現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中的實(shí)踐研究

福安職業(yè)技術(shù)學(xué)校 詹林華

1 現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的存在意義

職業(yè)教育的教學(xué)宗旨和教學(xué)目的是為了解決市場(chǎng)對(duì)于專業(yè)技術(shù)人才的需求，而學(xué)校的科學(xué)發(fā)展既促進(jìn)了專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，同時(shí)又為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了人才基礎(chǔ)。雖然當(dāng)下我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展迅速，但一些短板和不足也逐漸顯露。如何強(qiáng)化我國(guó)中職教育的教學(xué)水平和教學(xué)手段？如何更加科學(xué)地培養(yǎng)專業(yè)化人才和高技能人才？如何突破傳統(tǒng)職業(yè)教育的瓶頸，打造創(chuàng)新型的職業(yè)教育特色？加強(qiáng)校企間的教學(xué)合作，深入開展校企資源的良好互助，才是解決問題的有效途徑。在現(xiàn)代學(xué)徒制的開展過程中，中職學(xué)生通過完成真實(shí)的工作任務(wù)，讓自己對(duì)于汽修行業(yè)的工作內(nèi)容及工作流程掌握得更加透徹，從而達(dá)到積累工作經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)自身專業(yè)技能的目的。此外，現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式還可以很好地促使學(xué)生將專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐工作中，將理論與實(shí)際相結(jié)合，從而提升學(xué)生解決專業(yè)問題的能力。

2 現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)用過程中產(chǎn)生的問題

（1）企業(yè)與學(xué)校的關(guān)注方向不同。中職院校關(guān)注的方向是學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)，為的是培養(yǎng)高技能型技術(shù)人才；而企業(yè)關(guān)注的方向是學(xué)生能為企業(yè)創(chuàng)造哪些利潤(rùn)和收益，最終體現(xiàn)在企業(yè)的根本利益上。當(dāng)企業(yè)與學(xué)校的關(guān)注方向產(chǎn)生矛盾時(shí)，就導(dǎo)致現(xiàn)在的企業(yè)面臨“用工荒”而學(xué)校的畢業(yè)生面臨“就業(yè)難”的現(xiàn)狀出現(xiàn)。如何有效地在企業(yè)與學(xué)校間找出一個(gè)共同關(guān)注點(diǎn)，將兩者的利益都實(shí)現(xiàn)最大化，則需要深入分析和探究。

（2）學(xué)校與企業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的方式不同。學(xué)生在學(xué)校里的最主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，不論是理論知識(shí)還是實(shí)踐操作都是以學(xué)校為依托，而在開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)時(shí)，學(xué)生在企業(yè)里最主要的任務(wù)是適應(yīng)企業(yè)運(yùn)營(yíng)制度，完成各項(xiàng)工作任務(wù)。那些被分配在一線操作崗位的學(xué)生，無法適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境和制度，無法同時(shí)兼顧專業(yè)學(xué)習(xí)和工作。

（3）學(xué)生實(shí)踐成果與企業(yè)用工要求不符。企業(yè)的科學(xué)有效運(yùn)轉(zhuǎn)離不開企業(yè)制度的約束，而企業(yè)在實(shí)際生產(chǎn)過程中最具體的約束就是合同和管理制度，所以教師和學(xué)生在開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分認(rèn)知現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式的深層意義。一旦學(xué)生在實(shí)踐過程中發(fā)生了錯(cuò)誤導(dǎo)致?lián)p失，那么這個(gè)損失應(yīng)如何承擔(dān)？現(xiàn)代學(xué)徒制是需要企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方共同努力維系的，在維系關(guān)系的同時(shí)還需要具備一定的約束力和制約力。在面對(duì)任務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)候，需要企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共同來承擔(dān)，不能因?yàn)槿蝿?wù)一方的原因，而導(dǎo)致這個(gè)約束力失去它本來的作用。

3 改善現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式現(xiàn)狀的有效措施

（1）促進(jìn)校企科學(xué)合作。為了讓學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)、盡早接觸職場(chǎng)，促進(jìn)校企科學(xué)合作才是共贏的教學(xué)手段。現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的最大特點(diǎn)是將傳統(tǒng)學(xué)徒制度與現(xiàn)代職業(yè)教育充分結(jié)合，在開展教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生的身份既是學(xué)生又是企業(yè)的學(xué)徒。企業(yè)與學(xué)校是分工合作的關(guān)系，學(xué)校可以為學(xué)生提供專業(yè)的理論知識(shí)和專業(yè)技能，而企業(yè)可以為學(xué)生提供更大的提升空間。

（2）強(qiáng)化校企培養(yǎng)方向的一致性。兩基地輪訓(xùn)、分層面培訓(xùn)的教學(xué)模式是現(xiàn)化學(xué)徒制教學(xué)模式的重要手段和措施，要想實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)模式，企業(yè)需要打造一支專業(yè)的講師團(tuán)隊(duì)，企業(yè)可以根據(jù)自身的特點(diǎn)及對(duì)人才需求的要求，打造一支以企業(yè)用人需求為目標(biāo)的講師隊(duì)伍。培養(yǎng)方向主要是從企業(yè)的利益出發(fā)，力求為企業(yè)培訓(xùn)出一批素質(zhì)高、技術(shù)強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)學(xué)生。而企業(yè)在組建講師團(tuán)隊(duì)時(shí)要考慮兩個(gè)方面，一是企業(yè)的講師要與中職學(xué)校的專業(yè)教師形成呼應(yīng)，讓學(xué)生在學(xué)生與學(xué)徒兩個(gè)身份之間有效轉(zhuǎn)換。同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生崗位能力與學(xué)習(xí)技能之間的呼應(yīng)，從而幫助企業(yè)挑選合適的專業(yè)技能型人才，也幫助學(xué)生選擇更加對(duì)口的企業(yè)。中職學(xué)校也要針對(duì)企業(yè)所需，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方案，從而促使其培養(yǎng)的專業(yè)性人才更符合當(dāng)下企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和用人需求。

（3）加強(qiáng)校企教學(xué)模式統(tǒng)一性。首先要對(duì)中職汽修專業(yè)的課程內(nèi)容進(jìn)行再次開發(fā)，重建汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的課程體系，根據(jù)企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的需求來制定教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校通過制定與企業(yè)人才需求相匹配的課程體系，制定學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)方案，并且根據(jù)企業(yè)崗位的用人需求，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出符合企業(yè)用工要求的人才。除了學(xué)校教學(xué)模式需要做出改變外，企業(yè)對(duì)學(xué)徒制教育也要做出一定的改變和完善。例如，企業(yè)需要拓展自身的項(xiàng)目化教學(xué)模式，將企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目案例運(yùn)用到學(xué)徒制教學(xué)中，從而提升學(xué)生的專業(yè)技能，讓培養(yǎng)方式更具專業(yè)性和針對(duì)性，讓現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)完全符合企業(yè)用工需求。另外，校企雙方要加強(qiáng)共同實(shí)施人才培養(yǎng)的教學(xué)理念，中職學(xué)校著重培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，企業(yè)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，這種強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的培養(yǎng)方式，既可有效提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，同時(shí)企業(yè)也會(huì)對(duì)學(xué)生起到監(jiān)督評(píng)價(jià)的作用，最終促進(jìn)企業(yè)與學(xué)生雙贏。