開展農村中小學大課間活動存在的問題及創(chuàng)新探究

竇會科

（甘肅省古浪縣第二中學，甘肅古浪 733100）

素質教育革新了以往的教學方式，教師更關注學生的全面發(fā)展、身心健康，旨在為社會培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的綜合性人才。目前大部分學生普遍都不太喜歡運動，再加上不健康的飲食習慣，導致中小學生的體能指標明顯出現下降趨勢，農村中小學生亦不例外。面對這種情況，為了實現中小學生身心的健康發(fā)展，學校要以大課間活動為載體，借助豐富多彩的體育活動形式促使學生在參與大課間活動的過程中鍛煉身體素質，逐漸形成良好的運動習慣。

一、農村中小學校開展大課間活動的現狀

當前農村中小學校開展大課間活動的過程中依然存在諸多問題，具體來說主要集中體現在以下四個方面。

（一）組織管理工作不到位

新課程改革雖然明確了大課間活動的重要性并且對其提出了更高的要求，但是農村中小學校的管理者依舊尚未意識到這一點，依然束縛于滯后的教育觀念，把教育的重點和主要精力都集中在“文化課”上，以提升學生的成績?yōu)槭滓繕恕＾r村大課間活動通常就是學生自由活動，教師不注重創(chuàng)新大課間活動的模式，也沒有系統的理論框架和明確的活動目標。在這種情況下，由于農村中小學校組織管理者的管理工作不到位，導致大課間活動效果不佳，難以真正提升農村中小學生的身體素質。

（二）農村大課間活動內容相對較單調、組織形式單一

要想實現大課間活動的教育價值，唯有調動廣大中小學生的積極性，促使他們積極主動地參與大課間活動。但是調查發(fā)現當前農村中小學校在開展大課間活動時，無論是組織形式還是內容都存在明顯的不足，如缺乏統一、系統的大課間活動組織形式，班級往往各自為政，一味迎合當下流行的活動，卻忽視了農村學生的實際需求；開展農村大課間活動的形式非常單一，基本都沿用跑操—做操的流程。在這種情況下，學生參與大課間活動的積極性非常低，甚至出現疲于應付的現象，降低了農村大課間活動的教育價值。

（三）農村大課間活動的場地、設施明顯不足

正常、有序地開展大課間活動對于學校的活動場地、設施的要求相對較高，而大部分農村學校的位置都比較偏僻，并且學校的師資力量有限，相關的資金投入比較少，導致學校出現場地不足、設施不足等問題。在這種情況下，農村中小學經常會出現因為缺乏必要的活動場地和設施而不能順利開展大課間活動項目等問題。

（四）農村大課間活動組織人員觀念滯后

要想真正提升大課間活動的育人價值，學校唯有立足大課間活動的內涵科學組織大課間活動，才能真正達成這個目標。但是調查發(fā)現，當前農村教師的師資力量比較匱乏，甚至部分學校缺乏足夠的體育教師，而只能由校內其他的文化科目教師兼任。在這種情況下，由于負責學校大課間的教師缺乏專業(yè)的知識和素養(yǎng)，導致中小學大課間活動開展形式單一、內容滯后等，難以真正發(fā)揮大課間活動的價值，制約了農村中小學生身心的健康發(fā)展［1］。

二、創(chuàng)新開展農村中小學大課間活動的路徑

（一）強化大課間活動的組織管理工作

為了切實保證開展農村中小學大課間活動的效果，充分發(fā)揮其育人價值，農村中小學體育教師不僅要給予足夠的重視，還要全面強化大課間活動的組織管理工作。具體來說，首先，農村中小學體育教師必須緊緊圍繞大課間活動的實際情況制定與其相契合的組織管理計劃、開展方案等，學校要建立完善的考核管理制度，切實保證能夠順利開展農村中小學大課間活動；其次，為了充分保證有效開展農村中小學大課間活動，提高學生參與的積極性，學校體育教師還應該堅持“因地制宜”的原則，充分結合農村學校的實際情況綜合性地考察和分析當前農村學校開展大課間活動的情況，并在這個基礎上制定契合農村學校實際需求、能有效激發(fā)學生興趣的大課間活動方案，采取多樣化的大課間活動形式，極大限度地調動學生參與大課間活動的積極性和主動性，真正提升大課間活動的教育價值；再次，為了強化農村學校重視大課間活動的程度，學校還應該全面加強大課間活動的宣傳工作，借助學校的展板宣傳各項大課間活動的內容或者定期開展講座活動，幫助學校教師、學生全面、深刻地認識大課間活動，從思想觀念方面重視大課間活動的育人價值；最后，為了促進良性開展農村中小學大課間活動，學校還應該定期調查學生，了解學生參與大課間活動的真實感受，征求學生的意見，了解學生感興趣的大課間運動方式等。同時，學校還要定期與教師進行交流、溝通，征求他們改進和完善大課間活動的意見，進而促使農村中小學大課間活動朝著良性方向發(fā)展，真正保證高效開展大課間活動。

（二）加強建設體育教師師資隊伍

農村中小學校基本都是由學校體育教師組織和實施大課間的各項活動，但是調查發(fā)現當前農村中小學校開展大課間活動面臨著專業(yè)體育教師不足的情況，師資力量匱乏導致開展大課間活動的效果不佳。面對這種情況，農村中小學校唯有關注開展大課間活動的效果，全面加強建設學校的體育師資力量，才能更好地滿足順利開展大課間活動的需求。具體來說，首先，要完善學校招聘體育教師的制度，通過公開招聘的渠道聘請一些體育專業(yè)素養(yǎng)比較強、具有開展大課間活動經驗的體育教師，建設符合學生大課間活動需求的師資隊伍；其次，學習其他學校開展大課間活動的成功經驗，邀請具備設計、策劃大課間活動經驗的教師到學校分享經驗，定期舉辦開展大課間活動的研討會，加強體育教師的培訓工作，讓他們學習先進的實施大課間活動的理念、經驗和方法，提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)；最后，注重體育教師的外出學習和研修機會，要積極給學校的體育教師提供外出觀摩學習、參與培訓和交流的機會，促使教師在學習的過程中不斷提升自身的組織管理能力和實施大課間活動的能力［2］。

（三）創(chuàng)新農村中小學校大課間活動的形式和內容

當前農村中小學校大課間活動的內容和形式都比較單調，學生參與的積極性不高。為了極大限度地喚醒農村中小學生參與大課間活動的積極性，確保學生能在參與大課間活動的過程中接受教育和啟發(fā)，學校還要關注創(chuàng)新大課間活動的形式和內容。在新課程改革的教育背景下，教師要立足學生活潑好動、好奇心強、注意力持續(xù)時間短等特點，因地制宜地采取多樣化的大課間活動的形式和內容，借助豐富多彩的活動調動學生的注意力，增強學生參與的興趣，促使學生在積極、主動參與大課間活動的過程中達到既定的教育目標。具體來說，農村中小學校的大課間活動應該給予學生更多自主選擇的機會，在保留傳統集體活動項目的同時結合農村中小學生的實際情況提供一些可供選擇的大課間活動項目，包括跳繩、武術、健美操、踢毽子、羽毛球等，學生利用大課間完成集體廣播體操這個項目之后可以結合自己的興趣愛好和特長自由選擇其他的大課間活動項目。一方面，如此可以極大限度地滿足學生自主活動的需求，確保學生能積極、主動參與大課間活動；另一方面，在豐富和創(chuàng)新大課間活動的內容和形式的過程中，為了保證能順利開展各項自選大課間活動項目，學校可以提前指導學生報名，并且結合學生報名的實際情況合理安排具體的活動場地、活動器材等。

在豐富和創(chuàng)新大課間活動內容和形式的過程中，學校還要關注季節(jié)的變化，確保大課間活動的內容與季節(jié)的變化保持一致。例如，夏季時由于室外的氣溫比較高，學生極容易因為運動量過大而出現中暑、脫水的現象。此時，農村中小學生完成基本的廣播體操這項大課間活動之后，可以結合自身的生理、年齡特點等依據夏季氣溫高的特征增加自編舞蹈、踢毽子、玩飛盤、滾鐵環(huán)等活動；而秋冬季節(jié)天氣比較寒冷，農村中小學生在完成基本的大課間主題活動之外，可以結合秋冬季節(jié)天氣寒冷的特點開展長跑、籃球、跳繩等活動；而在陰雨天氣，農村中小學校可以為學生設計一些室內活動項目，包括室內操、室內游戲等，避免學生因為特殊天氣而出現無法參與大課間活動的情況。如此才能真正滿足農村中小學生的大課間活動需求，豐富農村中小學校大課間活動的內容，實現大課間活動的教育價值［3］。

（四）完善大課間活動的監(jiān)管制度

正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，要想促進農村中小學校有效開展大課間活動，就必須建立完善的監(jiān)管制度，切實做好相關的監(jiān)管工作。一方面，全方位監(jiān)管大課間活動場地的使用情況、活動秩序等，保證農村大課間活動的安全性。以往的農村大課間活動經常會因為場地、設備使用不當或管理混亂等情況，導致學生在參與大課間活動時出現一些安全隱患。在這種情況下，學校考慮到學生的人身安全問題通常會直接選擇不開展大課間活動，導致農村中小學校的大課間活動有名無實。面對這種情況，農村中小學校唯有全面加強大課間活動的安全監(jiān)督，才能在保障學生人身安全的基礎上確保有效開展大課間活動，充分發(fā)揮大課間活動的育人價值。另一方面，農村中小學校還要全面加強大課間活動的整體監(jiān)督和管理，結合農村學校大課間活動的實際情況制定具體的管理計劃、管理方案，鼓勵學校全體教師都參與大課間活動管理工作，劃分各個教師具體的監(jiān)管責任，確保教師通過不同的分工共同完成大課間活動的監(jiān)管工作。例如，學校可以專門組建一個大課間活動監(jiān)管小組，有的教師負責監(jiān)管場地和設備，有的教師則監(jiān)管整個活動項目，還有的教師巡視監(jiān)督大課間活動的開展情況。如此通過有效監(jiān)督真正保證農村中小學校順利開展大課間活動，促進農村中小學大課間活動有效發(fā)展。

（五）因地制宜，合理利用學校的場地和設施

合理利用學校現有的場地和設施是保證農村中小學校順利開展大課間活動的關鍵，針對當前農村中小學校開展體育大課間活動受制于場地和設施的情況，一方面，學校應該加大這個方面的資金投入，全面加強和完善建設學校的場地、設施，為農村中小學校順利開展大課間活動奠定堅實的基礎；另一方面，農村中小學校還應該堅持“因地制宜”的原則，結合學校的實際情況選擇一些對場地和設施要求不太高的活動作為學校大課間活動的項目，例如花樣跳繩、啦啦操等，確保大課間活動不再受到場地和設施的限制。另外，學校可以把中華民族傳統的體育運動項目融入大課間活動，包括太極拳、太極扇、民族舞蹈等，這些運動項目不僅極具吸引力，還能極大限度地喚醒學生的參與興趣，并且這些項目對大課間活動的場地、設施要求比較低，學校無須購買專業(yè)的訓練器材即可達到這個目標。同時，教師還可以結合農村中小學設施和場地的現狀融入一些民間游戲項目，包括踢毽子、跳房子、滾鐵環(huán)等，甚至教師還可以與學生親自動手制作體育器材等，真正突破大課間活動的設施限制，提升農村中小學校開展大課間活動的效果。

（六）營造良好的大課間活動氛圍

為了確保農村中小學校順利開展大課間活動，還要給學生營造一個良好的活動氛圍，借助活動氛圍極大限度地喚醒學生的參與興趣，促使學生以更加積極、主動的狀態(tài)參與大課間活動，并在參與大課間活動的過程中形成積極健康的生活態(tài)度、良好的體育運動習慣等。首先，農村中小學教師在日常的教育活動中可以充分借助學校的展板、黑板報、廣播等宣傳大課間活動，給學生營造濃厚的大課間活動氛圍；其次，農村學校還可以結合學校的實際情況開展“我喜歡的大課間活動”“理想的大課間活動”等手抄報或征文比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，通過圖文說出自己心目中理想的大課間活動；最后，還可以引導學生家長共同積極參與監(jiān)督學生的大課間活動，充分借助家長會、家訪等機會給學生家長滲透體育大課間活動意識，確保學生家長從內心上意識到大課間活動的重要性，并在學生家長的督促下引導學生積極參與大課間活動。

三、結語

綜上所述，在素質教育的背景下，農村中小學校要積極開展大課間活動，教師要充分利用大課間活動這個載體引導學生通過豐富多彩的大課間活動鍛煉良好的身體素質，形成良好的體育運動習慣。當前農村中小學校開展大課間活動依然存在設施不全、師資匱乏、內容形式單一等情況，導致大課間活動的育人效果大打折扣。因此，教師唯有從思想和理念上都足夠重視大課間活動，結合農村學校的實際情況創(chuàng)新活動形式和內容、完善管理制度、因地制宜地開展活動、營造良好的氛圍等，確保農村中小學校順利開展大課間活動。