落實(shí)“雙減”要求 打造“三個(gè)課堂”

■張家口市宣化區(qū)米市街小學(xué) 趙寬鵬 秦閔閔

“雙減”工作是國家正在進(jìn)行的一場重大教育改革，目的就是要讓教育回歸本質(zhì)，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在“雙減”政策背景下，米市街小學(xué)在作業(yè)“點(diǎn)”上著力、在特色“線”上發(fā)力、在課堂“面”上聚力，全面深化落實(shí)‘五育并舉’，著力打造“三個(gè)課堂”：夯實(shí)“第一課堂”，緊扣高質(zhì)量課堂主陣地；豐富“第二課堂”，以課后服務(wù)為載體，形成特色；拓展“第三課堂”，以研學(xué)活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐等為渠道，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

減“量”提“質(zhì)”，夯實(shí)“第一課堂”

減“量”的關(guān)鍵在于提“質(zhì)”。為此，學(xué)校深入開展學(xué)科教研，各教研組根據(jù)每個(gè)學(xué)段學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的要求，制訂針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的教學(xué)方案；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入年級(jí)組，充分利用組內(nèi)教研和集體備課時(shí)間，將單元重點(diǎn)與難點(diǎn)找準(zhǔn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量；抓薄弱班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，深入薄弱班級(jí)與班主任一起分析研究提高質(zhì)量的解決方法，解決教學(xué)質(zhì)量不均衡問題。

開展師徒結(jié)對(duì)工作，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用。幫助青年教師解決對(duì)教材領(lǐng)悟不深、教法有困惑、備課不充分的問題；教師之間開展相互聽評(píng)課，努力提升教師業(yè)務(wù)能力，解決師資薄弱問題。

為真正減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，將“雙減”工作落到實(shí)處，學(xué)校有計(jì)劃地召開研討會(huì)，各年級(jí)組、教研組、學(xué)科組、各班級(jí)根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)，鼓勵(lì)教師布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)類型。

對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)提出明確要求，突出作業(yè)的育人功能。班主任控制本班各學(xué)科書面作業(yè)總量，每天的作業(yè)進(jìn)行合理布置并公示。周一到周五基本保證學(xué)生書面作業(yè)不帶回家，在課堂和課后服務(wù)時(shí)間完成。嚴(yán)格落實(shí)一、二年級(jí)不留書面作業(yè)，三到六年級(jí)每天書面作業(yè)時(shí)間量不超過60 分鐘。各班對(duì)于不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行排查，并制訂出個(gè)性化的改進(jìn)方案，使其能完成作業(yè)。教務(wù)處定期、不定期檢查各班作業(yè)，對(duì)作業(yè)量、作業(yè)批改情況進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤，對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)及時(shí)反饋、展評(píng)。

特色發(fā)力，豐富“第二課堂”

促進(jìn)學(xué)生健康、快樂、幸福成長是學(xué)校辦學(xué)的基本目標(biāo)，為此，本著“自愿選擇、特色發(fā)展、需求為先、安全為要”的原則，積極推行義務(wù)教育課后服務(wù)“5＋2”模式，利用課后服務(wù)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺輔導(dǎo)和答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開設(shè)藝術(shù)修養(yǎng)體驗(yàn)類、傳統(tǒng)手工體驗(yàn)類、語言交際體驗(yàn)類、運(yùn)動(dòng)健身體驗(yàn)類、科普發(fā)明體驗(yàn)類五大課后服務(wù)特色課，最大程度地滿足學(xué)生的不同需求。課后服務(wù)工作的有效開展，收獲了“解決家長難題、發(fā)揮教師特長、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、彰顯學(xué)校特色”的良好效果。

藝術(shù)修養(yǎng)體驗(yàn)類課程：藝術(shù)讓校園多姿多彩，藝術(shù)讓生活精彩紛呈，學(xué)校開設(shè)的藝術(shù)修養(yǎng)類課程主要有街舞、葫蘆絲、合唱等，給孩子們帶來五彩斑斕的校園生活。

傳統(tǒng)手工體驗(yàn)類課程：包括傳統(tǒng)剪紙、泥塑，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、陶冶情操。

語言交際體驗(yàn)類課程：語言是交流的重要工具，通過開設(shè)小主持人課程培養(yǎng)孩子們的語言組織能力、溝通能力。

運(yùn)動(dòng)健身體驗(yàn)類課程：為了培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，我校課后服務(wù)開設(shè)了多種多樣的運(yùn)動(dòng)健身類課程，讓孩子健康、快樂地成長。運(yùn)動(dòng)健身類課程主要包括足球、籃球、中華武術(shù)。

科普發(fā)明體驗(yàn)類課程：小實(shí)驗(yàn)，大知識(shí)，通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，樂高機(jī)器人等課程讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，獲取新知識(shí)。

豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，不僅豐富了課后服務(wù)內(nèi)容，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的興趣特長，同時(shí)還減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使每一名學(xué)生獲得全面發(fā)展。

課堂聚力，拓展“第三課堂”

當(dāng)今社會(huì)瞬息萬變，各種新事物令人目不暇接，課本上的知識(shí)更多呈現(xiàn)前人的知識(shí)理論經(jīng)驗(yàn)，無法與現(xiàn)實(shí)日新月異的事物有效銜接。因此，研學(xué)活動(dòng)便成為彌補(bǔ)這一缺陷的有效手段。研學(xué)的活動(dòng)形式豐富多樣，可設(shè)計(jì)空間大，可緊跟時(shí)代發(fā)展加強(qiáng)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在研學(xué)過程中多樣化、多渠道、多方面地吸收知識(shí)，補(bǔ)充課本內(nèi)容的不足。

讓學(xué)生走進(jìn)自然，走入社會(huì)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生親近自然、親近社會(huì)的情感，增強(qiáng)關(guān)愛生命、關(guān)心社會(huì)的主動(dòng)性、自覺性和積極性。組織觀看愛國電影、傳唱紅歌等活動(dòng)，厚植愛國情懷；組織紅色研學(xué)活動(dòng)、清明祭掃等活動(dòng)提升實(shí)踐能力；組織誦讀經(jīng)典、演講大賽等活動(dòng)，提升學(xué)生表達(dá)能力；開展書香校園讀書活動(dòng)，分年級(jí)讀書推薦是框架，班級(jí)“讀書角”是標(biāo)配，“共讀一本書”“班級(jí)讀書會(huì)”是班級(jí)主題，還有走廊文化、教室環(huán)境布置，讓學(xué)生潛移默化地做儒雅少年。

以課堂教學(xué)改革為突破口，以“勞動(dòng)實(shí)踐育人”為基本途徑，堅(jiān)持有計(jì)劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，積極探索勞動(dòng)教育在素質(zhì)教育中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能，在動(dòng)手動(dòng)腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐課不僅上課表、進(jìn)課堂，各班還選出學(xué)生代表，成為勞動(dòng)實(shí)踐基地“小管家”，利用課后服務(wù)時(shí)間管理自己班級(jí)的實(shí)踐基地，清理雜草、給蔬菜澆水、施肥……，經(jīng)過孩子們幾個(gè)月來的辛勤勞動(dòng)和精心管理，勞動(dòng)實(shí)踐基地已經(jīng)變成了生機(jī)盎然的綠植園。

將課堂教學(xué)和種植實(shí)踐相結(jié)合，打破了單一的常規(guī)課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正走出課堂，親自動(dòng)手種菜，不僅讓他們在實(shí)踐中獲取了知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生不怕苦、不怕累的優(yōu)秀品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

“雙減”工作作為教育改革的重要舉措，教育者責(zé)無旁貸。今后，學(xué)校將把提質(zhì)、增效、減負(fù)作為教育教學(xué)工作的中心，以促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展為目標(biāo)，努力提升家長滿意度，確保學(xué)校育人質(zhì)量全面提升。