球思維、團隊合作、戰術打法的訓練相對缺乏，使得足球訓練項目的內容在實際運用的表現差強人意，造成常規化訓練的形式難以有效滿足我國足球運動的發展以及對于人才培養所具有的渴望。直接導致高校大學生足球訓練的結果難以勝任足球在高校開展培養任務的工作要求。

1.3、足球教練員的素質表現

在我國高校足球訓練的過程中，教練員水平的高低對學生訓練的成果具有重大的影響與指導作用，其足球理念的理解、技能的掌握、思維的革新，在一定程度上對于大學生足球運動員的水平提高具有極為重要的影響效果。但從實際情況來看，我國高校足球教練員的訓練水平與自身素質，同足球運動發展的要求存在較大差距，對我國足球人才的培養難以形成有效推動，使得高校足球運動員訓練質量差強人意，極大限制了高校為職業足球運動隊伍提供人才輸出的可能。

2、高校足球訓練問題形成的問題及原因

通過對高校足球訓練的發展情況予以調研的結果來看，在目前的狀況下，訓練所存在的問題主要包括幾個方面，即訓練員專業性不強、高校足球訓練課程的不合理設置、高校足球訓練的硬件條件不足以及高校對于開展足球訓練的重視程度不強。首先，隨著高校招生規模與數量的不斷擴大和增加，對于足球教練員的配置卻未能達到與學生人數增長的有效適配，部分高校的足球教練員無法滿足于高校開展正常的足球訓練項目，甚至于部分高校雇傭非足球教練員擔任學生日常的足球訓練工作，訓練方式方法的不適合對高校足球運動發展、運動員水平的儲備以及足球人才的輸出都形成極大的負面影響；對于足球訓練課程的不合理設置，一方面體現在足球訓練的理念上，另一方面也體現在訓練的科學性、系統性以及時間安排性上。訓練理念的落后、訓練科學性不足、系統性不強以及時間安排上較為不充分，使得學生無法得到體能訓練的儲備與技術提升的空間。此外，受到高校預算資金有限性的影響，對于足球訓練所需要的硬件設施以及場地條件，無法充分滿足正常的訓練要求。受到傳統理念教育的影響，部分高校對于足球訓練的重要性以及社會意義未能形成足夠重視，將足球訓練只是作為普通的學生課外活動或興趣愛好來對待。學校的做法使得學生無法從思想意識上深刻認知足球訓練的重要性，使得足球訓練無法獲得學生在興趣上的喜愛與投入，積極性與主動性也逐步降低，使得足球訓練的效果無法達到應有的設計目標。

依據對于高校足球訓練過程中所暴露出的問題，通過對教練與運動員的調研分析，總結出高校足球訓練問題所出現的原因。其一，高校開展足球訓練的專業化教練員太少，并且缺乏職業培訓的經驗。對于足球訓練所需要的人員素質，應當經過較為系統化、科學化的理論學習以及對實踐化訓練方法的充分掌握。但是高校足球訓練中的教練員無法能夠充分滿足這一標準，使得訓練的理念與方式方法距離系統化、科學化的要求相差甚遠。此外，高校對于足球訓練的教練員沒有專項化資金作為運動員訓練水平提升的有效支持，使得教練員的訓練與職業俱樂部教練員訓練水平的差距越拉越大，直接導致高校足球訓練質量與水平無法提升；其二，高校足球訓練的體制不完善，給予學生訓練的時間安排相對較少。作為足球運動開展與技術水平的提升，重在日常訓練時間的充分保證。但傳統的教育觀念使得高校對于足球訓練的時間安排無法得到充足保障，在理論文化課程學習的面前，足球訓練的意義并未得到認識性的提升；其三，高校足球訓練所需要的資金較為匱乏。足球訓練的基礎和條件，除了需要場地、時間以及人員的協調外，另外一個重要因素就是對于資金的需求。資金作為高校足球訓練開展的重要條件，會受到學校總體預算有限的困擾而無法獲得更多的投入，使得有效開展足球訓練所需要的基礎要素無法得到充分保障；其四，學校管理部門對于足球訓練的不重視。受到社會人才培養競爭壓力的影響，高校對于傳統教育的重視程度具有根深蒂固的認識，管理與教學部門會將更多的精力放置于對學生學科理論教育的培養上，而對于足球訓練的開展并不能轉移更多的注意力。學生缺乏較為系統的訓練時間、較為完善的訓練條件、較為合理的訓練指導，使得學生對于足球訓練的技術能力掌握更為欠缺，極大地影響到高校足球訓練所應達到的目標。

3、高校足球訓練中的問題解決的對策

3.1、從根本上及時更新訓練理念，合理調整訓練的內容

解決高校足球訓練所面對的諸多問題，首先需要解決的就是思想上的認知。對于足球訓練理念的更新刻不容緩，無論是高校自身與管理者還是足球教練員，都應當在自己的思想上革新對于高校足球訓練的理念，結合足球訓練合理化目標的設計、科學化訓練的安排，要將訓練內容同足球專業化訓練的水準要求緊密銜接，積極促進高校足球訓練的成果化展現。因此，在高校足球訓練開展的具體化內容中，既要注重對于教練員訓練理念的革新，也要注重對參訓隊員理念的教育，做好對于每一名隊員具體訓練情況的掌握，選擇更加科學與合理的訓練內容和方式，從而確保訓練質量的顯著提升。同時，結合現代化新技術發展的形勢，積極借鑒和利用現代化科技手段，利用視頻、技戰術模擬等方式為參訓隊員做好課堂示范的講解，增強學生對于足球運動技巧以及戰術理念的理解與掌握，充分提高足球運動情商化培養。

針對我國高校目前對于足球尋理念的現狀，可以從以下幾個方面解決。其一，要做到對高校大學生身心健康發展具有適配性的訓練內容部署。部分高校的大學生在心理方面存在有諸多不穩定性狀態，這樣會極大影響到訓練的效果。因此，在高校進行足球訓練的過程中，教練員除了做好訓練工作內容的安排，也應當把關注的焦點置于大學生球員的心理與生理的變化上，從而更好地同大學生球員做好溝通交流，為其制定具有針對性的訓練與指導。此外，在進行高校足球訓練初級的階段，教練員可以利用訓練前的準備階段開展興趣培養的活動，來調動與培養大學生球員的興趣，為后期訓練的開展以及效果的獲取奠定重要基礎；其二，高校足球教練員應當在訓練過程中建立起更加科學化、合理化的訓練內容，依據大學生球員身體素質狀況、體育訓練基礎、學習領悟能力以及足球基本功水平等情況，為參訓的大學生球員制定具有針對性的訓練內容，為高校足球訓練的整體質量提高打下堅實基礎。

3.2、切實提升教練員的自身綜合素質水平

為獲得高校良好的足球訓練質量和效果，需要切實提升教練員自身綜合素質水平。為此，應當從以下兩個方面予以入手：其一，對于我國目前足球教練員的整體情況要能夠做到清晰化了解，這是培養優秀足球教練員的重要前提。無論是加強足球技戰術培訓、足球訓練思維還是提高足球教練員的創新思想，對于足球教練員來講，都是培養內容的核心與關鍵，而這一切都需要通過對于目前足球教練員整體情況的把握為重要前提，從而能夠在教練員的培養過程中，做到培養方式、培養內容的有的放矢；其二，面對世界足球運動發展以及中國職業化足球的改革，足球教練員傳統的訓練理念與方式方法已經逐步落后于足球發展的水平化要求，越來越多的足球教練員在訓練過程中會出現多種多樣的問題，因此，需要進行及時有效的改正，增強高校足球教練員隊伍建設與發展的專業性與穩固性。此外，還應當聘請相關的足球技戰術與專家，為高校足球教練員進行足球運動理論與專業知識的講解與強化，使得高校教練員的自身綜合素質水平不斷提高。

3.3、不斷豐富訓練的手段，積極改善訓練質量

高校足球訓練的過程應當降低理論化訓練內容的比例，應當將重點放在實際訓練的過程之中，從而能夠讓學生將技戰術理論同外場實戰形成緊密結合。教練員與球員之間，通過多學、多練、少講的方式，更好地掌握足球運動的技巧與思維，形成對于足球運動的整體性理解。因此，高校足球教練員應當將訓練內容同學校的場地等硬件條件、訓練形式有效結合起來，將傳統的訓練理念積極革新，開展伴隨性訓練、合作性訓練、經濟性比賽以及分層化針對性訓練的方式，增強高校足球訓練的效應。例如，在進行基本功訓練時，應當讓每一名參訓隊員從基本的控球、轉身、接球以及射門等技能入手，通過團隊協作的方式，讓每一名球員能夠更好更快地掌握足球基本技能，并且在相互練習中不斷提升技術水平；在射門訓練中，球員之間彼此相互扮演射門隊員和守門隊員，在進攻與防守的轉換過程中掌握相應技能要領。高校大學生的身體素質與體能足以應對激烈的競技比賽，在獲得一定比賽的實踐鍛煉后，作為教練員應當帶領每一名球員進行自我剖析與總結，找到自己的長處與不足。同時，作為教練員也應當利用比賽的過程分析每一名球員的特點、技術能力，從而為大學生球員確定更為合適的球場角色，制定更為合理的訓練計劃，調整更好的競技狀態，讓大學生球員能夠在足球賽場上找到適合自己的定位。

3.4、不斷健全高校足球訓練的競賽性機制

在高校足球訓練改革與發展中，需要對訓練競賽的機制不斷完善，從而更好地提升高校足球運動整體發展水平，也能夠為中國足球職業運動的發展輸送更多的優秀人才。為此，需要針對高校足球運動以及中國足球未來的發展計劃，作出戰略目標的設定和調整。其一，要以國家足球運動的可持續發展為戰略目標，結合高校足球訓練所要收獲的效果，不斷強化大學生的足球競賽水平與競爭意識，利用較好的競賽體系來不斷提高大學生球員的適應性，從而為訓練創造好的前提；其二，增加足球競賽活動。通過設定不同年齡段、不同組別的方式，將多樣化的足球競賽機制引入到高校足球的訓練發展中，形成“以賽代練、以賽總結”的方式，讓高校大學生球員能夠在競賽機制中不斷提高自我球技水平，增加足球情商，增強教練員技戰術要求的領悟。此外，還能夠充分檢驗高校大學生足球訓練水平，提高大學生球員的身體素質；其三，培養學生團隊合作的意識。競賽性機制的引入可以避免大學生球員在訓練過程中個人單打獨斗、以自我為中心的訓練弊端，使得團隊合作意識在競賽中得到充分的鍛煉與提升。與此同時，還能夠以實戰方式消除大學生球員對于比賽過程所形成的壓力和恐懼，通過多打比賽來不斷發展與增強自我對比賽實戰的適應性，并在比賽中收獲自己對于同伴的信任以及同伴對于自己的支持；其四，高校足球教練員應當利用競賽機制來進一步加強對于大學生日常足球訓練的監督和管理，要以實戰效果檢驗球員對待訓練內容與形式的理解，要讓大學生球員能夠更加腳踏實地訓練，避免出現訓練弄虛作假的情況；最后，增強對大學生球員科學化訓練的內容。高校足球訓練應當要以科學化的方式、合理化的內容為訓練計劃制定的前提，避免因為過度訓練而造成大學生球員的傷病或心理負擔，要將合理化的訓練內容通過更加合理化的訓練方式來積極開展，促進大學生球員水平不斷提高的同時也能促進身體與心理機能的不斷強化。

4、結語

新時期，教育改革的發展要求對于高校體育運動的開展有了更高且更為長遠的規劃。高校足球運動的發展，不僅僅是學生體育運動技術水平的提高，也是身體素質、綜合性素質提升的重要方面，更是中國足球未來發展的人才輸送渠道。為此，在高校開展足球訓練的過程中，教練員應當不斷革新高校傳統足球訓練的陳舊化理念，不斷以更新的思想與創新意識來制定更加合理的訓練計劃、訓練內容，不斷豐富訓練的形式與手段，要讓高校成為中國足球未來發展的人才培訓的搖籃，讓學生充分感受到足球的魅力與其帶來的團隊合作精神，為中國足球未來的發展與騰飛奠定重要基礎，為中國足球未來人才的儲備形成重要的輸送通道。