紅色文化融入高職思政教育的途徑研究

金華職業技術學院 胡柳

紅色文化，是中華民族文化體系中最大的文明資源之一，其蘊含著豐厚的歷史文化內涵，負載了整個中華民族的最先進的物質文明和非物質文明，它是由黨領導全國人民在大革命戰爭時期所共同創造的巨大文明財富，其富有我國民族特色的社會主義文明。紅色充實了中華民族優良的傳統，是對井岡山精神、延安精神、西柏坡精神、紅船精神等社會主義文化革命精神的凝聚與弘揚。因此，如果能把中華民族最優秀傳統文化之一的紅色文化，融合到高職學校的課堂思政教學中，必定可促使高職院校認真進行學生的思想政治教育教學工作，也就必定會對高職學生的思想意識、綜合素養的提高起到一定程度的作用。

一、紅色文化融入高職院校思想政治教育的意義

（一）紅色文化起到政治導向作用

紅色文化，是中華民族發展過程中一個具有影響意義的精神力量，它不只是一個客觀性的事物，而是滲透到人民的文化世界里。由于紅色文化能切實的體現我們國家的民族精神和文化自信，而且也時刻地保護著每一個國民的自身權益，在民眾中起著政治引導的作用，而紅色文化的意義就是為人們的政治觀念樹立榜樣。因此，將紅色文化滲透至高職教學工作中，能夠引導學生正確的價值觀和道德觀，同時也對學生今后的發展十分有利。在把紅色文化納入普通高等職業院校思政課教學期間，教師們必須強調紅色文化教育的實踐性。不僅要教會學生探索中國歷史，還要提醒學生們要記住中國歷史，尤其關于我國的發展歷史，作為一個青年人，應該有自己正確的認知，并要以正確的態度看待中華民族的精神文明。在遇到一些重要的政治事件時，應以國家的發展利益為主，為社會的進步和人民的幸福考慮，同時要多了解紅色文化，學習優秀的及精神文明，提高自身的綜合素養。

（二）紅色文化具有引領思想意義

1.紅色文化有利于精神文明的傳播

縱觀整個中華民族發展歷史，在辛亥革命早期，我國的眾多革命前輩都為我國建設事業奉獻出了自己生命，無論是財力或是人才，又或者是生命，眾多英雄事跡就形成了今天的中國紅色文化資源，革命前輩的奉獻精神值得敬佩，也令人欽佩其充分展示了中華兒女奮斗的時代精神。為此，紅色文學也有著發揚中華民族精神的意義。很多作家都常常會在自己的散文中提到歸屬感一詞，游子們對家鄉總會有一份歸屬感，就像人民對家鄉國土也有一份歸屬心。如同自己的家鄉母親，人們在提起家鄉的時刻也總會歸屬感十足。近年來。更多的中國紅色紀念堂和革命斗爭教育基地也紛紛被建設。這些場館的參觀人次也呈現了逐漸增加的態勢，通過這些紅色人文資源的建設，可以幫助普通民眾更進一步的認識自己的國家歷史，每一座場館中均有著不一樣的革命斗爭歷史，而如今仍回憶起在上海世界反法西斯紀念碑閱覽時的經過，也是自己第一次去參加革命斗爭的基地，在自己目睹了無數鐫刻著無數犧牲戰士名字的革命紀念館時，眼淚不自覺地流出了。這便是中華民族精神，而時至今日，中華民族精神也一直在傳揚。

2.紅色文化有利于社會主義思想教學工作的開展

在我國成長發展過程中，理想信念是人民在面臨困境與挫折時會繼續堅持不懈、努力奮斗的力量，縱觀整個新中國成立前后的社會主義革命，眾多共產黨人和我國民眾在國家物質基礎十分缺乏、生存環境也極其困難的狀況下，繼續為國家艱苦奮斗，抵御外敵的入侵，不怕犧牲，直到奪取社會主義革命勝利。在整個中國革命過程中，是理想與信仰一直支持了我國共產黨員與民眾繼續奮斗。新中國建立初期.由于中共所遇到一系列的困難，在社會主義建設方面，中國共產黨繼續前進，把中華民族精神融入我國發展歷程當中，并繼續引導中國人民繼續努力，為中華民族的偉大復興而努力。時至今日，眾多的革命前輩們給中華民族帶來了豐富的紅色歷史文化資源。這種紅色資源不僅可以成為現代國家發展壯大的重要力量，而且還可以不斷弘揚中華民族精神，無論哪一種類別的紅色，都是一種民族優良品德和理想信念的集中體現。隨著中國經濟社會的日趨發達，世界各國藝術交流也越來越頻繁，而我國的精神內涵也在不斷變化，各種的社會思潮也日漸涌入，每個人對待紅色文化的態度也開始轉變。盡管信息傳播速度的提升也轉變著人們的思維，人們仍然一如既往的時刻記住國家發展歷史，并逐漸開始弘揚民族精神。雖然當今社會經濟每時每刻都在快節奏的增長中，但人們卻總是把個人夢想和國家發展聯系在一起，這也正是紅色文化的魅力。

二、紅色文化融入高職思政理論課教學的路徑

（一）協同育人拓展紅色文化輻射廣度

1.結合校園文化融入紅色元素

學校文化所在的空間就是校園內部，而投入到其中的文化主體主要有兩種：學校學生和老師，組成內涵主要分為精神內容，行為素質，發展方向等，都是在國家和社區中占有相當大比例的主體群體社會主義文化主體。而紅色旅游文化作為國家長期正在傳播的重要人文價值理想，為中國社會的發展奠定一定的文化基礎。通過在學校文化中加入相應的中國紅色基因，在使得學校文化進行更加完善的發展。例如：學校應該讓學生了解所在地區與紅色文化有關的旅游景點，并了解英雄烈士的事跡，學校還能成立中國紅色文化館、黨史館、校史館，為學校設置紅色旅游文化陳列室，使學校學生可以更加全面地認識中國的民族精神；以馬克思主義學院牽頭，協同各二級學院組建多個與紅色文化歷史相關的社團協會，并開展相關的社會公益活動、紅色知識競賽等；在結合傳統節日中，編寫融入中國紅色文化的教育節目；并把部分值得學習的紅色革命事件編寫在校園網上，供學生們閱讀參觀，使得學生們可以隨時隨地地感受到紅色旅游文化所帶給的震撼。

2.依托青馬工程培育紅色文化教育工作者

青馬工程項目的重點培養對象為高中以上職務學校骨干，團委干事和有為的優秀青年學子。開展青馬建設工程，從眾多優秀青年中著力培育產生一大批用馬克思主義大眾化的新成果來武裝的馬克思主義者，讓他們更進一步強化自身踏入社會主義道路的信心，繼承革命斗爭的優良傳統，發揚中國紅色基因，是青馬建設工程的重點培養內容。此項工程的最終目的就是為社會輸出更多堅持馬克思主義、堅守中國特色社會主義道路，敢于為社會奉獻自身的理想青年。同時還有效落實紅色文化教育，讓學生了解無產階級革命的偉大。切實把黨和人民的利益放在關鍵地位，通過正確的價值觀念打破困境，奉獻社會，服務民眾，以崇高的奉獻精神為我國的健康快速發展做出了貢獻。在整個過程中要不怕困難，也不怕艱苦，勇往直前，向著促進黨和國家可持續發展的總體目標。以馬克思主義理論為引導，在黨中央正確的帶領下，使更多的中國人了解到馬克思主義理論對我國發展的重要意義，以及對自身建立正確的社會主義價值觀念和人類發展價值觀所產生的正面影響，進而使自己成為弘揚紅色文明所不可缺失的力量。

3.改變單一方式探索多元宣傳模式

紅色文化，在教育工作中的滲透需要依靠一些傳播載體和民眾力量才能有效進行，若一味地開展宣傳工作，將會影響紅色文化教育的可行性和有效性。在高職院校中，紅色文化教育的落實工作會受到環境以及學生態度的影響。所以，各個教育部門應該考察紅色文化教育在各個院校的開展情況，根據實際狀況，在國家重點的紅色文化教育基地和愛國教育基地中，設立專門綠色通道，同時在全國每個重大的傳統節日例如十一國慶節、八一建軍節等，為所有高職院校學生進行有針對性的紅色文化教育工作，讓紅色文化正在走入高職院校的教學課堂中。另外，提升思想政治教育和紅色文化教育在學校教育工作中的地位。加強紅色文化教育在高校教學中的深入程度，幫助學生們培養優秀的品格，并實現綜合化的發展和提升。

（二）創新教學挖掘紅色文化影響深度

在復雜多變的國際環境中，要圍繞黨的大局，其形成堅實的群眾基礎。在社會中進行思想宣傳工作，凝聚人們的力量，加深社會各級民眾對馬克思主義的了解，使人們意識到黨組織工作的重要性，堅持黨中央的領導，尊重前輩們為國家和人民作出的努力。結合高職院校的思政教育工作的作用，經我國長期以來的滲透教育和宣傳教育，紅色文化教育工作已經在高職院校中取得一定的效果。在目前日益復雜的國際形勢下，學校應該結合實際狀況，以馬克思主義的指引與方向，做到為人民服務、為學校服務，以幫助學校取得良好的教學效果。而這所有教育工作的基本前提，都是建立在學校良好的思想文化基礎上的，使得社會正能量得以良好的傳遞，從而更進一步的以紅色文化為基礎，也有助于學校進一步開拓思想層次、提升自身的精神力量，從而激發社會更為和諧。有力的學習動力，不只是對學生的學習有一定的幫助，更重要的是在學生進入社會發展的過程中，能推動學生工作能力的提升，從而滿足經濟社會發展、工業發展的基本要求。

從當前的情況分析，中國社會的“發展與和平”二詞是分不開的，由于我國是一個特色社會主義國家，尤其是各個類別的高校在國家方針的引導下，都在很好的發展教育事業，然而一些學生會受到社會和家庭的影響，導致思想觀念不夠完善，未形成正確的道德觀和價值觀，再加上學校老師對思政教育的不重視，其導致高職院校教育工作存在問題。在當前網絡教育技術力量高度發達的大趨勢下，老師與學生都必須認真運用好這一方法與媒介，通過對“思政教育”課堂的進一步網絡化，把傳統紅色文化的思想內容以當代高職院校學生更為喜聞樂見的方法進行展示，不但減輕了思政教育課堂的困難程度和內容，還能切實加強思政教育教學的趣味性，學生當然就可以實現不受其他客觀條件影響地教學，更能全面地從根本上實現高等職業該院學生進行思政教育教學的價值和意義，學習者也當然就可以得到了良好的教學效果。

（三）多元教學豐富紅色文化理論高度

紅色文化信息的宣傳工作離不開“思政教育”課堂這個平臺。為此，將它和普通高職學校思政教育教學相互融合是十分必要的。學校要充分調動思政老師的教學積極性，不斷創新課堂形態，把紅色元素滲入思政理論工作教育實踐中去。紅色文化信息資源，主要包括了革命斗爭前輩的英勇壯舉，還有黨為建立社會主義新中國所做出的貢獻和斗爭事跡，以及當今社會大革命的戰爭遺址、遺物以及紅色歌曲等。它們都可以作為鮮紅文化信息向學生們宣傳無產階級革命教育價值觀。在思政工作班教育中，要嚴格按照教學內容，不失時機地把紅色文化資源融入課堂教學，引領高職院校學生學習紅色文化。通過觀看中國紅色電影電視、聆聽革命傳統匯報等，可以讓學生在課堂上敘述一些紅色文化有關的故事，并欣賞經典的紅色歌曲，以此來引導高職院校學生了解紅色文化歷史，同時鼓勵學生參與一些與紅色文化相關的活動。例如：征文活動、攝影大賽等，使高職學生的將精神文化能夠得到提升，從而樹立正確的價值觀。通過中國紅色歷史在學校教育工作中的融入，有效地傳播了紅色文化，從而拉近了思想政治學習與紅色歷史文化教育的距離。

（四）因地制宜發揮紅色文化本土力度

作為一個地大物博的國家，對中華民族有著非常寶貴的資源，而紅色傳統文化教育資源也不例外，這就給不同地方的高職院校進行教育工作提供了大量的素材，其營造了優越的校園環境。因此，各個地方高職院校都應該針對自身的實際具體情況，創造出良好的紅色文化教育背景，以此實現最少的經濟成本輸出，達到最佳的紅色教育教學效益。通過這樣的方法，就能確保每一家高職學院都可以形成個性化、常態化的教學流程，保證在紅色文化教育下，的思政教育教學都可以進入良性的可持續化發展。

對學生而言，若不能真正運用好屬于自身的優質紅色教學資源，勢必會帶來很多的遺憾。值得關注的是，學校雖然能夠有最優秀的教學資源，但是，在整理與應用的過程中，相應的教學老師與院校需要切實使之在合理的規則與統一的規范之下有序地進行，以此確保其更好結合于自己的思政課教學，同時也可以給其高職院校作出一定的榜樣與指導，以便更多的院校進行借鑒與參照，從而獲得最佳的教學效果。

學校不僅要充分地發揮紅色文化教學資源的作用，還需要學校老師結合學生的思想狀況，設計出有利于推動思政教育工作的教學方案，從而使學生將進一步學習和了解到有關紅色文化的內容，同時也要滲透到學生思想道德教育工作中，提高學生的道德素質。尤其是對于學習能力不夠強以及學習興趣較低的學生，若要想提高他們的學習質量和綜合素養，就需要從實際活動出發，更加豐富多彩的形式、更加具有趣味性的方式，才能給學生展示更加生動形象且生動活潑的教學。教師們應主動和當地的教育職能單位取得聯系，并在一定的時期開辟紅色知識的主題基地、讓學生們可以自己了解和消化掌握紅色文化知識，從而獲得最佳的教學效果。在史料的反復重溫與深入發掘之中，學生們可以對以往的歷史文化形成肅穆之情，并在潛移默化之中形成了更堅定的文化信仰。這樣的思想德育成效通常是比較長遠而有實用價值的，對學生的今后學業以及踏入社會工作崗位等，都發揮著至關重要的作用，也只有這樣的思政德育，才能夠在真正意義上滿足社會需求并發揮積極作用。因此在八一建軍節，組織學生參觀和學習紅色文化教育的主題基地，有助于學生回顧過去、緬懷歷史情感氛圍。老師要正確引導學生通過思想與反映，以自身思想的內容驅動學生開展溝通與交流，并以此幫助學生形成對紅色文化內涵的系統性記憶，從而加強在紅色政治教學背景下的思政課程價值意義。

三、結語

綜上所述，隨著社會物質文化的進一步豐富，對紅色文化的教育工作也必須進行開辟創新，不斷地與當前的經濟社會發展形勢、社會實際需要相配套。論文從創新型的紅色文化教育形式入手，給高職院校提供了一個積極滲透紅色文化教育的實施對策，期望可以使高職院校根據自己的地理環境、人文環境，從而為自身提供更為優秀的紅色文化教育服務。