新時代鐵人精神融入高校思想政治教育的路徑研究*

黑龍江大學(xué)研究生院 王麗芳，魏千然

文化自信是一個國家和民族發(fā)展的根基，站在新的歷史節(jié)點上，加快構(gòu)建高校大學(xué)生思想政治教育工作體系，傳承和弘揚鐵人精神，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人，需要全社會的努力，而高校承擔(dān)著大學(xué)生培養(yǎng)和教育的重任，將鐵人精神融入大學(xué)生的思想政治中，是高校的歷史責(zé)任和時代要求。因此，高校要依托現(xiàn)有的黨史學(xué)習(xí)教育資源和鐵人精神紅色文化資源，開展新時代高校鐵人精神的偉大育人鑄魂工程[1]。

一、鐵人精神的時代內(nèi)涵

（一）鐵人精神的形成

鐵人精神始于中華人民共和國成立初期，當(dāng)時我國剛剛進(jìn)入石油自產(chǎn)的石油會戰(zhàn)期，面對經(jīng)驗不足和國際封鎖的雙重挑戰(zhàn)，以王進(jìn)喜為代表的大慶石油人，憑借著不怕困難、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的韌勁，開發(fā)了當(dāng)時全國最大的油田，1975年到2002年間，創(chuàng)造和保持了連續(xù)27年年產(chǎn)原油5000萬噸以上的世界記錄。大慶人在艱苦的條件下完成了許多不可能完成的任務(wù)，正是大慶石油人無私奉獻(xiàn)的精神，幫助我國擺脫了石油建設(shè)落后的局面，激勵著我國一代又一代的建設(shè)者。人們將這種精神總結(jié)為“鐵人精神”和“大慶精神”。鐵人精神是王進(jìn)喜同志高尚風(fēng)范、堅強(qiáng)品質(zhì)的形象刻畫，是我國石油工人在困難時期和惡劣環(huán)境下，為了國家的石油事業(yè)以求真務(wù)實的優(yōu)良作風(fēng)和不懼風(fēng)險、敢于斗爭的堅定信念，用短短三年時間建設(shè)起我國最大的石油基地，書寫了頑強(qiáng)拼搏的宏偉篇章，鑄就了埋頭苦干、無私奉獻(xiàn)的永恒精神。大慶精神之所以能夠成就偉大事業(yè)，創(chuàng)造石油開采的奇跡，是因為強(qiáng)烈的愛國主義精神核心、自力更生艱苦奮斗的志氣、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和偉大的奉獻(xiàn)精神所共同迸發(fā)出的強(qiáng)大力量。

（二）新時代鐵人精神的內(nèi)涵

新時期鐵人精神的內(nèi)涵是對原有鐵人精神的繼承和發(fā)揚。在21世紀(jì)的今天，我們處于大發(fā)展、大變化的時代，新時期迫切需要有不畏艱苦、勇于拼搏的鐵人精神應(yīng)對復(fù)雜多變的環(huán)境。鐵人精神強(qiáng)大的生命力，激勵了一代又一代的中華兒女，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。鐵人精神的內(nèi)涵可以概括為“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實、奉獻(xiàn)”八個字，充分體現(xiàn)了大慶人在不同歷史時期不畏困難、解放思想、敢闖敢試、胸懷全局、強(qiáng)國富民、不圖名利、忘我工作的拼搏精神。大慶油田在20世紀(jì)80年代到了高含水期，地下情況日趨復(fù)雜，開發(fā)難度進(jìn)一步上升，但是大慶人做到敢為天下先，深入研究油田開發(fā)，發(fā)奮在技術(shù)難題上做到自主創(chuàng)新，實現(xiàn)了原油開采接力。憑借著不斷創(chuàng)新，大慶石油人突破多項世界級的石油開采技術(shù)難題，榮獲四次國家科學(xué)技術(shù)獎。面對當(dāng)今資源環(huán)境承載力到達(dá)瓶頸，眾多產(chǎn)業(yè)發(fā)展遇到難關(guān)，實現(xiàn)自主創(chuàng)新是突破屏障的有力武器，因此大力弘揚鐵人精神必將對新時代各個領(lǐng)域的發(fā)展提供卓越的貢獻(xiàn)。

二、新時代高校開展鐵人精神思想政治教育的現(xiàn)狀

以新時代鐵人精神融入大學(xué)生思想政治教育路徑為主題的相關(guān)研究，近年來受到眾多學(xué)者的高度關(guān)注，形成了一些重要的著作文獻(xiàn)與有效論述。學(xué)者江宇蓉和范登龍曾提出要抓住大學(xué)生新生入學(xué)、實習(xí)就業(yè)離校的兩個關(guān)鍵時期，更要落實到每學(xué)期進(jìn)行鐵人精神系列教育，不斷深化大學(xué)生對鐵人精神的理解感悟，并以多樣考核方式加深大學(xué)生對其記憶與應(yīng)用[2]。學(xué)者王麗英和霍虹提倡踐行求真務(wù)實、知行合一的實踐標(biāo)準(zhǔn)，重視大學(xué)生社會實踐，為青年鍛煉實踐搭建廣闊平臺，在社會實踐實習(xí)中融入和發(fā)揚鐵人精神[3]。還有學(xué)者將鐵人精神和工匠精神進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)兩者的內(nèi)涵有很多的相似性，提出可將大慶精神的教育作為學(xué)生工匠精神教育的主要依托，把鐵人精神及其所內(nèi)蘊的工匠精神的教育與體驗式的實踐教學(xué)模式相結(jié)合，以加強(qiáng)平臺建設(shè)，營造教育環(huán)境氛圍，提高吸引力和感染力[4]。也有學(xué)者從大學(xué)生的課堂教育和實踐教育入手，提出將鐵人精神教育融入思想政治理論和其他各個學(xué)科的課堂教學(xué)，大學(xué)生的社會實踐以及校園文化中去，在全校形成學(xué)習(xí)大慶精神、鐵人精神教育的濃厚氛圍[5]。可見，將大學(xué)生思想政治教育和實踐相結(jié)合是當(dāng)前高校對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要任務(wù)。

同時，高校的鐵人精神思想政治教育也存在一些問題。比如，目前主要是大慶地區(qū)和石油相關(guān)院校比較重視鐵人精神教育，而在全國廣大高校中的宣傳教育還比較欠缺，其它地區(qū)的學(xué)生對鐵人精神的理解程度不夠，不了解鐵人精神的主要內(nèi)涵和事跡。因此，將以鐵人精神為主題的思想政治教育推廣到其他高校中去，讓其他高校的大學(xué)生了解和學(xué)習(xí)鐵人精神的深刻內(nèi)涵，具有重要意義。

三、大學(xué)生進(jìn)行鐵人精神思想政治教育的意義

“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”。大學(xué)生是國家和民族的希望和未來，他們作為中國特色社會主義建設(shè)的希望，更應(yīng)該將以鐵人精神為代表的民族精神和英雄模范事跡牢記于心，學(xué)習(xí)王進(jìn)喜同志的優(yōu)秀品格。而大學(xué)時期更是大學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀的關(guān)鍵時期。大學(xué)生在高校中，不僅學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識，更要培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。高校作為學(xué)生成長教育的引領(lǐng)者，有責(zé)任有義務(wù)引領(lǐng)大學(xué)生找到人生正確的方向和目標(biāo)，思想政治教育是高校對大學(xué)生進(jìn)行德育的重要手段之一，而將鐵人精神融入高校的大學(xué)生思想政治教育是非常行之有效的途徑。民族精神的傳承與發(fā)揚是一個國家長久發(fā)展的重要基點，而鐵人精神是中華民族傳統(tǒng)精神的現(xiàn)代表達(dá)。鐵人精神作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，深刻理解鐵人精神的精神內(nèi)涵，不僅有助于將中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大，更有利于培養(yǎng)學(xué)生不畏艱苦、勇于奮斗、愛國奉獻(xiàn)的良好精神品質(zhì)，使大學(xué)生思想教育取得實效，對于推動大學(xué)生思想政治教育工作有重要意義。加強(qiáng)大學(xué)生的鐵人精神思想教育是新時代高校思想政治教育工作的重要組成部分，有利于貫徹傳授知識和品德培養(yǎng)相統(tǒng)一的理念，有利于促進(jìn)大學(xué)生錘煉出百折不撓的品質(zhì)，有利于造就更多有力擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興責(zé)任的新時代青年。高校應(yīng)充分挖掘鐵人精神的精神內(nèi)核，充分結(jié)合新時代思想政治教育的新特點，將其作為鐵人精神教育的關(guān)鍵基礎(chǔ)，既要重視課堂教學(xué)，又要將這種精神滲透每個教學(xué)環(huán)節(jié)，使鐵人精神成為學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的強(qiáng)勁動力，扎實推進(jìn)全員全程全方位的培養(yǎng)策略。鐵人精神的豐富內(nèi)涵對于當(dāng)今大學(xué)生愛國教育、吃苦耐勞品格、實事求是科學(xué)態(tài)度以及奉獻(xiàn)精神意識的提高都有舉足輕重的作用。當(dāng)今大學(xué)生的成長環(huán)境相對于過去條件優(yōu)越，經(jīng)歷的磨難相對較少，意志力相對薄弱，面對挫折容易氣餒，學(xué)習(xí)鐵人精神，了解鐵人精神相關(guān)事跡，對于大學(xué)生頑強(qiáng)品格的形成有著重要的意義。

四、高校鐵人精神思想政治教育的路徑

（一）將鐵人精神融入課堂教學(xué)和實踐教學(xué)

課堂是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，立德樹人的主要渠道。做好這份工作主要有兩個重點：一是需要深刻把握新時代鐵人精神的內(nèi)涵和時代價值，二是要做到將鐵人精神很好地引導(dǎo)到大學(xué)生的課堂教育和實踐教育中。一方面，學(xué)校可以將鐵人精神融入大學(xué)生的課堂教學(xué)中，思政課教師作為大學(xué)生思想政治教育的主要傳播者和引導(dǎo)者，應(yīng)該深刻學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟以王進(jìn)喜為代表的大慶鐵人精神的內(nèi)涵和實質(zhì)，并且把鐵人精神教育融入教學(xué)，通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行理論和實踐學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將鐵人精神內(nèi)化成自己的精神信念，鼓勵學(xué)生以鐵人精神武裝自己、豐富自己，鍛煉學(xué)生不怕吃苦、愛國奉獻(xiàn)、實事求是的優(yōu)秀鐵人精神品質(zhì)。另一方面，學(xué)校可以通過多舉辦以鐵人精神為主題的實踐活動，加強(qiáng)學(xué)生對鐵人精神深刻內(nèi)涵的認(rèn)識。如：充分發(fā)揮模范作用，突出示范引領(lǐng)，樹立典型，挖掘身邊的優(yōu)秀模范學(xué)生，對其事跡進(jìn)行宣傳和發(fā)揚。還可以通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀鐵人精神的紅色資源，如博物館、紀(jì)念館等，通過親身實地的走訪，更能讓學(xué)生了解艱苦環(huán)境中，鐵人精神的偉大奉獻(xiàn)精神、榜樣精神、引領(lǐng)精神。通過理論和實踐上的思想教育，形成大學(xué)生鐵人精神的價值共識，將鐵人精神從理論內(nèi)化成學(xué)生的自覺行動。

（二）將鐵人精神融入校園文化建設(shè)

校園文化是學(xué)生們?nèi)粘＝佑|最多的文化，作為大學(xué)生思想教育重要的一環(huán)，校園文化對學(xué)生的價值觀和人生觀有重要的指引作用，高校應(yīng)該充分發(fā)揮校園文化的熏陶作用，在將鐵人精神融入校園文化建設(shè)的過程中。大學(xué)生本身的特點具有兩重性，既是校園文化建設(shè)的客體也是主體。作為鐵人精神的受教育對象，大學(xué)生自然而然受到校園文化的影響與教化，而作為校園文化建設(shè)的主要參與者，需要引導(dǎo)更多的學(xué)生加入校園鐵人精神文化的建設(shè)過程，這樣才能使大學(xué)生的思想產(chǎn)生更加深刻的進(jìn)步甚至蛻變。通過將鐵人精神融入校園文化，使大學(xué)生更加了解和認(rèn)識鐵人精神，可以通過一些校園實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生將鐵人精神中不畏艱苦、勇于奉獻(xiàn)的特質(zhì)真正運用到實踐中，有助于加強(qiáng)大學(xué)生對社會主義勞動價值觀的認(rèn)知[6]。而且學(xué)校還可以舉辦讀書分享活動，開展與鐵人精神有關(guān)的征文活動等，在學(xué)校中打造濃厚的鐵人精神學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生時刻切身體會學(xué)習(xí)鐵人精神，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神，在高校文化建設(shè)中，傳承和發(fā)揚鐵人精神。

（三）加強(qiáng)鐵人精神的自我學(xué)習(xí)教育

將鐵人精神融入大學(xué)生思想政治教育，高校的教育工作者起著重要的引領(lǐng)作用。更重要的是，要培養(yǎng)學(xué)生對鐵人精神的自我學(xué)習(xí)教育能力。培養(yǎng)大學(xué)生對鐵人精神的自我學(xué)習(xí)教育能力不僅可以幫助學(xué)生將鐵人精神的深刻內(nèi)涵內(nèi)化于心，更能幫助學(xué)生將鐵人精神用于實踐。高校只有將學(xué)校的思想政治教育和大學(xué)生的自我學(xué)習(xí)教育相結(jié)合，才能幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識和實踐鐵人精神。自我教育是指學(xué)生在沒有教育者介入的情況下，通過集體活動的方式借助自身的思想品德基礎(chǔ)為支撐自主學(xué)習(xí)的一種教育方式。但這一教育方式并不是完全依靠學(xué)生自己就可以進(jìn)行的，自我教育的實施須以高校為學(xué)生創(chuàng)造充分的條件作為前提。高校可以搭建學(xué)生自我學(xué)習(xí)教育平臺，鼓勵和幫助學(xué)生獨立自主地學(xué)習(xí)鐵人精神，如獨立組織舉辦與鐵人精神有關(guān)的主題團(tuán)日活動、志愿服務(wù)活動和鐵人精神典型事跡報告等活動等，了解鐵人精神深刻內(nèi)涵以及學(xué)習(xí)鐵人精神的意義和必要性，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)鐵人精神的自主性和自覺性。

（四）構(gòu)建新時代思政教師隊伍

教師隊伍的水平和質(zhì)量是推動大學(xué)生思想政治教育有效進(jìn)行的前提，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，提高教師素質(zhì)。教育事業(yè)不僅需要教師有無私奉獻(xiàn)的精神，還需要教師有集體主義精神[7]。同時，教師自己應(yīng)該有正確的人生觀、世界觀和價值觀，能夠在教學(xué)過程中充分發(fā)揮創(chuàng)造性、主動性和積極性，在教書育人的過程中，注重體現(xiàn)個人的人格魅力，起到示范表率的作用，言傳身教，這樣不僅達(dá)到了育人的效果，而且對學(xué)生的思想政治教育的發(fā)展起到良好的推動作用。教師隊伍建設(shè)應(yīng)著重組織、思想和能力建設(shè)三個方面的改進(jìn)。首先，在組織建設(shè)上要培養(yǎng)出一部分對鐵人精神具有深入研究的專職教師，在教師隊伍中起到引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。其次，要設(shè)計合理的教師評價、選拔體系。思想建設(shè)上應(yīng)該加強(qiáng)教師隊伍整體對鐵人精神的內(nèi)化程度，不僅要提高知識傳授能力，更應(yīng)該在行動上體現(xiàn)出鐵人精神的內(nèi)涵，可以評選“鐵人教師”，使評選上的教師成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。能力建設(shè)方面強(qiáng)調(diào)教師的創(chuàng)新能力，使得教師有能力以多種形式進(jìn)行鐵人精神的宣傳教育，進(jìn)而提高學(xué)生對于鐵人精神的學(xué)習(xí)興趣。

（五）發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在思想政治教育工作中的優(yōu)勢

信息化時代要做好思想政治教育工作，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在思想政治教育工作中的優(yōu)勢，高校需要緊跟時代潮流，創(chuàng)新教育理念、方式、內(nèi)容，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)時代知識傳播的特征與長處，促進(jìn)思想政治工作的一般方式與信息技術(shù)高度結(jié)合，增強(qiáng)時代感和靈活性。互聯(lián)網(wǎng)在思想政治教育工作中的優(yōu)勢包括信息傳播快、傳播范圍廣，具有開放性和平等性，內(nèi)容豐富形式多樣，互動性強(qiáng)等特點。這些特點一方面可以縮小教師與學(xué)生之間信息交流方面的距離，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，可以充分利用軟件和平臺將鐵人精神的光榮事跡與重要品質(zhì)通過文章、視頻等多種形式傳授給學(xué)生，從而使得鐵人精神在學(xué)生心中變得更加鮮活與生動。

五、結(jié)語

本文闡釋了鐵人精神與新時代鐵人精神的深刻內(nèi)涵，分析了大學(xué)生鐵人精神教育的重要意義，討論了已有的研究現(xiàn)狀，探索性地提出了如何將新時代鐵人精神融入高校思想政治教育的幾個具體方案與建議。建議內(nèi)容包括將鐵人精神融入課堂與教育實踐，加強(qiáng)校園鐵人精神文化宣傳，提高大學(xué)生自我學(xué)習(xí)教育，完善師資隊伍建設(shè)以及新媒體技術(shù)的使用。當(dāng)前我國正處于實現(xiàn)兩個百年偉大目標(biāo)和全面建成小康社會的關(guān)鍵時期，青年大學(xué)生作為國家的希望，將鐵人精神融入大學(xué)生思想政治教育刻不容緩。鐵人精神不僅是一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時也是一種重要的教育資源，用紅色資源對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是一種非常有效的教育方式[8]。把鐵人精神貫穿到對大學(xué)生的理想信念教育、愛國主義教育和道德規(guī)范教育中去，不僅需要像鐵人精神這樣的偉大的優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，更依賴于高校的培育，將鐵人精神融入高校思想政治教育，既是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，又為更好地加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育的實效性指引了方向。