自媒體時代高校意識形態安全建設工作初探*
——以安徽國際商務職業學院為例

陶 婷 程苗苗

(安徽國際商務職業學院 安徽合肥 231131)

一、高校意識形態安全與自媒體的含義

高校意識形態安全，是用馬克思主義和社會主義核心價值觀等思想理論教育引導大學生，幫助大學生樹立正確的思想政治意識，使其言行符合主流價值觀念。其是整個社會意識形態安全和高校安全的重要環節，具有敏銳性、多樣性、引導性、系統性特征。

自媒體是利用QQ、微信、微博等現代化媒介，向人們傳遞信息的新媒體總稱。平等性是自媒體最大的特征，極低的門檻使得人們可以方便快捷地掌握海量信息，以及隨時隨地發表觀點、看法。高校學生對現代信息技術的掌握和交流學習的需求，使得新媒體迅速占據了高校媒體的制高點。隨著時代的發展，信息渠道多元、參與性互動性強的自媒體平臺逐漸取代廣播、報紙、電視等傳統媒體，在傳播主流意識形態中發揮至關重要的作用。

但是，一些高校學生缺乏甄別信息的能力，易被不法分子煽動利用，自媒體信息背后掩藏的價值觀誘導等問題也不容忽視，這些都使得高校意識形態安全工作嚴峻而復雜。

二、大學生主流意識形態現狀

為掌握大學生主流意識形態現狀，了解自媒體對大學生產生的影響，本文以我校學生為對象，開展問卷調研，得出以下結論。

(一)大學生主流意識認同情況

1.對我國主流意識形態理解不準、認同感較低

在“你對我國主流意識形態掌握程度”一問中，超過八成學生回答“比較模糊”；在“你是否認同我國主流意識形態”一問中，不到三成學生回答“非常認同”。可見，大學生對主流意識形態理解不深入、掌握不具體，認同感較低。一方面，在國內應試教育的大環境影響下，學校和學生將主要精力放在考試上，忽視了學習意識形態的重要性，致使意識形態教育一直處于邊緣化狀態；另一方面，不乏一些西方敵對勢力和分子通過自媒體污名化我國意識形態，使得大學生對我國政策制度產生誤解和質疑。

2.熱衷娛樂新聞，漠視主流意識形態

在“你是否經常關注時政熱點”一問中，超過七成學生回答“不關注”；而在“你比較關注的新聞類型”一問中，超過六成學生的答案是“娛樂新聞”，這說明大學生對于國家大事缺乏關注，而對娛樂八卦新聞卻津津樂道，漠視主流意識形態問題突出。

(二)自媒體對高校學生意識形態的影響

1.意識形態西化趨勢明顯

在“你是否認同西方文化和價值觀”一問中，超過三成學生回答“比較認同”；在“你通過哪些途徑獲悉西方文化”一問中，超過八成學生回答“抖音”“微博和微信公眾號”。可見，西方文化通過抖音等自媒體在大學生當中傳播。由于缺乏成熟有效的自媒體監管機制，這些西方價值觀念對大學生價值觀的形成以及大學生對我國主流意識形態的認同帶來不同程度的沖擊，甚至會使大學生的意識形態漸趨西化，盲目推崇西方文化。

2.意識形態正面導向趨勢初顯

在“你在自媒體平臺上看到正能量的頻次”一問中，近八成學生回答“高”。可見，通過自媒體平臺傳播正能量，可以幫助大學生塑造積極向上的價值觀，國家責任感和榮譽感也在不知不覺中滲透進大學生的價值體系中。

(三)自媒體對高校意識形態工作的影響

1.增加了高校意識形態工作難度

在一些網站、貼吧等不易監管的自媒體平臺上，一些居心叵測的個人或機構，假借“人權、自由、民主”的名義，開展攻擊黨的惡行，用“個人主義、享樂主義、金錢至上”等錯誤思想荼毒大學生，加大了高校意識形態工作難度。在“你是否關注了學校的公眾號、微博”“你是否喜歡學校自媒體內容”提問中，雖然超過八成學生回答“已關注”，但七成以上的學生覺得學校的官方媒體形式單調、內容乏味，少有貼近學生實際的創新內容。可見，在主流意識形態的宣傳教育與新媒體平臺的融合上，高校需要繼續深入探索和實踐。

2.削弱了教師在意識形態教育中的主導作用

在“碰到難題你會通過什么渠道求助”一問中，超過六成學生回答“上網搜索”。在“你在思想政治理論課上玩手機的頻率如何”一問中，超過七成學生回答“經常”。可見，自媒體正逐漸取代教師在學生心目中傳道解惑的第一順位。教師在高校意識形態教育中的主導作用被大大削弱，教育效果也不容樂觀。

三、自媒體時代加強高校意識形態工作建設的措施

(一)堅持政治底色，強化價值觀導向

辦好高校，必須堅持以馬克思主義為指導。新媒體背景下，高校意識形態工作必須堅守中國特色社會主義的底色，堅持馬克思主義指導地位，積極傳播社會正能量，切實解決好大學生價值觀問題，幫大學生扣好“人生第一粒扣子”。要抓牢意識形態話語權，用社會主義核心價值觀幫助大學生形成正確的理想信念、政治信仰。

(二)豐富教育形式，提升師生自媒體素養

一方面，豐富意識形態教育形式。政治課堂融入時事政治和社會熱點，使單一的灌輸式教學模式變為雙向互動式教學，實現了教學相長的效果。學校要發揮新媒體的內容優勢，通過微博、公眾號等新媒體講好中國故事；重視學生主體地位，用貼近生活、學生所喜聞樂見的新鮮話術，將看似枯燥乏味的政治理論翻譯成學生樂于接受的內容，讓學生將主流意識內化為真誠信仰，外化成實際行動。

另一方面，要建立師生新媒體素養培育機制。將高校教師的新媒體素養作為教師考核標準之一，學生的新媒體素養培育作為必修課程納入學生綜合素質教育中。提升師生理性批判能力，在面對真假難辨的新媒體信息時能夠用理性的思維、批判的態度加以應對，共同維護高校意識形態安全。

(三)強化網絡輿情，把握意識形態主動權

習近平總書記高度重視網絡輿情工作，強調要加強互聯網內容建設。因此，教師要因勢利導，遇到違背政治原則的事件和言論，要敢于發聲、主動亮劍，及時化解風險矛盾；把握自媒體時代突發事件、熱點問題的時效性，事前做好充分預案、事后第一時間做出應對措施，牢牢掌握引導輿論的主動權；了解自媒體運行規律，有意識地培養一批思想品質高尚、能力素質優秀、群眾基礎深厚的“新媒體意見領袖”，根據出現的新情況，指出問題、發表觀點、給出建議，引導輿論走向主流價值方向。