中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查研究

【摘 要】本文調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超六成被調(diào)查學(xué)校開展了一定形式的研學(xué)實(shí)踐教育。受新冠肺炎疫情的影響，中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育以就近研學(xué)為主，研學(xué)課程種類較為豐富，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育成為研學(xué)實(shí)踐的主要類型，但存在研學(xué)師資不足、經(jīng)費(fèi)欠缺、保障制度不完善等問題。本文提出了打造研學(xué)實(shí)踐教育支撐組合拳、完善保障機(jī)制等多項(xiàng)對策。

【關(guān)鍵詞】研學(xué)實(shí)踐教育;現(xiàn)狀;調(diào)查

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B

【論文編號】1671-7384（2022）08-091-03

研學(xué)實(shí)踐教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。2016年11月，教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，明確要求把研學(xué)旅行活動(dòng)納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃，為研學(xué)實(shí)踐教育健康發(fā)展指明了方向。隨后，各地陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)文件，推動(dòng)研學(xué)實(shí)踐教育在全國如火如荼開展。2020年至今，受新冠肺炎疫情的影響，研學(xué)實(shí)踐教育進(jìn)入“低迷期”。本文基于調(diào)查數(shù)據(jù)，對當(dāng)前學(xué)校開展研學(xué)實(shí)踐教育狀況以及面臨的困難等進(jìn)行分析，提出有效開展研學(xué)實(shí)踐教育的若干建議。

研究設(shè)計(jì)

本調(diào)查問卷由單選、多選和開放性問題構(gòu)成。為確保數(shù)據(jù)的代表性，樣本覆蓋我國東、中、西部3類地區(qū)9個(gè)省份（江蘇、浙江、山東、安徽、河南、湖南、四川、云南、甘肅），每個(gè)省份選取3個(gè)以上地級市參與，涉及所選地級市70%以上中小學(xué)校，調(diào)查樣本對象為中小學(xué)校校長或分管副校長1名、專職教師1名。借助問卷網(wǎng)進(jìn)行線上問卷調(diào)查，2021年7月1日開始收集數(shù)據(jù)，截至2021年11月1日，共計(jì)回收問卷23，598份，其中有效問卷為23，501份。

調(diào)查結(jié)果

1.研學(xué)實(shí)踐教育開展的總體情況

（1）超六成學(xué)校開展研學(xué)實(shí)踐教育

開展研學(xué)實(shí)踐教育的學(xué)校情況如表1所示。65.7%的被調(diào)查學(xué)校組織開展研學(xué)實(shí)踐教育，其中小學(xué)占63.6%、初中占69.9%、高中占81.4%，總體呈現(xiàn)出學(xué)段越高，研學(xué)實(shí)踐教育開展率越高的趨勢。東、中、西部學(xué)校開展研學(xué)實(shí)踐教育的比例分別為80.8%、64.7%、61.8%，呈現(xiàn)出開展率依次降低的趨勢。公立校、民辦校開展研學(xué)實(shí)踐教育的比例分別為65.1%、75.6%，民辦校開展率較高。

（2）研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)組織管理較為規(guī)范

學(xué)校研學(xué)實(shí)踐教育的組織形式有學(xué)校自行開展和委托開展兩種，受委托開展機(jī)構(gòu)包括專業(yè)研學(xué)機(jī)構(gòu)、基地、旅行社等。調(diào)查結(jié)果顯示62.3%的學(xué)校是自行開展研學(xué)實(shí)踐教育，委托開展的學(xué)校占比為37.7%。自行組織研學(xué)實(shí)踐教育的學(xué)校均按要求向上級教育行政主管部門備案，其中93.4%的學(xué)校與家長簽訂安全責(zé)任協(xié)議書，明確學(xué)校、家長、學(xué)生的責(zé)任權(quán)利。委托開展研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的學(xué)校，有96.3%的學(xué)校與受托機(jī)構(gòu)簽訂安全責(zé)任協(xié)議書。

2.研學(xué)實(shí)踐教育線路特征

（1）研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)地點(diǎn)以就近選擇為主

調(diào)查結(jié)果顯示，94.7%的學(xué)校研學(xué)實(shí)踐教育出行范圍為本縣市附近。在新冠肺炎疫情防控常態(tài)化背景下，學(xué)校組織研學(xué)實(shí)踐教育出于安全考慮，就近研學(xué)成為研學(xué)實(shí)踐教育的主要方式。

（2）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育成為研學(xué)線路主要類型

在調(diào)查問卷中，研學(xué)線路類型為多選題，選項(xiàng)包括優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)、國情教育、國防科工、自然生態(tài)和其他。調(diào)查結(jié)果如圖1所示，研學(xué)線路主要類型為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（84.1%），其次是革命傳統(tǒng)（80.2%），其他類型（1.4%）主要包括大學(xué)、科研院所和企業(yè)參觀、場館研學(xué)（科技館、博物館等）。

3.研學(xué)實(shí)踐教育課程配套情況

（1）超半數(shù)學(xué)校的研學(xué)實(shí)踐教育有配套課程

調(diào)查結(jié)果如表2所示，56.8%的學(xué)校有配套研學(xué)課程，其中小學(xué)占55.3%，初中占60.5%，高中占61%，小學(xué)階段有配套研學(xué)課程的學(xué)校比例較低。東、中、西部學(xué)校有配套研學(xué)課程的比例分別為60.0%、59.1%、49.3%，西部地區(qū)有配套研學(xué)課程的學(xué)校比例較低。公立校、民辦校有配套研學(xué)課程的比例分別為56.0%、68.5%，民辦校配套研學(xué)課程比例較高。

（2）研學(xué)實(shí)踐教育課程類型

在調(diào)查問卷中，研學(xué)課程類型為多項(xiàng)選擇題，選項(xiàng)包括自然類、地理類、歷史類、科技類、人文類、體驗(yàn)類六大類。總體來說，學(xué)校研學(xué)課程類型較為豐富，其中自然類研學(xué)課程（80.1%）開展率占比最高。從圖2可以看出，地理類研學(xué)課程西部地區(qū)學(xué)校開展率高，其他五類研學(xué)課程則是東部地區(qū)學(xué)校開展率高。

4.研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)面臨的困難與問題

（1）研學(xué)實(shí)踐教育線路選擇少，師資不足

受新冠肺炎疫情的影響，研學(xué)實(shí)踐教育出行范圍主要集中在本縣市附近，46.3%的學(xué)校認(rèn)為研學(xué)線路選擇少。28.3%的學(xué)校在實(shí)施研學(xué)課程中采用教師講學(xué)生跟著聽的方式，講解完之后學(xué)生個(gè)人完成研學(xué)任務(wù)單。這種形式忽視了研學(xué)過程中學(xué)生的自主探究和親身體驗(yàn)，違背了研學(xué)實(shí)踐教育的宗旨。另外，從調(diào)查結(jié)果看，僅有14.2%的學(xué)校安排專職研學(xué)教師任教，其余學(xué)校自行組織的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)通常是班主任帶隊(duì)。研學(xué)實(shí)踐教育的課程是課堂教育課程的延伸和拓展，無論是深度還是廣度，都應(yīng)高于課堂的課程教育，現(xiàn)有的研學(xué)實(shí)踐教育師資不足，帶隊(duì)教師對研學(xué)實(shí)踐教育課程主題、目標(biāo)的內(nèi)涵挖掘度不夠，研學(xué)效果欠佳。

（2）研學(xué)實(shí)踐教育經(jīng)費(fèi)不足，保障制度不完善

40%的被調(diào)查學(xué)校認(rèn)為經(jīng)費(fèi)不足是制約研學(xué)實(shí)踐教育開展的主要因素。對于大多數(shù)學(xué)校而言，政府撥給學(xué)校的經(jīng)費(fèi)有限。同時(shí)，一些家庭的財(cái)政狀況并不樂觀，家長并不支持孩子花錢參加研學(xué)實(shí)踐教育。在關(guān)于“當(dāng)?shù)卣畬ρ袑W(xué)實(shí)踐活動(dòng)支持”的回答中，39.3%的被調(diào)查學(xué)校認(rèn)為當(dāng)?shù)卣谡呱辖o予支持，但缺乏經(jīng)費(fèi)的投入;92.8%的被調(diào)查學(xué)校認(rèn)為研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)參與學(xué)生人數(shù)多，每次外出少則幾十人，多則幾百人，學(xué)校的組織管理和安全保障壓力很大，政府也未牽頭制定科學(xué)有效的保障制度。

思考與建議

1.打造研學(xué)實(shí)踐教育支撐組合拳

（1）挖掘區(qū)域內(nèi)研學(xué)實(shí)踐教育資源

針對后疫情時(shí)代就近研學(xué)的特點(diǎn)，加大對區(qū)域內(nèi)研學(xué)資源的開發(fā)利用。首先，要充分利用學(xué)校周邊人文地理環(huán)境，尋找有研學(xué)價(jià)值的資源，形成校本資源庫。其次，要融合學(xué)科資源，學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)科教師挖掘現(xiàn)有學(xué)科體系中適合體驗(yàn)探究的知識，使學(xué)生在與傳統(tǒng)課堂不同的環(huán)境中參與體驗(yàn)，豐富知識。再次，要挖掘區(qū)域內(nèi)傳承的地域文化和民間技藝，培養(yǎng)學(xué)生文化自信。最后，借助學(xué)校周邊的博物館、科技館等場館資源及研學(xué)實(shí)踐基地資源，與他們合作開發(fā)研學(xué)課程，彌補(bǔ)研學(xué)線路不足的現(xiàn)狀。

（2）構(gòu)建研學(xué)實(shí)踐教育專職教師庫

教師是研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的執(zhí)行者，加強(qiáng)師資建設(shè)是保證研學(xué)實(shí)踐教育順利實(shí)施的重要舉措。首先，學(xué)校要組建專職研學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，定期組織交流研討，提高自身參與研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo)能力。其次，教育主管部門要定期組織轄區(qū)內(nèi)研學(xué)教師參加研學(xué)教研和培訓(xùn)，構(gòu)建研學(xué)實(shí)踐教育專職教師儲(chǔ)備隊(duì)伍。最后，形成的研學(xué)實(shí)踐教育專職教師庫，既要服務(wù)于學(xué)校的研學(xué)課程建設(shè)，又要能夠協(xié)助學(xué)校創(chuàng)建專業(yè)化研學(xué)課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)。

2.完善研學(xué)實(shí)踐教育保障機(jī)制

（1）健全經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制

要建立起政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭四方共同分擔(dān)經(jīng)費(fèi)的多元籌措機(jī)制。首先，政府要將研學(xué)實(shí)踐教育的經(jīng)費(fèi)列入地方教育經(jīng)費(fèi)的預(yù)算當(dāng)中，保障其穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)支持。其次，學(xué)生是參與研學(xué)實(shí)踐教育的主體，學(xué)生的家庭應(yīng)該承擔(dān)一部分經(jīng)費(fèi)。再次，建立與研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)點(diǎn)、集體出行交通等有關(guān)的優(yōu)惠政策，盡可能地降低活動(dòng)成本。最后，政府要鼓勵(lì)大型企業(yè)、公益組織等通過社會(huì)捐贈(zèng)、公益活動(dòng)方式助力研學(xué)實(shí)踐教育。

（2）建立安全責(zé)任體系

研學(xué)實(shí)踐教育涉及的部門多，要對具體責(zé)任進(jìn)行分割，落實(shí)到位。首先，教育主管部門牽頭，建立一個(gè)完整的研學(xué)實(shí)踐教育安全協(xié)同政策，把相關(guān)單位的職責(zé)進(jìn)行層層分解，明確交通、旅游等部門的監(jiān)督與管理職能，保障學(xué)生從學(xué)校到目的地往返過程中所有環(huán)節(jié)安全運(yùn)行。其次，制定緊急情況處理預(yù)案及開展必要的培訓(xùn)和演練，形成一套有效的緊急情況處理機(jī)制。再次，創(chuàng)建研學(xué)實(shí)踐教育報(bào)備機(jī)制，學(xué)校向教育主管部門實(shí)時(shí)報(bào)送研學(xué)信息，教育主管部門對相關(guān)信息進(jìn)行核查。最后，構(gòu)建研學(xué)實(shí)踐教育家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，引導(dǎo)家長支持孩子參加學(xué)校研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)。

3.創(chuàng)新研學(xué)實(shí)踐教育形式

（1）開展線上線下混合研學(xué)實(shí)踐教育模式

在后疫情時(shí)代，線上線下雙線混合教學(xué)成為基礎(chǔ)教育的新常態(tài)。國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)今年正式運(yùn)行，平臺(tái)共有6個(gè)模塊2萬余個(gè)資源，其中課后服務(wù)模塊包含研學(xué)實(shí)踐教育資源。另外，一些博物館、紀(jì)念館等場館類研學(xué)基地也陸續(xù)推出了線上游覽。學(xué)校可以借助這些資源，開展線上線下混合研學(xué)。首先，篩選網(wǎng)絡(luò)研學(xué)資源，解決“去哪兒研學(xué)”的問題;其次，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)研學(xué)課程，設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)研學(xué)資源相關(guān)的活動(dòng);最后，線下實(shí)施研學(xué)課程，讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)。

（2）學(xué)校與社區(qū)協(xié)作實(shí)施研學(xué)實(shí)踐教育

社區(qū)是中小學(xué)生成長生活的重要環(huán)境，“雙減”給予了學(xué)生更多在社區(qū)活動(dòng)的時(shí)間。社區(qū)可利用轄區(qū)內(nèi)圖書館、博物館、公園等資源，為學(xué)生提供研學(xué)實(shí)踐教育，也可以招募轄區(qū)內(nèi)閱歷豐富的居民志愿者，從不同視角為研學(xué)實(shí)踐教育出謀劃策。學(xué)校發(fā)揮教育主導(dǎo)作用，與社區(qū)建立定期交流溝通機(jī)制，確定階段性研學(xué)主題，學(xué)校與社區(qū)協(xié)力完成研學(xué)實(shí)踐教育。從經(jīng)費(fèi)保障來看，社區(qū)和學(xué)校可以通過項(xiàng)目形式，聯(lián)合向上級政府申請研學(xué)實(shí)踐教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)或政府購買服務(wù)。從組織保障來看，社區(qū)和學(xué)校可組織居民志愿者和學(xué)校教師共同負(fù)責(zé)研學(xué)實(shí)踐教育中的過程協(xié)調(diào)和安全保障。

注：本文系中央級公益性科研院所基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)課題“中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育現(xiàn)狀和發(fā)展策略建議研究”（課題編號：KZX202003）研究成果

參考文獻(xiàn)

教育部等.教育部等11部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)研學(xué)旅行的意見[EB/OL].（2016-12-02）.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3325/201612/t20161219_292354.html

作者單位：教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心