小學(xué)起步階段的寫作練習(xí)指南

江蘇省鹽城市人民路小學(xué) 徐 悅

進入中年級后，同學(xué)們開始逐漸接觸系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練。在作文寫作訓(xùn)練的起步階段，同學(xué)們除了要學(xué)會一些基本的寫作方法外，還有有意識地養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣才能夠為之后長期系統(tǒng)的寫作練習(xí)奠定基石，能夠讓同學(xué)們在作文訓(xùn)練中循序漸進地提升自己的寫作能力，這也是這個時期大家在寫作訓(xùn)練中應(yīng)當完成的基本任務(wù)。

一、加強對生活的觀察與感受

在正式學(xué)習(xí)寫作前，同學(xué)們不妨先學(xué)習(xí)如何觀察與感受生活。不少同學(xué)在起步階段的寫作練習(xí)中，經(jīng)常會覺得找不到作文素材，在面對特定的寫作主題時，不知道從何處寫起。解決這類問題最為有效的方式就是對生活有更細致的觀察和感受，即能夠從生活中看似平凡的人與事中找到自己想要寫的內(nèi)容，從而逐漸豐富自己的作文素材。大家如果找不到觀察的方法，可以在老師的引導(dǎo)下，按照老師提出的要求逐步觀察特定事物。隨著這類訓(xùn)練的慢慢增多，大家的觀察與感受力上就會更加敏銳，并且能找到更多值得寫的素材。這是起步階段作文訓(xùn)練的良好開端。

比如，在寫“習(xí)作：我的動物朋友”這個主題的作文之前，經(jīng)過討論，不少同學(xué)表示自己最想寫的動物是梅花鹿。對此，大家可以提前搜集梅花鹿中吃草的視頻。想要寫好這篇作文，就不能僅僅粗略地觀看視頻，同學(xué)們應(yīng)當先觀察周圍景物。之后，再去觀察視頻的主體——梅花鹿。在觀察的過程中，同學(xué)們要學(xué)會先整體觀察梅花鹿的外形，再去觀察鹿角、眼睛、嘴巴，還有梅花鹿的動作等。遵循這些基本的觀察順序，大家在看的過程中才能做到細致入微、有條理。有了前期深入的觀察和體驗后，再將觀察到的內(nèi)容記錄下來，這樣就能夠很好地完成本次的寫作任務(wù)。

二、善于從仿寫中學(xué)習(xí)寫作方法

在作文訓(xùn)練的起步階段，同學(xué)們還很難獨立完成一篇作文。這個時期，大家可以從寫段落出發(fā)，通過仿寫練習(xí)降低作文訓(xùn)練的難度，利用這種方法讓自己從范文中學(xué)到相應(yīng)的寫作方法和技巧。仿寫訓(xùn)練有很多不同的切入點，一方面，大家可以在仿寫練習(xí)中學(xué)習(xí)語言表達方式。比如，有些課文會用到排比句式，大家就可以模仿，從而熟練地掌握各種修辭手法。同學(xué)們也可以學(xué)習(xí)范文的行文布局方式，在練習(xí)中掌握一些常見的寫作思路，豐富自己的寫作經(jīng)驗。

比如，《美麗的小興安嶺》這篇課文就很值得大家研讀，同學(xué)們可以在細讀課文的基礎(chǔ)上，重點學(xué)習(xí)語言特色、寫作順序和修辭手法。同學(xué)們可以將其中精美的語句或段落背誦下來，在今后碰到類似的寫作主題時使用。同時，這篇文章的整體布局也很值得大家學(xué)習(xí)借鑒。讀完課文后，同學(xué)們可以“美麗的家鄉(xiāng)”為題，參照課文的寫作順序、寫作手法等進行仿寫練習(xí)。如果完成一篇完整的作文還有難度，大家可以根據(jù)自己的情況，選取原文的一兩個段落進行仿寫，以這種方式完成練筆。起步階段的寫作訓(xùn)練應(yīng)當循序漸進，而且同學(xué)們要善于總結(jié)經(jīng)驗，這樣才能夠促進大家寫作能力的穩(wěn)步提升。

三、加強語言表達的訓(xùn)練

在寫作訓(xùn)練中，同學(xué)們要有意識地加強自身的語言表達能力。一篇優(yōu)質(zhì)的作文不僅要在結(jié)構(gòu)上完整，主題上明確，在語言表達上也要有亮點。全文的語句應(yīng)當通順，語言表達上要得體，并且盡可能使用一些好詞好句，或者是用一些簡單的修辭手法來優(yōu)化文章。語言表達能力的提升是一個長期過程。同學(xué)們在平時要勤于練筆，豐富閱讀，這對于大家語言能力的鍛煉和提升會有很大幫助。

比如，以《不會叫的狗》這篇課文為例。同學(xué)們在讀了這篇文章之后，要深入理解它的寫作順序和寫作手法等，并且要研讀那些好的詞匯、語句乃至段落，解讀文章中典型的語言表達方式。之后，同學(xué)們可以以“我喜歡的小動物”為題，結(jié)合對這篇課文學(xué)習(xí)后的體驗，展開相應(yīng)的作文練習(xí)。大家可以先在小組內(nèi)分享交流，梳理行文思路，找到文章的寫作要點，再去完成作文內(nèi)容。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會舉一反三，掌握描寫小動物的方法，大家再以喜歡的小動物為描寫對象，這會讓自己對這個主題產(chǎn)生表達的興趣，鍛煉語言表達能力。在描寫小動物時同學(xué)們要準確抓住動物的特征，在語言表達上要做到精簡且準確。大家可以先用一段話詳細介紹小動物的主要特征，然后再用另外一段話表達自己對小動物的喜愛之情，以這種訓(xùn)練方式提升語言表達能力，讓自己可以逐漸適應(yīng)各類寫作文體。

四、交流討論拓展作文思路

同學(xué)們?nèi)绻趯懽鲿r遇到障礙，一個很好的解決方法就是多和其他同學(xué)交流。大家在小組交流互動時要找到討論的主題。首先，大家可以分析一下作文主題，分別談一談這個主題應(yīng)當符合哪些寫作要求，如何找到合適的寫作方向。其次，同學(xué)們可以交流自己的寫作思路，談一談想要寫的大致內(nèi)容，或者還可以從哪個角度切入等。經(jīng)過交流，同學(xué)們的寫作障礙會逐漸消除，行文的思路也會更加順暢。有了這個環(huán)節(jié)后再投入寫作中，同學(xué)們會感覺寫作的過程變得輕松，也更能夠在這種訓(xùn)練方式中體會到樂趣。

在進行《習(xí)作：我的植物朋友》的寫作前，同學(xué)們可以先在小組內(nèi)交流各自的想法。比如，小組內(nèi)一名同學(xué)的植物朋友是菊花，在選定了寫作內(nèi)容后，大家可以具體談一談關(guān)于菊花有哪些行文思路，在一番討論后同學(xué)們提出了各自的看法。這位同學(xué)說可以從菊花的外觀、味道、顏色等方面介紹，還可以加上自己的心理活動，表達出對菊花的喜愛之情。以這樣的方式為寫作訓(xùn)練助力，既能夠化解大家寫作時的障礙，又可以提升作文的質(zhì)量。還有同學(xué)在文章中這樣寫道：“清晨，在上學(xué)的路上，我看見了一朵黃色的菊花在清風(fēng)里搖曳，仿佛在向我招手，隨著一陣風(fēng)吹來，散發(fā)出淡淡的香味，讓人愉快。”這句話不僅語言表達上可圈可點，還相應(yīng)表達了自己的情感，具備了好作文應(yīng)當具備的特點。因此，在平時的作文訓(xùn)練中，同學(xué)們可以通過交流互動分享寫作經(jīng)驗，一同探討解決問題的方法，這對于大家作文能力的提升會有很明顯的幫助。

五、利用想象增強作文趣味

同學(xué)們要盡可能寫一些有趣味性的內(nèi)容，一個很好的方法就是運用合理的聯(lián)想與想象充實文章，進行有效的行文表達。大家可以充分發(fā)揮想象力，讓思維更加活躍。面特定的寫作主題，同學(xué)們首先可以從整體上構(gòu)思，然后大膽想象，找到自己想要寫的內(nèi)容。充分發(fā)揮聯(lián)想和想象不僅會讓文章有更強的可讀性，還能夠讓大家體驗到寫作的樂趣。同學(xué)們要善于發(fā)散思維，學(xué)會拓展延伸，不斷鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力。這對大家的寫作有很大幫助，能讓大家寫出更多具備可讀性的作文。

例如，在寫《成長，伴七彩童年》這篇作文時，有同學(xué)把童年想象成生活中玩的彩色泡泡，她開頭是這樣寫的：童年像一個個五彩繽紛的小泡泡，小巧玲瓏，里面裝滿了發(fā)生在我童年的一些趣事，也有一些傷心事。這個開頭進行了合理地聯(lián)想，把童年生活想象出五彩繽紛的泡泡，并且用不同顏色比喻了不同類型的童年往事。這樣的開頭會讓人眼前一亮，讀者有想將文章讀下去的欲望。這就是合理的利用聯(lián)想和想象能夠起到的效果。同學(xué)們在行文構(gòu)思時要讓思維更加開放，大膽進行各種聯(lián)想，在作文中進行各種有創(chuàng)意地表達。只有多練習(xí)，大家的思維能力才會得到提升，才能在面對各種作文主題時游刃有余，有個性地表達出自己的看法。具備這些綜合素養(yǎng)后，大家在今后更深入的寫作訓(xùn)練中會有更大的提高與進步。