利用片段練習提升寫作能力

江蘇省鹽城市鹽瀆實驗學校 張 玲

作文訓練的方法很多，想要快速提升寫作能力，對各類寫作主題都有較好的應對能力，可以嘗試片段作文訓練，結合具體的作文要求，明確寫作方向，然后完成片段寫作練習。片段作文篇幅小，要點集中，寫作時方向清晰，主旨明確。在平時的作文練習中，要多進行片段式練習，以積累豐富的寫作素材和寫作經驗。隨著訓練的增加，寫作能力會不斷提升，寫作就不再是難事了。

一、在生活中積累寫作素材

想要將片段作文寫好，先要積累豐富的寫作素材。平時要勤觀察、善思考、多記錄，這是積累寫作素材的重要方法。生活中有很多值得寫的內容，無論是難忘的瞬間，還是有趣的人和事，如果能及時記錄下來，久而久之，寫作素材會越來越多，寫作時就不愁無話可說了。

可以在家里認真觀察，捕捉美妙瞬間，還可以運用信息工具記錄生活中有趣的瞬間。比如，可以在家拍攝爸爸媽媽做飯、吃飯、散步的情景，然后附上寫作片段，通過QQ發給教師。經過一段時間的訓練，可以逐漸由工具攝錄轉變到用感官和心靈去發現、觀察和表達。同學們要善于捕捉校園生活中的場景，比如，一次教室飛進一只蜜蜂，大家頓時沒有了上課的心思。教師沒有制止，而是等同學們“熱鬧”了兩分鐘后，提醒他們觀察蜜蜂是怎么飛的、停在了哪里、當時的心情和同學的表現如何，等等，然后寫成片段。如果能抓住這些有趣的瞬間，認真觀察，把握整個事件的經過，并且細致刻畫不同同學的神態、動作等，就能形成一篇有可讀性的片段作文。生活是積累寫作素材的重要渠道，大家要在生活中認真觀察，善于發現，以不斷提高寫作能力。

二、如何針對教材進行片段作文訓練

1.仿寫練習

片段練習有很多展開形式，同學們可以從課本出發，這是很好的切入點。根據不同文章，參考文本具體的題材、類型等，可以進行多種片段練習。首先，可以結合閱讀內容仿寫。比如，讀到優美的語句或句段，可以模仿其表達方法，借鑒其使用的修辭手法，有針對性地進行仿寫練習，這有利于提升語言表達能力，還能積累豐富的寫作素材。

比如《短詩三首》，學習了“月明的園中、藤蘿的葉下、母親的膝上”的構段方式和修辭手法后，同學們可以嘗試模仿其構段方法，寫幾個自己與母親在一起的生活場景。有范文作為參照，仿寫練習更容易。同學們可以選擇其他的主題，參考原文的句型結構和修辭手法，進行各種仿寫練習。次數多了，大家的表達會更流暢，語言會更生動，提高寫作能力就不難了。

2.續寫練習

可挑選一些有趣的故事題材，進行續寫練習。結合故事內容續寫，有利于學生發揮想象力和創造力。在續寫的過程中，先要深入研讀原文，了解原有故事的梗概，抓住故事的脈絡，這樣才能合理地構思故事情節。在續寫訓練過程中，同學們可以發揮想象力和創造力，結合對故事及人物的理解，讓故事以合理的方式延續下去。想要讓續寫的內容更有可讀性，同學們要在續寫過程中進一步彰顯主題，融入自己的思考與見解。

比如，學習完《女媧補天》這個有趣的神話故事，可以進行這樣的片段作文練習：女媧在尋找五彩石的過程中，你覺得還會遇到哪些困難？她是怎樣克服的？發揮想象力，試著寫一個片段。同學們對神話故事感興趣，也具備基本的想象能力，所以，對這樣的片段續寫任務充滿熱情，也樂于動筆。同學們要充分發揮想象力和創造力，結合前文已有的故事背景，進行創編，讓故事情節以合理的方式延續下去。這樣的片段作文訓練易于展開，能更好地激活寫作思維，并感受到作文練習的有趣，是提升寫作能力的有效方法。

3.擴寫練習

學完一些有代表性的古詩詞，可以相應地進行擴寫。古詩詞語言極為凝練，但是意蘊深遠。讀完古詩詞，同學們不僅能產生強烈的畫面感，還會產生意猶未盡的感覺，可以在原有文本的基礎上擴寫，擴充語言凝練的古詩詞，豐富原有的場景和故事情節，發揮想象力，以原作品為線索，完成片段練習。這樣的作文練習有利于提升寫作能力，還能激活思維，是提升語文綜合素養的好方法。

比如，學習《清平樂·村居》，可以結合這首詩的內容，擴寫“翁媼、大兒、二兒、小兒”的生活場景，重點描寫其語言、動作、神態等，想象一家人溫馨的生活畫面。還可以事先搜集一些優美的四字詞語，這樣有梯度的選擇，大家能充分發揮想象力，寫得具體生動。擴寫能有效激活學生的寫作思維，學完一些古詩詞，可選擇感興趣的作品，明確擴寫方向，然后完成片段作文的練習。這種開放的寫作訓練易于進行，訓練效果也十分突出，能快速提升寫作能力。

三、利用網絡平臺進行片段作文練習

在寫作片段作文中，可以多利用網絡平臺輔助練習。一方面，大家可以在網絡上閱讀優質讀物。比如，自己感興趣的書籍，或者閱讀一些優質作文，以積累寫作經驗，充實寫作素材庫。另一方面，網絡平臺為交流溝通提供了便利，可以利用網絡工具交流和分享寫作經驗，探討并及時解決寫作中碰到的各種問題。還可以將片段作文上傳到班級群里，讓其他同學點評，以便更好地了解自己作文中的問題。此外，教師也可以通過網絡平臺提出一些寫作意見，還可以分享好的作文片段。合理利用網絡渠道，不僅能讓片段作文練習更好地進行，也極大地拓寬了交流分享的渠道，有利于寫作能力的可持續提升。

例如，“寫日記”“我來編童話”等是自由度較高的寫作練習主題，可運用片段式作文的形式，在網絡上寫讀書筆記，或者是記錄每日、每周的特殊經歷，養成勤練筆的好習慣。大部分同學家里都有電腦，可以進行隨筆、日記、作文的電子閱覽。完成片段作文，可以及時將其上傳到班級群里，這樣其他同學就可以評閱自己的作文了，自己也能看到其他同學的作文，這既有利于批閱的即時性，也打破了空間的限制，學生之間可以隨時隨地閱覽、反饋、交流。作文、日記、隨筆等都是綜合運用語言文字的體現，而寫作技巧的掌握、運用需要在不斷的發現與修改中變得更加牢固。同學們可以在教師的組織下，參與每周一次的會診小課堂，既能給其他學生提出問題和建議，也可仔細聆聽其他同學對自己文章的意見。同學們要多進行有效的交流與互動，相互學習，取長補全，不斷在片段式作文的訓練中獲得提升。

總之，片段式作文練習十分靈活，對于寫作內容、形式及主題等都沒有固定要求。同學們要勤于參加片段式作文訓練，增加作文練筆的機會，讓語言表達更加嫻熟，積累豐富的寫作經驗和技巧，以提升語言表達能力，掌握常用的寫作方法。不僅如此，加強片段式作文訓練，還能激活寫作思維，同學們定會收獲良多。