小學(xué)黨史教育與班本化的共振

【摘要】黨史內(nèi)涵豐富，對各個(gè)年齡階段的學(xué)生都具有教育和引領(lǐng)意義，如何更好地在課堂上進(jìn)行黨史教育，成了當(dāng)下的重點(diǎn)問題。而班本化理念強(qiáng)調(diào)因材施教，從班級的具體情況出發(fā)設(shè)計(jì)獨(dú)特的教育內(nèi)容，這一課堂模式能激發(fā)教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給黨史教育帶來新的思路。

【關(guān)鍵詞】班本化；班級活動(dòng)；學(xué)生；黨史教育

作者簡介：崔梅（1983—），女，江蘇省南通市高等師范學(xué)校附屬小學(xué)。

小學(xué)階段，學(xué)生仍處于懵懂求知的啟蒙時(shí)期，課程教學(xué)主要以寓教于樂、潛移默化的方式影響學(xué)生。因此，小學(xué)教師開展黨史教育時(shí)，可以依據(jù)班本化教育理念，設(shè)計(jì)易于學(xué)生理解、適宜學(xué)生參與的課堂教學(xué)活動(dòng)。不同于照本宣科的課堂教學(xué)，班本化理念強(qiáng)調(diào)因材施教，從班級的具體情況出發(fā)設(shè)計(jì)獨(dú)特的教育內(nèi)容，鼓勵(lì)教師采用更豐富多樣的教學(xué)方式，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

設(shè)計(jì)黨史課程時(shí)教師需準(zhǔn)確把握黨史教育的核心內(nèi)容，深刻理解黨史教育的意義，將黨史教育與立德樹人緊密結(jié)合，幫助學(xué)生在豐富多彩的校園課程中初步認(rèn)識黨的性質(zhì)宗旨。習(xí)近平總書記曾在會議中談道：“我們黨的百年歷史，就是一部踐行黨的初心使命的歷史，就是一部黨與人民心連心、同呼吸、共命運(yùn)的歷史?！彼越處熢谠O(shè)計(jì)黨史課程時(shí)也應(yīng)當(dāng)牢記黨史亦是人民的歷史，以人民群眾生動(dòng)具體的故事啟發(fā)學(xué)生，使其樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀［1］。

一、班本化理念指導(dǎo)下，黨史教育的實(shí)施細(xì)則

根據(jù)班本化教育理念開展黨史教育時(shí)，教師可以班級為單位設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，靈活采用個(gè)人學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)等方式，以獲得更好的教學(xué)效果。在活動(dòng)形式上，教師也不必拘泥于一板一眼的課堂教學(xué)，可以安排參觀紀(jì)念館、探訪身邊優(yōu)秀黨員等活動(dòng)，讓學(xué)生更加直觀地受到黨史教育的感染?？梢?，班本化給了教師更大的自由度，同時(shí)也給教師帶來了新的挑戰(zhàn)，因此下文將具體討論在班本化理念指導(dǎo)下，黨史教育主題的班級實(shí)踐實(shí)施細(xì)則。

（一）設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，聚攏黨史學(xué)習(xí)內(nèi)容

在組織學(xué)習(xí)黨史的班級實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，確立黨史學(xué)習(xí)的目標(biāo)是最為關(guān)鍵的工作。黨史教育內(nèi)容龐雜，明確當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，有利于教師評估教學(xué)情況，循序漸進(jìn)地推進(jìn)與黨史教育相關(guān)的班級實(shí)踐活動(dòng)。教師可以依據(jù)班本化理念，根據(jù)本班的實(shí)際學(xué)習(xí)情況設(shè)立教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，而非直接照搬網(wǎng)絡(luò)上的課程設(shè)計(jì)。為此，首先，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)定符合學(xué)生的實(shí)際情況的目標(biāo)；其次，教師要對目標(biāo)的可操作性、實(shí)踐性進(jìn)行評估，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和流程；最后，教師應(yīng)當(dāng)在課后進(jìn)行總結(jié)，以便設(shè)立下一步目標(biāo)。

例如，筆者所在班級曾舉辦“黨的非凡十年”系列活動(dòng)。此次活動(dòng)中，筆者將實(shí)踐活動(dòng)的主題設(shè)定為“學(xué)二十大精神，強(qiáng)國復(fù)興有我”，分析學(xué)生的實(shí)際情況后，將具體學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化為：1.學(xué)生了解黨的歷史上的重要事件、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)；2.學(xué)生了解黨的“非凡十年”后，結(jié)合自身經(jīng)歷寫作200至300字的感悟文章。本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)立時(shí)，教師考慮了學(xué)生的接受能力和理解能力，因此選擇讓學(xué)生從自身所見的日常變化出發(fā)，講述“非凡十年”翻天覆地的變化，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考、多表達(dá)。

（二）策劃完善方案，合理規(guī)劃黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)

班級實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)的融合，必須要有完善的策劃方案作為指導(dǎo)。在策劃黨史學(xué)習(xí)主題的班級實(shí)踐方案時(shí)，教師一是要確保方案有重點(diǎn)，有內(nèi)容，細(xì)節(jié)到位，規(guī)劃合理；二是要注重方案流程的準(zhǔn)確性、可執(zhí)行性。

例如，小長假期間，為了深化學(xué)生對黨史相關(guān)知識的認(rèn)知，教師可以策劃“讓我走進(jìn)你”班級社會實(shí)踐活動(dòng)，即帶領(lǐng)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐狞h史博物館去參觀，瞻仰黨員、革命烈士的光輝事跡與高尚的精神品德。長假時(shí)間相對充裕，但是組織社會實(shí)踐活動(dòng)需要考慮學(xué)生的安全保障、家庭的配合與支持等，因此教師要提前進(jìn)行精細(xì)的規(guī)劃。為此，首先，教師可以將本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)意義、活動(dòng)時(shí)間、具體的流程、活動(dòng)要求等詳細(xì)地寫出來，并匯總為活動(dòng)的策劃草案。其次，教師將活動(dòng)的策劃草案拿到班會中和學(xué)生共同商議和溝通，對活動(dòng)的策劃草案進(jìn)行整理，分析其中的不足和問題，并征詢學(xué)生的建議。最后，教師整合學(xué)生的意見，將策劃方案逐步完善為定稿，并將其發(fā)送給學(xué)生家長，尋求家長的配合與支持。

（三）精心組織實(shí)踐活動(dòng)，落實(shí)黨史學(xué)習(xí)

在班級實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會被調(diào)動(dòng)起來，因此教師應(yīng)當(dāng)精心組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)黨史。在具體的組織過程中，教師一是要重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，切實(shí)將學(xué)生作為黨史教育的主體；二是要激發(fā)學(xué)生對黨史教育的熱情，觀察黨史教育中學(xué)生的收獲和體驗(yàn)；三是要統(tǒng)領(lǐng)全局，關(guān)注黨史教育的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感受到黨史教育的價(jià)值［3］。

例如，國慶前夕，筆者在學(xué)校總策劃方案的指導(dǎo)下，在班里組織了“學(xué)黨史講黨史——我是黨的好娃娃”主題演講活動(dòng)。筆者先利用第一次班會課指導(dǎo)學(xué)生選好演講的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的內(nèi)容組稿、練習(xí)演講。到了第二次班會課，筆者引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注演講稿的修改、課件制作以及演講的表情、動(dòng)作、著裝等，讓學(xué)生思考如何從細(xì)節(jié)處提升演講質(zhì)量。比賽結(jié)束后，筆者又及時(shí)提醒學(xué)生將參加此次活動(dòng)的收獲與感受形成文字，深化本次主題演講活動(dòng)的意義。

（四）多主體評價(jià)，提升黨史學(xué)習(xí)效果

從多主體的評價(jià)意見中，學(xué)生和教師可以得到更完善的建議，從而更有針對性地改進(jìn)自己的表現(xiàn)、優(yōu)化活動(dòng)。豐富的評價(jià)形式、健全的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能夠有效調(diào)動(dòng)評價(jià)主體參與評價(jià)的積極性，還能夠讓評價(jià)主體更加充分地說出自己的評價(jià)意見。因此，在組織學(xué)生、家長等進(jìn)行評價(jià)時(shí)，教師不僅要重視評價(jià)形式的豐富性，也要重視健全評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，保障評價(jià)的科學(xué)性、有效性。

例如，在班級“學(xué)黨史講黨史——我是黨的好娃娃”主題演講活動(dòng)中，筆者就引入多主體評價(jià)以提升學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)效果。筆者邀請了外班教師、學(xué)校德育處領(lǐng)導(dǎo)、家長代表共同參加本次演講活動(dòng)，讓他們在故事比賽中參與評價(jià)和分析，評價(jià)的形式有紙質(zhì)評價(jià)、訪談評價(jià)、口頭評價(jià)等。為方便教師及家長評價(jià)，教師提前設(shè)計(jì)了相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如學(xué)生的參與情況、比賽中學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)生的收獲等。事后，筆者還安排每個(gè)學(xué)生寫一篇參與比賽的心得體會，學(xué)生在習(xí)作中可以說出自己的收獲以及對活動(dòng)本身的評價(jià)。通過這樣的多主體評價(jià)，教師能夠了解自己在組織和實(shí)施黨史教育班級實(shí)踐活動(dòng)中的不足以及學(xué)生在活動(dòng)中的收獲，以便優(yōu)化班級實(shí)踐活動(dòng)。

二、以班級文化、班級活動(dòng)等班本化內(nèi)容進(jìn)行黨史教育

（一）班級紅色文化建設(shè)，打造無聲學(xué)習(xí)空間

班級文化具有無形的教育功能、激勵(lì)功能，這些功能一旦形成就會產(chǎn)生巨大的影響，能夠促進(jìn)班集體的發(fā)展。加強(qiáng)班級文化建設(shè)，把紅色文化融入其中，努力營造學(xué)習(xí)黨史的文化氛圍，讓學(xué)生處處可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)紅色文化，是促使學(xué)生進(jìn)行黨史教育學(xué)習(xí)的路徑之一。

例如，教師可以利用電子屏每日循環(huán)播放百年重大事件；可以“黨在我心中”為主題利用班級后墻黑板、門前的軟木黑板布置文化墻；可以在班級圖書角增加紅色革命故事、黨史文化類書籍……這樣，紅色會成為班級最亮麗的底色。

（二）班級紅色文化活動(dòng)，踏尋百年黨史歷程

班級活動(dòng)是班級建設(shè)的載體，著名教育實(shí)踐家蘇霍姆林斯基曾說過：“道德教育成功的‘秘訣’在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景。”因此，教師應(yīng)設(shè)立豐富多彩的班級活動(dòng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，助力學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)。為此，筆者策劃了以下幾項(xiàng)班級活動(dòng)。

1.聽百堂黨史課

晨會課是班級活動(dòng)的主陣地之一，為抓好這個(gè)主陣地，筆者邀請學(xué)校的黨員老師以及一些黨員家長進(jìn)課堂，利用晨會課的十分鐘時(shí)間，為班級學(xué)生上一節(jié)微黨史課?！爸袊伯a(chǎn)黨從這里出發(fā)”一課讓學(xué)生認(rèn)識了中共一大的會議地址，知道了發(fā)生在南湖游船上的故事；“烈士獄中的遺書”一課中的故事真實(shí)感人，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明理、增信、崇德……一節(jié)微黨史課就有一段歷史，一種精神，一味情感，由此學(xué)生不僅習(xí)得了知識，愛黨愛國的情感也愈發(fā)強(qiáng)烈。

2.尋百名勞模路

社會學(xué)家艾君認(rèn)為：“回首新中國走過的幾十年風(fēng)風(fēng)雨雨，勞模所體現(xiàn)出來的人文精神，代表著一個(gè)時(shí)代的價(jià)值觀、道德觀和精神風(fēng)貌，展示了中華民族頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的崇高品格，體現(xiàn)了我們偉大的民族能夠與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神風(fēng)貌?！惫P者組織“尋百名勞模路”活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生采訪、搜集勞模先進(jìn)事跡，感受勞模身上所具備的主人翁責(zé)任感以及他們的艱苦創(chuàng)業(yè)精神、忘我的勞動(dòng)熱情和無私奉獻(xiàn)精神，從而為學(xué)生初步樹立正確的世界觀、人生觀奠定基礎(chǔ)。

3.訪身邊黨員跡

對學(xué)生而言，訪問身邊鮮活的黨員是他們了解黨史、學(xué)習(xí)黨史最親切的途徑，聽到可親可敬的黨員叔叔阿姨、爺爺奶奶的殷殷囑托，學(xué)生會更加明確黨史學(xué)習(xí)的意義和作用［2］。

4.行長征遠(yuǎn)征路

習(xí)近平總書記這樣說：“長征這一人類歷史上的偉大壯舉，留給我們最可寶貴的精神財(cái)富，就是中國共產(chǎn)黨人和紅軍將士用生命和熱血鑄就的偉大長征精神?！比藷o精神則不立，國無精神則不強(qiáng)。偉大的長征精神是中國共產(chǎn)黨人紅色基因的重要組成部分，因此筆者組織了“重走長征路，傳習(xí)長征精神”班級活動(dòng)。課前，教師讓學(xué)生搜集與長征相關(guān)的資料，并思考這樣的問題：為什么要長征？長征過程中紅軍經(jīng)歷了哪些艱難險(xiǎn)阻？發(fā)生了哪些驚天動(dòng)地的感人故事？在課堂上，學(xué)生結(jié)合自己制作的生動(dòng)的PPT講述了“過草地”“翻雪山”“飛奪瀘定橋”“勝利會師”等故事。在活動(dòng)最后，學(xué)生紛紛表示，他們在“重歷長征路”的過程中，心靈受到了震撼，長征精神將成為鼓舞和激勵(lì)他們今后不斷攻堅(jiān)克難的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

5.吟愛黨詩詞聲

在語文課的前十分鐘，筆者安排學(xué)生吟誦愛黨詩詞，將對國家、對黨、對人民的愛戴之情通過合誦、獨(dú)誦、對誦等方式用真摯的言語和澎湃的激情表達(dá)出來。在濃厚的朗誦氛圍中，學(xué)生不僅感受到了紅色力量，愛國之情也被進(jìn)一步激發(fā)了。

結(jié)語

作為德育教育的組織者，班主任一定要重視班級實(shí)踐活動(dòng)，以班級實(shí)踐活動(dòng)為載體，通過設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、聚攏黨史學(xué)習(xí)內(nèi)容來合理規(guī)劃黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)，并利用完善策劃方案、精心組織黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)來提升黨史學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生更好地進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

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［2］賈姝.新時(shí)代背景下的黨史教育前景初探［J］.渤海大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2020，42（03）：48-51.

［3］盛春燕.黨團(tuán)帶隊(duì)辦好紅領(lǐng)巾學(xué)校［J］.少先隊(duì)活動(dòng)，2020（06）：12-13.