信息化時代圖書編輯素養提升路徑探析

摘要：信息化時代背景下，依托互聯網和數字技術崛起的新媒體給出版業帶來了極大沖擊，也對圖書編輯提出了新的挑戰與要求。文章首先分析了信息化時代圖書編輯面臨的挑戰，信息技術高速迭代、媒體形態層出不窮以及數字化閱讀的不可逆趨勢從不同方面對圖書編輯提出了新的要求，從而得出圖書編輯需要進一步提升自身素養的結論。文章緊接著有針對性地提出圖書編輯可采取的應對策略，指出圖書編輯可以通過提高信息獲取和收集、篩選和辨別、加工和利用的能力來提升信息素養；通過提升對新媒體的認知和使用能力，對新媒體內容的選擇、辨析與批判能力，對新媒體作品的制作能力來提升新媒體素養；通過滿足讀者個性化的需求、加強與讀者的交流與互動、注重出版內容的時效性來培養用戶思維，以提高打造融合產品的能力，適應時代發展的需要。文章舉例分析了編輯素養在融合產品中的體現，旨在為圖書編輯進一步提升素養，滿足信息化時代下融合出版的需要與編輯自身發展的要求提供參考。

關鍵詞：信息化時代；編輯素養；信息素養；新媒體素養；用戶思維；圖書編輯；融合出版

中圖分類號：G238 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）21-0230-03

20世紀90年代，隨著互聯網和計算機的普及，一場新的信息技術革命拉開帷幕。信息化時代背景下，依靠互聯網和數字技術崛起的新媒體給出版業帶來了極大沖擊[1]。圖書編輯面臨新的挑戰，需要進一步提升素養，特別是信息素養和新媒體素養，培養用戶思維，以適應出版發展的需要。

一、信息化時代圖書編輯面臨的挑戰

（一）信息技術高速迭代

《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》將培育人工智能（AI）、移動智能終端、第五代移動通信（5G）等作為新一代信息技術產業創新重點發展，這些新技術也成為出版業融合發展的重要組成部分[2]。

出版機構已在出版中廣泛地運用二維碼技術，圖書出版附帶的光盤已逐漸被二維碼所替代。一些出版機構開始將增強現實（AR）技術與虛擬現實（VR）技術運用到出版之中。比如人民衛生出版社《創傷與急診電子雜志》的新技術探索欄目，在APP端口進入AR識別界面，即可快速識別圖片，在手機屏幕上呈現立體的圖像；人民衛生出版社也開發了VR技術產品，如“人衛3D系統解剖學”。還有一些出版機構開始嘗試在出版中融入AI技術，網易有道公司與電子工業出版社聯合出版的譯著《極簡區塊鏈》就是由AI翻譯完成的。以數據分析輔助選題策劃、以機器創作創新內容生產、以自動編校提速編輯加工、以市場導向定位印刷發行的新型AI出版正在形成。隨著5G的到來，融合出版未來在產品形式、閱讀體驗等方面充滿了無限的可能。

新一代信息技術可以在圖書編輯工作的相關領域起到助力作用，提高工作效率，但也向圖書編輯提出了巨大挑戰——如果只是機械地重復簡單的傳統編輯工作，將會面臨被淘汰的危險。

（二）媒體形態層出不窮

聯合國教科文組織對新媒體下的定義是，“以數字技術為基礎，以網絡為載體進行信息傳播的媒介”。新媒體是一個相對的概念。目前新媒體主要包括互聯網媒體、手機媒體、數字電視等形態。

隨著媒體融合時代的到來，許多出版機構開始與新媒體結合起來出版具有媒體融合特色的出版產品。這些出版產品已不局限于紙張與印刷，它們基于網絡技術、顯示技術等高新技術，融合的同時超越與豐富了傳統出版物的內容與內涵。一些出版機構還利用新媒體提高受眾關注度，比如人民日報等媒體注冊了自己的微博或微信公眾號。

在新媒體環境下，編輯素養對融合產品的經營效果至關重要，但是許多圖書編輯對新媒體缺乏了解，在新媒體應用、新媒體產品制作等方面的能力還有所欠缺。

（三）數字化閱讀的不可逆趨勢

從20世紀50年代至今，出版與閱讀模式發生了重大變化，從紙質出版到電子出版，再到網絡出版、移動出版，出版與閱讀開始向數字化、多元化發展。數字化閱讀方式已經逐漸超越傳統的紙質閱讀，成為社會的主流[3]。2020年我國成年國民數字化閱讀方式（網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等）的接觸率為79.4%，較2019年繼續增長，圖書閱讀率為59.5%。2017年我國成年國民人均每天手機接觸時長為80.43分鐘，而與之對比的人均圖書閱讀時間僅為20.38分鐘[4]。

人們的閱讀形態發生了重大的改變。其一，人們閱讀的內容不再局限于圖文，而是集文字、圖像、聲音等于一體。其二，單純的“閱讀”變成雙向的“閱作”。讀者從被動的接受者變為主動的參與者。比如維基百科使得“人人都是作者”成為可能，讀者成為傳播的核心。其三，移動閱讀成為主要的閱讀方式。移動閱讀具有傳播與更新速度快、信息量大、多媒體、互動性強、便攜性、片段性和個性化等特點，人們可以隨時、隨地進行閱讀。面對數字化閱讀的興起和人們閱讀形態的改變，如何更好地滿足讀者需求，成為圖書編輯工作的重點。

二、信息化時代圖書編輯素養提升

面對信息化時代的挑戰，圖書編輯要進一步提升素養。出版業有人呼吁“21世紀的編輯出版人才，必須是掌握先進的網絡數字出版技術、懂得經營管理、能夠駕馭多種媒體編輯工作、能夠擷取當代人類最優秀文化加以傳播的復合型人才”。要成為這種復合型人才，圖書編輯可以在培養信息素養、新媒體素養與用戶思維三方面進行努力。

（一）培養信息素養

在信息化時代，信息素養應是編輯必須具備的素養。1974年，美國信息產業協會主席保羅·澤考斯基提出了“信息素養”的概念：“利用大量的信息工具及主要信息源使問題能得到解答的技能?！盵5]圖書編輯可以通過提高信息獲取和收集、篩選和辨別、加工和利用的能力，來提升信息素養。

圖書編輯要有高效獲取、收集信息的能力。在信息大爆炸時代，為了準確地獲取所需信息，圖書編輯要先明確自己所需信息的內容和類型、獲取途徑及方式。圖書編輯要學會通過各種搜索引擎、互聯網平臺等途徑獲取信息。信息攝取的途徑及方式日新月異，比如電腦軟件更新換代很快，圖書編輯要不斷學習，以保持獲取、收集信息的能力。

圖書編輯要有篩選、辨別信息的能力。無論何時，選題策劃能力都是圖書編輯必備的基本業務素養，而選題策劃能力的核心就是收集與整理信息的能力。圖書編輯在通過互聯網獲取信息資源時，要能通過自己的知識儲備及專業素養對其進行判斷、鑒別，篩選出真實、有價值的有效信息[6]。在信息化時代，信息的形式多樣、復雜，圖書編輯要有更強的政治敏銳性和政治鑒別力，堅定政治信念，嚴把政治關。

圖書編輯要有加工、利用信息的能力。圖書質量是出版工作的生命線，編輯必須具備優秀的審稿加工能力。在信息化時代，圖書編輯不僅要有專業的文字處理能力，還要具備加工圖片、視頻、動畫等不同形式內容的能力。圖書編輯可以通過提高計算機操作技能來提升信息加工的能力，如提高Word、Photoshop、CAD等軟件的使用能力。圖書編輯還要能夠有效利用已獲取的有效信息，比如將信息以新媒體的形式進行傳播，使信息的價值得到更好的體現和提升。

（二）培養新媒體素養

新媒體素養指具有關于新媒體及新媒體信息的知識、能力和修養，主要包括：對新媒體的使用、認知能力，對新媒體內容的選擇、接受、理解、辨析與批判能力，對新媒體與大眾、社會互動關系的理解能力等[7]。圖書編輯可以從幾方面提升新媒體素養。

圖書編輯要提升對新媒體的認知能力。隨著新媒體技術的發展，編輯工作中面對的作品形式已不局限于紙質和電子稿件，還包括網絡、手機等媒介的產品，圖書編輯的工作內容和環節變得更加復雜。因此，圖書編輯要不斷關注、了解各類新媒體的特性，以便更好地適應新媒體時代的編輯工作。

圖書編輯要提升對新媒體的使用能力。圖書編輯如果可以熟練地運用這些新媒體技術中的一種或幾種，就可以更好地獲取、加工、處理信息并進行信息傳播。同時，圖書編輯可以運用新媒體來提高編輯工作效率，更好地完成編輯工作，比如開展網絡視頻會議、通過直播推廣產品等。

圖書編輯要提升對新媒體內容的選擇、辨析與評判能力。面對魚龍混雜的內容，圖書編輯要注重對其選擇、判斷，以保證內容的真實性。新媒體的互動性與開放性導致新媒體平臺存在大量不良內容。這些不良內容考驗著編輯的道德修養，面對新媒體內容，圖書編輯要強化自身社會責任，遵從職業操守，抵制低俗內容，生產并傳播真實準確的信息，并引導讀者分辨不良信息。

圖書編輯要提升新媒體作品的制作能力。在媒體融合出版的趨勢下，圖書編輯的工作內容不再單一與局限，編輯需要在編輯工作中融合新媒體技術，培養制作新媒體作品的能力。比如，圖書編輯可以結合新媒體對經典圖書的內容進行進一步挖掘，策劃立體化的融合產品；在運營出版機構微博或微信公眾號時，圖書編輯要能處理數字文件、推送信息等。

（三）培養用戶思維

數字化閱讀時代，隨著閱讀方式、閱讀習慣的改變，人們對閱讀體驗有了更多的期待。為了更好地滿足讀者需求，圖書編輯要學會站在讀者的角度看問題，培養用戶思維。

圖書編輯要滿足讀者個性化的需求。不論新一代信息技術如何發展、出版行業如何變化，出版產品提供的內容或服務始終以滿足讀者需求為目的。目前傳統的紙媒出版物已經不能滿足讀者的需求，讀者對圖片、視頻、動畫等形式的內容更感興趣。圖書編輯要在出版產品的內容和形式上盡量滿足讀者的個性化需求。比如產品中可以運用AR技術，增加趣味性，吸引更多的讀者；“今日頭條”等移動終端APP設置“私人訂閱”以滿足用戶個性化需求。

圖書編輯要加強與讀者的交流與互動。圖書編輯可以通過應用各類社交平臺、社交軟件等，加強與讀者之間的交流與互動。一方面，圖書編輯可以通過網絡互動讓讀者更快、更直觀地了解作品的內容與特點，及時得到讀者的反饋，明確讀者的意見與需求，以便從讀者的角度出發，及時完善自己的工作。另一方面，讀者可以作為信息的傳播者更好地參與其中，利于作品的宣傳與優化。比如可以用直播的方式宣傳作品，與讀者通過彈幕進行交流討論。

圖書編輯要注重出版內容的時效性。移動閱讀使讀者可以隨時、隨地獲取信息，讀者的興趣容易被轉移并發生變化。因此，圖書編輯要重視出版內容的時效性，在選題策劃時要有前瞻性，還可以從工作方式開展創新，充分利用新媒體的優勢，提高工作效率，為讀者帶來更加優質的服務和體驗。

三、編輯素養在融合產品中的體現——以“人衛3D系統解剖學”為例

“人衛3D系統解剖學”作為人民衛生出版社的王牌產品，邁出了智能化教材的第一步，是在新技術加持下，以提升用戶體驗為目標，打破傳統內容組織形式，提供多樣化知識服務以滿足用戶知識需求的一次嘗試。

“人衛3D系統解剖學”打破了教材以課程為界限的傳統，使專業領域內的多種知識融合互聯，提供全3D視角的人體數字模型，用戶可通過硬件系統或穿戴設備在虛擬環境中學習人體解剖結構，將聽、視、感覺全方位深入教學。首先，這體現了編輯選題策劃的立體化創新理念。在選題策劃之初，編輯在對紙質圖書內容規劃的同時，可以向其他新媒體技術進行拓展。其次，這還體現了編輯對多方面內容資源的整合、利用能力。這不僅要求編輯要有扎實的專業知識與業務能力，還要有較強的信息素養與學習能力，能夠及時、準確地獲取最新、有價值的信息，積極創新。編輯要注重培養互聯網思維，努力成為多學科復合型人才。

在產品設計方面，“人衛3D系統解剖學”充分考慮用戶習慣，完全基于3D視角，立體仿真，可360度全景觀看；與人民衛生出版社的慕課平臺關聯，可在觀摩學習3D模型時配合慕課平臺中課程進行學習；教材中的模型采用高精度的貼圖，最大限度還原人體結構，仿真度極高。這體現了編輯對多種媒體介質的協調運用能力。編輯要有較強的服務意識與用戶思維，以滿足用戶的需求為目的，站在用戶的角度看問題。另外，這還要求編輯要有優秀的資源整合能力與互聯思維，充分利用資源，實現產品與服務整體化。

“人衛3D系統解剖學”是VR技術為主，語義分析、大數據、自然語言處理等多種技術融合作用的結果。這就要求編輯對新興的信息技術及其對出版業的影響時刻保持關注，多學習、多觀察、多思考，要有媒體融合出版的思維，并且要有打造媒體融合出版產品的能力。

四、結語

進一步提升編輯素養不僅是信息化時代融合出版的需要，也是編輯自身發展的要求。面對信息化時代的挑戰，圖書編輯要順勢而為，不斷提升信息素養和新媒體素養，培養優秀的用戶思維，提高打造融合產品的能力，成為信息化時代出版業融合發展的推動者。

參考文獻：

[1] 戴云武，邱昌員.互聯網時代我國傳統出版業面臨的挑戰與機遇[J].編輯學刊，2016（4）：117-120.

[2] 北京市新聞工作者協會.中國媒體融合發展報告（2019）[M].北京：社會科學文獻出版社，2019：133-135.

[3] 茆意宏.移動互聯網用戶閱讀行為研究[M].北京：中國社會科學出版社，2016：25-27.

[4] 北京市新聞出版研究中心.北京新聞出版業發展報告（2018—2019）[M].北京：社會科學文獻出版社，2020：291.

[5] 韓芳.全媒體時代學術期刊編輯信息素養提升的SWOT分析[J].四川理工學院學報（社會科學版），2014，29（6）：102-108.

[6] 杜小念.全媒體出版時代圖書編輯的核心競爭力打造[J].出版科學，2014，22（1）：38-39.

[7] 王青.基于新媒體的編輯素養培育研究分析[J].科技資訊，2016，14（2）：143.

作者簡介 梁玉林，碩士，編輯，研究方向：醫學圖書編輯與出版。