勞動(dòng)育人 潤心立德

孫明莉|人大附中深圳學(xué)校

《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，對全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義。新時(shí)代，我們該如何樹立學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代新人？

開展形式多樣的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)

勞動(dòng)教育，只有讓學(xué)生直接體驗(yàn)、親身參與，才能真正發(fā)揮其育人效果，因此我們倡導(dǎo)做中學(xué)、學(xué)中做。人大附中深圳學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)需求出發(fā)，浸入情境、動(dòng)手實(shí)操、親身體驗(yàn)，獲得完整的勞動(dòng)實(shí)踐經(jīng)歷。學(xué)校利用課余時(shí)間，開展了豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新。例如，開展“勞動(dòng)創(chuàng)造生活美”主題微視頻評比活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己擇菜洗碗、打掃衛(wèi)生、烹飪美食、整理房間、種植花草、飼養(yǎng)寵物的過程拍成小視頻，記錄下自己勞動(dòng)生活的精彩瞬間，在活動(dòng)中習(xí)得勞動(dòng)知識(shí)與技能，感悟勞動(dòng)的價(jià)值。

構(gòu)建階梯式的勞動(dòng)課程結(jié)構(gòu)

勞動(dòng)課程是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要途徑。圍繞日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和發(fā)展需要，構(gòu)建了階梯式的勞動(dòng)課程結(jié)構(gòu)，分學(xué)段開展進(jìn)階式學(xué)習(xí)，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力。

低年級主要開設(shè)了疊衣服、洗碗、掃地、整理房間等家務(wù)勞動(dòng)課程，中年級開設(shè)了烹飪、織補(bǔ)、種植等簡單技能勞動(dòng)課程，高年級開設(shè)了縫紉、園藝、電器維修等復(fù)雜技能勞動(dòng)課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不但扎實(shí)掌握了勞動(dòng)技能，還明白了“三百六十行，行行出狀元”的道理，樹立了科學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，理解了勞動(dòng)對于個(gè)人生活、家庭幸福、社會(huì)進(jìn)步、國家富強(qiáng)和人類發(fā)展的意義，懂得了用雙手創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造美好生活的道理。

加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的勞動(dòng)生活體驗(yàn)

勞動(dòng)與人類生活、社會(huì)發(fā)展、個(gè)人成長都有著密切的關(guān)系，個(gè)人所學(xué)的勞動(dòng)技能要應(yīng)用于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。因此，除了培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，更要提高學(xué)生服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)校因地制宜，將校園里的小菜園改建為勞動(dòng)實(shí)踐基地，讓學(xué)生親自耕種，體驗(yàn)播種、澆水、施肥、除草、捉蟲的快樂，同時(shí)，將成熟的白菜、生菜、空心菜等在食堂加工，讓學(xué)生享用自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)一步感受勞動(dòng)的樂趣。學(xué)校積極組織學(xué)生開展勞動(dòng)教育社會(huì)實(shí)踐，在美麗鄉(xiāng)村社會(huì)實(shí)踐之旅中，學(xué)生們挖馬蹄、抓泥鰍；在家校社聯(lián)合活動(dòng)中，學(xué)生們種蔬菜、宣傳垃圾分類。此外，學(xué)校還不斷加強(qiáng)家校聯(lián)系、整合社區(qū)資源，全方位提升學(xué)生勞動(dòng)技能、社會(huì)責(zé)任感、自理和自立的能力，幫助他們培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。

探索形式多樣的勞動(dòng)評價(jià)方式

勞動(dòng)是一種態(tài)度、一種鍛煉，更是一種樂趣，科學(xué)的評價(jià)機(jī)制可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情。在豐富的教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校巧設(shè)評價(jià)欄目，細(xì)化評價(jià)方案，開展了“勞動(dòng)全能小明星”“居家自立小明星”“最佳烹飪小能手”“農(nóng)耕體驗(yàn)小達(dá)人”“整理收納小能手”“家務(wù)勞動(dòng)小能手”“參與勞動(dòng)小明星”“最佳寵物小主人”“環(huán)保手工小達(dá)人”等多種勞動(dòng)能手評選，力爭覆蓋更多的勞動(dòng)領(lǐng)域，讓學(xué)生從多個(gè)維度參與勞動(dòng)。

科學(xué)的評價(jià)不但要關(guān)注學(xué)生的勞動(dòng)成果，更要關(guān)注學(xué)生在勞動(dòng)過程中的表現(xiàn)。學(xué)校將學(xué)生每日的社會(huì)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、班級日常勞動(dòng)與綜合評價(jià)相結(jié)合，開展教師評價(jià)、家長評價(jià)、學(xué)生互評等多元評價(jià)，并進(jìn)行量化考核。在科學(xué)的評價(jià)機(jī)制下，學(xué)生的勞動(dòng)技能得到淬煉、勞動(dòng)習(xí)慣得到培養(yǎng)、勞動(dòng)品質(zhì)得到塑造。

新課標(biāo)頒布后，我們更應(yīng)深入挖掘勞動(dòng)在樹德、增智、強(qiáng)體、育美等方面的育人價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，提升實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，成為懂勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、愛勞動(dòng)的時(shí)代新人。