語文綜合實踐專題活動培養中職學生財經素養的研究
——以市場營銷專業為例

諶湘芬 鄭夏燕

（廣西玉林農業學校，廣西 玉林）

隨著經濟全球化的深化與發展，財經素養教育已經成為職業教育的重要組成部分。在深入推進職業教育教學改革創新的過程中，教師應根據語文新課標的具體要求，圍繞中職語文課程的特色與要求，結合中職學生的學習特點與發展需求，積極開展形式多樣的語文綜合實踐專題活動。學生在實踐活動中體驗理財活動過程，學習財經知識，樹立正確的財富觀，從而樹立財經素養。以專題活動為重要的載體，結合市場營銷專業教育教學改革的現實條件，培養學生正確的財經觀念，全面發展學生的財經素養，保障學生能夠在學習語文知識、參與綜合實踐活動的過程中成長成才。

一、市場營銷專業教學現狀

當前，市場經濟快速發展，市場營銷專業受到越來越多的關注與重視，得到許多學生家長的青睞，專業就讀人數持續上升。學校也投入更多時間和精力，全面推進專業課程教學改革，構建完善的專業教學體系，逐步夯實學生的專業理論基礎，提升學生的專業技能水平。但是，部分教師的教學經驗比較有限，沒有掌握市場營銷專業的教學特點及要求，在專業教學中容易忽略對學生財經素養的有效培養與提升，未著眼于學生的身心成長規律與學習特點去主動引導學生閱讀不同的財經類書籍，導致學生對不同財經渠道以及財經知識的認知比較片面，掌握的財經財富知識比較少。還有的教師沒有站在時代發展的視角鼓勵學生自主參與各種創新創業活動，引導學生撰寫企業創業策劃書，導致學生對市場營銷專業知識的理解停留于書本，無法實現自主實踐和大膽探索，未形成良好的創新創業意識，個人的財經素養也停滯不前。由此，很少有學生能夠站在不同的視角全面把握財經素養，逐步提升個人的理財能力，樹立正確的財富觀。這一點違背了市場營銷專業教育教學的初衷，難以為社會輸送更多優秀的市場營銷專業人才。

二、開展語文綜合實踐活動對于培養學生財經素養的必要性

學生財經素養的培養是一個長期的過程，很難一蹴而就。為了確保市場營銷專業教學工作取得新的突破，教師需要結合學生的專業特點與需求，了解學生理論聯系實際的能力，一方面需要關注學生的理論知識，另一方面需要提升學生的實踐動手能力。其中，綜合實踐活動的開展非常關鍵。語文課程的人文性和工具性較為明顯，課程學習內容和形式非常豐富，知識覆蓋面較廣，可以充分利用語文課程為學生財經素養的培養提供更多的支持及幫助。教師要充分利用形式多樣的語文綜合實踐專題活動檢驗學生專業理論知識的學習成果，讓學生在動腦思考、動手操作的過程中逐步深化個人的理論知識，全面發展個人的財經素養，樹立正確的財富觀。教師需要做好前期的準備工作，了解開展綜合實踐活動課程的具體要求，鼓勵學生自主探索、大膽想象，發展學生的理性思維，潛移默化地提升學生的財經素養，為社會培養更多具有專業素養與財經素養的市場營銷專業人才。

三、開展綜合實踐活動培養學生財經素養的策略

學生財經素養的培養過程是一個長期的過程，是市場營銷專業教育教學的重要目標。教師要了解學生的個性化發展要求，有機整合語文教學與財經素養教育，針對性地提升學生的語文學科核心素養以及專業財經素養，讓學生能夠自主自覺地參與各種語文綜合實踐活動，學會理財，在正確財富觀念的指導下實現專業夢想。

（一）培養學生正確的財富觀

語文綜合實踐活動的實踐性和系統性比較明顯，教師需要以學生正確財經素養的培養為目標，開展形式多樣的教學實踐活動，鍛煉學生的動手能力，逐步發展學生的財經素養，從而使其樹立正確的財富觀。

首先，教師可以以閱讀經典品牌新聞為主題設置綜合實踐活動課程，定期開展閱讀活動，引導學生形成良好的閱讀習慣，主動閱讀財經經典文章。經典著作是智慧的結晶，代表著幾千年的文化精髓，融入了古人的財富智慧，教師可以讓學生自主閱讀經典文化著作，深入了解古今中外民眾的財經智慧，使學生樹立正確的財富觀、金錢觀。比如，在指導學生閱讀《論語》中的“富而可求，雖執鞭之士，吾亦為之”時，學生能夠意識到財富和金錢是生活的前提。通過對“富與貴，是人之所欲也”的分析，學生可以意識到重義輕利以及取財有道的思想，能夠在自主感悟和理解的過程中逐步形成正確的金錢觀。教師需要將主動權交給學生，留給學生充分的思考空間，讓學生自主閱讀、大膽反思，積極了解經典思想的共性。

其次，教師需要主動為學生推薦優質的財經類書籍，讓學生利用課內外時間自主閱讀。與普通高中相比，中職生的學習時間比較寬松，能夠自由分配。教師則可以根據學生的理解能力以及學習興趣推薦財經方面的書籍以及雜志，啟迪學生的智慧，活躍學生的思維，讓學生主動學習專業、系統的財經知識。為了避免教育教學工作出現方向上的偏差，教師需要注重統籌規劃以及宏觀分析，加強對推薦書籍的深入剖析，明確前期的閱讀方向以及閱讀目標，結合各個年級學生的閱讀經驗以及認知規律進行合理規劃以及有效調整。如中職一年級的學生，剛進入校園后會非常好奇，但對財經知識的理解和認知比較片面，存在許多的思維模糊性。教師則可以選擇入門級的財經書籍，全面激發學生的學習興趣，讓學生自主閱讀《南方財經》，幫助學生構建完善的財經知識框架，發展學生的理性思維。

最后，教師可以結合閱讀經典品牌的綜合實踐活動開展情況，設置不同的交流會，讓學生在小組內部互相交流經驗，展示各自的學習成果。如果教學條件允許，教師還可以讓學生直接在微信公眾號中撰寫相關的財經文章，引導學生互相評價、互相促進，讓學生在正確財富觀的指導下主動學習深層次的財經知識。

（二）組織開展實踐訪談活動

首先，教師可以以親友訪談為基礎，鼓勵學生主動了解身邊朋友的生活方式，逐步掌握簡單的理財方式，全面提升學生的財商，培養學生良好的財經素養。比如，教師可以設置“我的親人們”的綜合實踐活動，讓學生深入了解中華民族的發展過程，借助“如何讓錢生錢”這一話題設置深層次拓展題目，讓學生與自己的父輩和祖輩進行訪談，綜合對比兩代人的金錢觀。祖輩往往會通過儲蓄的形式積累財富，父輩則會通過外出打工的形式，借助不同的賺錢渠道實現投資理財。在自主訪談時，學生會深刻了解兩代人的財富理念，進而對開源節流有更加深刻的認知和理解，要想獲得更多的財富，必須想方設法開源。

其次，教師可以主動引導學生走出課堂、走出校園，與當地企業的優秀人士進行交流，了解不同的財經渠道。學生能夠在面對面交流的過程中，對財富之路有更加深刻的理解，進而逐步明確個人的未來成長發展方向。如果教學時間比較寬裕，教師還可以與學生共同走進社區，了解當地的經濟文化發展現狀，分析當地成功人士的致富經驗。并且，教師可以適當設問，了解學生的真實學習情況，鼓勵學生各抒己見，強化學生對理財知識的理解及認知。通過這種形式來培養學生的邏輯思維能力和語言表達能力，避免學生“淺嘗輒止”、囫圇吞棗。大部分的學生積極性比較足，能夠在參與各種訪談組織活動的過程中實現自主感悟和大膽反思，個人的學習能力、創新素養以及財商素養得到了培養和提升。

（三）開展辯論以及撰寫創業計劃書活動

為了全方位、多角度地培養學生的財經素養，教師需要站在宏觀的視角，積極組織開展形式多樣的教育教學活動，鼓勵學生自主撰寫財經方案，參與各種辯論活動。比如，在指導學生閱讀《紅樓夢》時，教師可以以賈府的內部管理制度為基礎，讓學生分析賈府管理工作的核心，鼓勵學生閱讀精彩章節。其中，薛寶釵、探春、王熙鳳、秦可卿為賈府的內部管理作出了巨大的貢獻，這幾位女性的財商意識比較強，有自己的主見，具有明顯的宏觀統籌能力以及管理能力。教師可以結合學生的語文學習情況指導學生自主分析不同人物的理財意識以及財經素養，強化學生對投資理財的理解以及感悟，讓學生主動學習不同的財經知識。另外，教師還可以設置“假如讓我管理賈府”這一財經方案，讓學生撰寫創業計劃書，提升學生自主經營、自我管理、自主創業的意識和能力，指導學生自主參與各種創業計劃書比賽活動，從競爭優勢、產品研發、市場機會、項目背景著手，確保學生在自主探究和深入思考的過程中理順個人的思路，得出正確的結論。

四、結語

綜合實踐活動的形式和內容非常豐富，對學生財經素養的培養具有重要作用。教師需要選擇有效的方式與方法，全面提升學生的學習能力，確保學生將知識內化于心、外化于行，逐步提升個人的財務能力以及財富觀念，實現良性成長及發展。