依托軍事體育訓練推進特色校園文化多元化發展的路徑探析

史博

（東北師范大學體育學院 吉林 長春 130000）

引言

高等院校作為育人主陣地，承載著“立德樹人”的根本任務，肩負著培養社會主義現代化建設者和接班人的重任，對軍事體育訓練的組織，一定程度上影響著軍隊戰斗力建設和發展水平。同時，從另一個程度上講，軍事體育訓練本身是軍事科學與體育科學融合創新的產物，著眼于人的身心素質同向發展，升華著參與者的思想認知，在推進特色校園文化多元化發展創造了多重、顯著價值。

1、軍事體育相關解讀

軍事體育作為一個系統性概念，常常與軍地體育、部隊體育、軍事教育等近鄰概念相混淆，其相互間有著千絲萬縷的聯系，但絕非內涵等同，軍事體育同時涉及體育學科、軍事學科，并引起了學術界的廣泛關注。劉德佩認為，軍事體育是為了國家安全和戰爭準備，全面提高武裝力量的戰斗力，而采取的一系列與作戰技能緊密相關的以身體訓練手段為主要內容的特殊體育形式。林建隸指出，軍隊中以增強軍人體質體能和身心素質，提高部隊戰斗力為目的的身體聯系手段和方法即為軍事體育。由此可以看出，軍事體育本身有著自身獨特的屬性，對提升素質作用顯著，并附著上鮮明的愛國主義色彩，牽動著受訓者的民族情感，是打造社會主義現代化建設人才隊伍的有效手段，其產出的作用價值是多方面的。軍事體育所朝向的人群結構較為單一，基本以男性為主體，正值青壯年領階段，追求簡潔明確的效果，所創造的功能價值輻射政治、經濟、文化等多個領域，對組織的依賴性較強，能夠錘煉參與者的意志品質。

2、軍事體育訓練對特色校園文化多元化發展的價值

軍事體育訓練作為一種特殊場景下的體育運動，融聚著豐富的情感、精神，對推進特色校園文化多元化發展的價值毋庸置疑，并體現在教育、政治、精神等多個層面領域，具體相關論述如下。

2.1、教育文化

根據馬克思主義理論，世界是普遍聯系和不斷運動變化的。軍事體育訓練充斥著先進的紅色文化，并寓于豐富多樣的實踐活動中，涌現出了極其重要的現代教育價值，渲染著校園文化風采。某種意義上講，作為中國特色社會主義體育事業的有機構成部分，軍事體育訓練發揮著不可替代的教育功能，浸染在紅色文化系統中，其中穿插著軍人堅強的意志品質，奮不顧身、默默奉獻的體育精神與軍人精神高度契合，這也是實現中華民族偉大復興夢的重要基石。從本質目的來看，軍事體育訓練服務于人的全面發展，鍛煉體質的同時提高奮斗精神，基于老一輩革命家的活動經驗遺留，更是重視就地取材，并非強調體育設施和體育器材的先進性，彰顯了黨勤儉節約的優良品質，尤其是在當下浮躁的社會風氣下，對促進學生健康的價值追求有積極意義。另外，軍事體育訓練對特色校園文化多元化發展的價值，還體現在課堂教育層面上，與理論教學互補，依托豐富實踐活動，進一步固化了大學生心中的特色社會主義價值觀。

2.2、政治文化

中國共產黨始終堅持“全心全意為人民服務”的崇高政治理想，為解放全人類做出了突出貢獻。軍事體育訓練的本質在于提高軍人體質水平，關鍵在于提高戰斗力、贏得戰爭。而高校作為育人主陣地，肩負著培養合格社會主義建設者和接班人的重任，“立德樹人”是其根本任務，指引著教育事業的前行方向。習近平總書記強調，思想政治理論課要堅持在改進中加強、在創新中提高，及時更新教學內容、豐富教學手段，不斷改善課堂教學狀況，防止形式化、表面化等等。素質教育體制下，理論聯系實際是實現教學突破的重點和難點，對于思想政治教育而言更需如此。軍事體育訓練的部署與實施，一定程度上填補了傳統思想政治教育課堂的空白，作為第二課堂陣地開發的有效手段，推進著特色校園文化多元化發展，為之沉淀下了堅實的基礎，是始終保證其正確航向的有力抓手。事實上，在軍事體育訓練的強化下，學生在實踐活動中政治素養得到了進一步升華，成為校園文化的傳播者、創造者，推進特色校園文化發展。

2.3、精神文化

宏觀市場經濟環境下，基于黨的正確方針戰略引導，國家經濟實現了騰飛，人民群眾的物質生活得到了極大改善，精神層面的追求日臻強烈，造就了體育事業的蓬勃發展之勢。“全民健身”、“健康中國”戰略導向下，高校體育作為我國體育事業發展的關鍵一環，亦取得了非凡成就。在此過程中，軍事體育訓練作為一種特殊門類的體育運動，在推進特色校園精神文化發展亦起到了積極影響作用。綜合來講，軍事體育訓練雖然正式發展的時間并不長，但嚴格意義上卻經歷了悠久的歷史沉淀，其中所弘揚的價值仍具有重要的現實意義，包括拼搏精神、奮斗精神、革命精神、創新精神以及友愛精神等，極大豐富著參與者的精神世界，并得益于標準化、統一化、嚴格化的組織活動，催動著學生自我升華。面對這個浮躁的社會，尤其是信息化時代，西方資本主義思想蠶食著大學生，不少沉溺于游戲、玩樂，通過軍事體育訓練能夠得到很好的糾正，對助力其身心健康全面發展作用顯著。

3、校園軍事體育訓練現狀

校園軍事體育訓練是新時期發展多元化特色校園文化的重要手段，亦是促進學生身心健康全面發展的有利抓手，與黨中央“強軍”戰略部署高度契合，其在當前階段的表現可謂機遇與挑戰并存。

3.1、成就

基于強軍目標的牽引，軍事體育訓練所顯示出的多重價值，得到了黨和國家的高度重視，并出臺了系列方針舉措促進其發展。早在2014年底，原解放軍四總部就聯合發布了《軍事體育訓練改革發展綱要》，基于對軍事體育訓練面臨形勢、肩負使命的精準判斷，明確了軍事體育訓練的指導思想、發展目標、重要任務以及相關政策等，形成了科學的頂層設計，為其在高校育人系統中發揮作用奠定了扎實的基礎。此后，中央軍委批準頒布的《軍事體育訓練大綱》中進行了詳細說明，包括科目設置、訓練時間、訓練考核、成績評定等，為高校有效組織提供了基本遵循。事實上，在國家及軍委總部下達的軍事戰略方針指引下，高校立足于“打得贏”、“不變質”的高素質治軍人才培養，對軍事體育訓練的重視程度不斷攀升，相關投入逐步累加，并取得了顯著收效，時至今日越發朝著科學化的方向發展。同時，全球一體化格局下，我國在國際社會上的地位日益攀升，迎來莫大發展機遇的同時，亦面臨著越發嚴峻的挑戰，基于愛國主義教育的渲染，一定程度上激發了學生參加軍事體育訓練的熱情，為多元化校園文化發展注入了絢麗的色彩。

3.2、不足

習近平總書記曾作出重要批示，要求“一切工作都必須堅持戰斗力標準，向能打仗、打勝仗聚焦”。軍事體育訓練是迎合黨的強軍夢、振興民族的重要表現，其本身充滿實踐趣味的屬性，為打造特色校園多元文化體奠定了厚實的基礎，與理論課堂一道，攜手鑄就社會主義現代化建設者和接班人，其所發揮的價值毋庸置疑。但是值得客觀指出的是，受多重因素的交織影響，我國現階段的軍事體育訓練進展尚未達到盡善盡美的狀態，對推進特色校園文化多元化發展的價值釋放沒有達到極致，未來仍有巨大的優化可為空間。簡單來講，和平時期，練兵備戰、練兵打仗的思想觀念逐步淡化，為考而練等和平積弊并未完全肅清，部分院校對待軍事體育訓練的重視程度不足，發展多元化特色校園文化的切入點狹窄，與強軍目標的總體要求不相適應，造成了某些層面的矛盾問題突出，是下大力氣破解與推進的要點所在。同時，軍事體育訓練本身有著多樣化的屬性，對基礎設施裝備要求較高，否則會影響學生參與熱情，甚至造成身體損傷。高等教育快速發展時期，有些院校的建設壓力較大，相關保障投入不足，亦成為特色校園文化多元化發展的制障。

4、依托軍事體育訓練推進特色校園文化多元化發展的路徑

依托軍事體育訓練推進校園文化多元化發展可行且必行，作為一項系統化工程，應當考慮多重因素影響，堅持以問題為導向，精心歸化每一個細節，本節針對性地提出了如下路徑，以供參考和借鑒。

4.1、筑牢保障基礎

一個國家的軍事力量強弱，很大程度上決定著其在世界圓桌上的話語權。軍事體育訓練對推進特色校園文化多元化發展的作用毋庸置疑，其本身作為一個復雜的交織體，包括愛國精神、體育精神、民族精神以及友愛精神等等，要實現價值的最大釋放，始終脫離不開健全的保障機制做支撐。同時，作為一項極具特色的社會基礎事業，軍事體育訓練在高等教育系統中的嵌入，符合黨中央“健康中國”、“國防現代化”等偉大戰略部署要求，是成就一批又一批合格社會主義建設者和接班人的關鍵舉措。對此，各級政府要加強對高等教育事業發展的引導與支持，做好軍事體育訓練的研究規劃，努力消除政策體制上的桎梏，從稅收、土地、財政等方面給予惠利，實現其健康發展。基于此，高等院校亦需積極回應上級要求，深刻意識到軍事體育訓練對特色校園文化多元化發展的價值意義，竭力提升自身核心競爭力，將之有機地嵌入到育人系統中，并結合實際工作需求，加大相關方面的建設投入，改善設施環境，刺激師生從動心理。同時，意識到人才對發展的核心戰略價值，重視軍事體育訓練專業師資隊伍發展，豐富他們的知識涵養及技能結構，以獲取更加優異的成績。

4.2、強化能動意識

根據我國憲法之相關規定，“保衛祖國、抵抗侵略是中華民族共和國每一個公民的神圣職責”。尤其作為成長中的一代，高校大學生肩負著振興中華民族、建設社會主義的重任，朝向全球一體化趨勢，增強自身黨性信仰、愛國意識，從而實現個人社會價值、發展價值等，軍事體育訓練發揮了積極的影響作用。在此過程中，學生的能動意識很大程度上影響著軍事體育訓練成效，繼而決定了其在特色校園文化多元化發展中的推動力。為此，素質教育體制下，將濃郁的人本主義關懷滲透到軍事體育訓練中，尊重和理解他們的個性差異，認知其成長規律，基于特色校園文化本身的吸引力，最大限度地刺激學生能動行為，喚醒他們對軍事體育訓練的欲望，培養長期興趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”要注重發揮軍事體育訓練的特性，符合學生身心成長規律，融入各類創新因子，活躍氣氛，使之獲得歡愉的體驗，進而形成軍事體育愛好，為之推進特色校園文化多元化發展筑基。同時，信息化時代，充分發揮“互聯網+”優勢，加強軍事體育訓練宣傳，并將之作為特色校園文化的重要載體，擴大其影響輻射范圍。

4.3、深入創新開發

院校比之部隊的工作周期性較為明顯，教學秩序穩定，師生擁有更多的自由支配時間。在該種運行模式下，要注重深入創新開發，結合高等院校育人個性，開派軍事體育自主訓練模式，重點圍繞基礎科目學習，呈現層層遞進關系，并運用科學的方式方法，配合完善的考核機制指引，最大限度地發揮學生主觀能動性，使之浸染在特色校園文化中，作用于推進特色校園文化多元化發展。在此過程中，軍事體育訓練的創新開發，要秉持因地制宜的基本原則，按照“具體問題具體分析”的思路，理性糾察具體矛盾的特殊性，有機地將之與大眾體育、競技體育相耦合，形成完善的運動格局，積極影響大學生的全面發展，并由此成功推進特色校園文化的多元化發展。現階段來講，軍事體育訓練的長效機制尚未完全形成，具體到月、周的軍事體育訓練計劃沒有及時更正或完善，要結合各階段大學生的成長個性，以科學的目標為導向，推動該項工程的連貫性實施，收獲良好育人實效的同時，使之持續作用于特色校園文化的多元化發展。此外，軍事體育訓練還需保持與時代潮流同步，融入現代化、科學化元素，注重新型科技的應用導入，起到振動人心的效果。

4.4、豐富項目體驗

依托軍事體育訓練推進特色校園文化多元化發展，本身就是一個充滿生命活力的過程，有著十分鮮明的實踐屬性，對學生思想精神、品格意志等方面的淬煉作用顯著。在此過程中，要有機地將軍事體育訓練嵌入到體育教育系統中去，通過創新因子的疊加，豐富項目體驗，包括體育課、軍事理論課、國防教育等，提高學生的積極性。事實上，軍事體育訓練作為特色文化實踐的行為，在組織方法上突出“特色”，朝向現代化、實用化、多樣化以及趣味化，刺激學生文化意識的同時，促進他們強身健體。例如，合理調整教學安排，重視第二課堂陣地開發，組織真人實戰活動，依托現有場地設施條件，模擬真實的軍隊作戰訓練場景，讓學生在緊張刺激的氣氛下，提升個人體能和軍事體育技能，并由此激發他們對勇氣、信念、謀略、友情等的品味，實現其個人文化涵養的升華。又如，高校還可依托所處地域的特點，組織徒步越野活動，讓學生在野炊、露營等過程中促進彼此間的友誼，打造充滿和諧、人文因子的文化體系，使之領略大自然獨特的“美”，喚起他們對健康、美好生活的向往，并潛移默化中錘煉學生的綜合素養品質。

4.5、完善評價機制

客觀來講，軍事體育訓練推進特色校園文化多元化發展是一個不斷摸索、實踐、反思和改進的過程，以期獲得最佳成效，完善的評價機制建設發揮了重要的導向功能，因而勢在必行。具體而言，完善軍事體育訓練考評內容，包括準備情況、組織情況、符合情況、效果情況等，并結合實際進行量化、細化處理，保證其可操作性，及時發現其中存在問題，用事實數據進行說明，導引下一階段的工作優化；完善軍事體育訓練考評方法，有機地將過程評價與結果評價結合起來，關注學生的能動表現，并善于總結梳理影響軍事體育訓練能效的因子，針對性地制定優化方案，最大限度地釋放其推進特色校園文化多元化發展的作用。同時，“互聯網+”戰略部署下，充分運用大數據分析技術，打造軍事體育訓練線上動態監測平臺，引導各參與主體的有效參與，包括教師、學生、軍官等，以此來實現客觀的結果反饋，梳理榜樣典范，激活創新因子之余，糾察存在問題，制定針對性地解決方案，從而更好推進特色校園文化多元化發展。如此，在完善的體系流程規制下，軍事體育訓練展開事半功倍，并不斷朝向健康的方向發展，是推進特色校園文化多元化發展的重要基點。

5、結語

總而言之，依托軍事體育訓練推進特色校園文化多元化發展十分重要和必要，作為一項系統化工程，在欣喜汲取成效，充分總結有效經驗的基礎上，結合實際情況，堅持以問題為導向，采取更多有效策略，包括筑牢保障基礎、強化能動意識、深入創新開發、豐富項目體驗、完善評價機制等，全方位影響學生的成長，培育高質量社會主義建設者和接班人。