微課在初中英語閱讀教學中的運用

劉紅連

摘 要：微課在初中英語閱讀教學中的應用，使得學生們的閱讀效率更高，并且能夠有效改觀學生們在閱讀的消極學習態度，從而便可以有效加強學生們的閱讀質量。對此，本文也從“巧用微課導讀，激發學生閱讀熱情”“構建多元情境，培養學生閱讀能力”“布置微課作業，促進學生查漏補缺”等角度對如何加強微課在初中英語閱讀教學中的運用進行了探析。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;微課;多元情境;微課作業

伴隨著信息技術的不斷發展，其與教育行業的融合程度也越來越高，對此微課教學手段的出現也是在很大程度上了優化了當前課堂教學體系，而初中英語教師利用微課教學手段也可以有效提升學生們的閱讀熱情和質量，從而能夠真正促進學生們英語成績的逐步提升。再有便是新時期的初中生也對這種現代化的學習手段更加感興趣，因此教師們也就要逐漸做到傳統教學手段和現代化教學手段的相融合，從而能夠保證學生們始終對英語學科保持強烈的學習欲望。

一、巧用微課導讀，激發學生閱讀熱情

對于初中生來說，他們對某項事情越感興趣，他們也就越有探究學習的動力。基于這一點，初中英語教師在開展閱讀教學時就可以利用微課進行導讀，從而有效增強閱讀教學的趣味性，以便能夠充分激發學生們的閱讀熱情。閱讀是一項長期的任務，并且在整個的閱讀過程中也是較為枯燥的，而這對于處于青春期的活潑好動的初中生來說，閱讀過程也是極其煎熬的。然而這也是因為學生們并未在閱讀的過程中收獲到足夠的快樂和知識，所以感覺到無趣，因此初中英語教師就要能夠率先幫助學生們建立起趣味性的認知，從而也能夠大大提升學生們的閱讀質量。

例如，學生們在閱讀“Can you play the guitar？”這一單元的文章時，教師就可以根據本單元的主題“樂器”來進行課堂導入。而此時教師就可以利用微課向學生展示出一些不同樂器的圖片，如鋼琴、小提琴、薩克斯等等，并詢問學生：“Can you play the guitar？”進而引起學生之間的交流，同時教師還可以利用多媒體向學生播放一些不同樂器發出的聲音，讓學生來猜一猜是哪種樂器發出的，如此利用一些學生會感興趣的內容進行閱讀導入，便可以有效的激發學生的閱讀熱情，使學生主動的去參與到閱讀中來。

二、構建多元情境，培養學生閱讀能力

初中英語教師也要善于利用微課教學來構建多元化的閱讀情境，從而能夠達到培養學生們閱讀能力的教學目標。新時期的初中生不僅要能夠從閱讀中收獲知識和技能，更要具備良好的閱讀意識和能力，也只有這樣學生們才能夠隨時隨地地進入閱讀狀態，真正做到活到老、學到老。對此，教師就可以為學生們去構建全英文的微課環境，讓學生們始終利用英文來進行深層次的閱讀或者交流討論等等，從而全方位地去培養學生們的英文聽、說、讀、寫等綜合能力，最終有效促進學生們的全面成長。

例如，學生們在閱讀“This is my sister.”這一單元的文章時，教師就可以首先帶領學生去共同學習本單元的重點詞匯和句型，使學生掌握閱讀的基礎知識點，如sister，father，grandmother以及“Whos she？Shes my sister.”等等。接著教師可以向學生傳授一些閱讀的技巧，如當學生閱讀完文章之后，教師可以給學生創建一種生活化閱讀情境，從而促使學生去主動的聯系生活實際思考問題，并去主動的開口說英語，理解文章中所要表達的內容，從而有效的培養學生的閱讀能力。

三、布置微課作業，促進學生查漏補缺

微課作業的布置，也會使得學生們的閱讀收獲有著更充足的查漏補缺，從而大大提升學生們的閱讀效果。對此，課堂上的閱讀時間始終是有限的，學生們如果一味地想要教師留足時間供自己進行閱讀，那么勢必會與自己的期待有著一定的落差。所以初中英語教師也要能夠引導學生們在日常自主閱讀，去為學生們布置一些合理地、拓展性地微課閱讀作業，讓學生們能夠充分利用自己的碎片化時間來不斷拓充他們自己的知識儲備，最終也有效促進學生們的英語素養的提升。

例如，當學生在課堂中閱讀完書本上的文章之后，教師還可以給利用微課視頻布置一些多元化的作業。如首先教師可以讓學生去復習鞏固課本內文章中所蘊含的重點知識點，如相關的詞組、句型等，幫助學生查漏補缺;另外，教師還可以給學生布置一些其他的閱讀任務，如讓學生利用網絡資源搜集一些學生感興趣的、適合學生的英文水平的英文電影或者文章閱讀，從而不僅能夠有效的增加學生對英文閱讀的熱情，還能夠鍛煉學生的閱讀能力，提升學生的英語思維，促進學生綜合素質的發展。

總而言之，初中英語教師要善于借助微課等教學輔助手段來提升閱讀教學的想，從而能夠真正加強學生們對于英語學科的學習興趣，以及增強學生們對于英語文化的了解。除此之外，新時代的閱讀也并不局限于一些紙質類書籍的閱讀，學生們在生活中聽英文歌、看一些英文的電影等等都可以視為一種特殊形式的閱讀，所以培養學生們良好的閱讀能力和習慣也是初中英語教師要做的，從而能夠促使學生們不斷提升他們的英語水平。

參考文獻

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