從模仿到創新，逐步提升寫作能力

江蘇省鹽城市鹽瀆實驗學校 吳 瑾

在小學作文練習中，同學們要善于循序漸進地提升寫作能力，熟練掌握寫作方法和技巧。在作文訓練初期，同學們在教師的指導下，要善于模仿，在范文中學習語言表達技巧和結構安排方法，積累豐富的寫作經驗。隨著模仿的次數逐漸增多，同學們能慢慢形成寫作思路，再進行適度創新，這種由淺入深的作文訓練過程，同學們會明顯進步，進而不斷提升寫作能力。

一、詞匯使用從模仿到創新

在具體的作文練習中，先需要提升語言表達能力，不斷錘煉語言，豐富語言表達的形式，讓文章更有感染力。語言表達能力的提升，需要很長的時間，同學們要有意識地拓寬閱讀視野，加強課外閱讀，廣泛接觸各類優秀的讀物，因為僅靠課內文章很難積累豐富的語言，這也是最直接的豐富語言積累的方法。還可以模仿范文，學習其表達方法，對詞匯和語言的運用從模仿逐漸過渡到創新。隨著這類訓練的慢慢增多，既能掌握更多的語言素材，又能熟練掌握各種修辭方法和語言表達技巧，這對于提升寫作能力大有裨益。

比如，以“那次玩得真高興”為題目寫作，可以“扔沙包”為寫作對象，描寫整個活動過程。扔沙包游戲同學們都不陌生，但是，如果能將整個活動過程描寫得細致生動，并且運用合適的語言表達，這對很多同學來說是難點。《背影》對人物外貌、神態及動作的描寫都極為細致生動，語言也十分準確，同學們可以參考和模仿，在作文中運用，并且合理創新。原文為：

父親是一個胖子……我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

一位同學以這段描寫為參考對象，寫出了如下場景：

慧慧叉著腰，芳芳弓著腰，做好迎戰準備……對手琦琦把手舉得高高的，身子向后傾，手突然往前一揮，沙包“唰”的一聲，飛到了凌飛的后背上，凌飛“光榮地犧牲了”……芳芳弓著腰，神氣地站在中間，緊皺眉頭，撅著小嘴，緊盯對手，一會兒蹲下，一會兒跳起來，讓沙包從腳下溜走。

這段描寫十分生動的原因在于準確使用了一系列動詞，將人物的動作和神態細致地呈現出來。比如“叉”著腰、“弓”著腰、“皺”眉、“撅”嘴等，這些詞語將整個扔沙包的過程活靈活現地展示了出來，具有很強的畫面感。這是很好的模仿與創新，這樣的訓練方式能助力同學們寫出更多好作文。

二、文章結構從模仿到創新

合理安排文章的結構框架，是作文的難點。可以先從模仿范文出發，分析解讀范文的構思，學習其謀篇布局的方法，然后按照這種思路安排自己的文章，合理優化創新，進而寫出好作文。同學們可以在教師的指導下，閱讀理解范文，不同類型文章的行文布局也不同，要對各種常見文體的布局模式有基本了解。比如，寫記敘文，文章整體的結構安排可以故事的發展過程為線索，力求將事件交待清楚。如果寫景，需要更加細致地安排文章結構，可以根據觀察的順序構思布局，讓文章讀起來更加順暢。大家要多從范文中學習好的結構安排方法，掌握必要的寫作技巧，不斷提升寫作能力。

比如，以“我來編童話”為主題寫作，同學們可以先回顧《一塊奶酪》的行文構思方法，分析文章的整體結構，并參考借鑒編寫童話。這是一個典型的從模仿到創新的過程，有了明確的參照，作文難度會相應降低，寫出來的作文在質量上也會有所提升。比如，一位同學參考這篇文章寫了《不愛學習的兔子》，講的是：兔子懶惰，同伴叫它找青草，它說路太遠不去；叫它學習，它懶得去學校……有一年，大饑荒來了，原本舒適的生活環境變惡劣了，食物減少了，這只兔子臨死前后悔了：要是當初我學會了找青草，我的身體就不會這么弱；要是當初我學會了有技巧地逃跑，就能回到安全的地方……這個故事在情節安排上較為合理，故事的發生、發展、結局也交待得十分清楚，還闡釋了一定的道理。這篇童話在很大程度參考了課文，課文的結構布局方法給了作者很多靈感，是很好的參考。同時，這個故事也在原文的基礎上進行了一些創新，尤其是文章末尾部分，小兔子后悔時的反思，讓整個故事得到了升華。從模仿到創新，可以快速提升寫作能力，掌握必要的寫作方法和技巧，讓作文在質量上有保障。

三、表達方法從模仿到創新

想要寫出好作文，除了要合理安排文章結構、準確用詞，還要不斷創新表達方法，尤其是要熟練運用修辭手法。文章是否有感染力，和語言表達有直接關聯。很多學生的作文之所以讀起來枯燥乏味，很重要的原因在于語言不優美。對此，可以先學習范文的語言表達方法，最好能將好詞、好句、好段背誦下來，逐漸內化為自己的。在作文訓練中，可以先模仿這些表達方法，然后根據具體的作文要求，適當進行創新。這樣的學習過渡可以加深印象，有利于提升寫作能力。

例如，以“我們眼中的繽紛世界”為主題寫作，同學們可以選擇多種寫作方向，描繪自己看到或者想到的世界。想要寫出好作文，語言要有吸引力。對此，同學們可以先回顧這個單元的課文，從這些文章中學習和借鑒好的語言表達方法。比如，《我愛故鄉的楊梅》中有很多值得學習的修辭手法：

細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

可以分析此句中使用的修辭手法：“細雨如絲”，使用了比喻的修辭手法，把雨比作絲線；“貪婪地吮吸”“伸展”“歡笑”，使用了擬人的修辭手法……同學們在作文時可以從模仿到創造，充實作文內容。如：

家鄉河流上建造的五座橋梁，像一條條彩帶，飄揚在河流之上；水中激起的浪花歡快地唱著優美的歌兒；魚蝦一會兒躲到石縫里，一會兒鉆進水草里，一會兒跳出水面，一會兒游到深水里，像一群可愛的小精靈。

這就是很好的從模仿到創新的實踐。前期要多模仿，嫻熟地掌握常見修辭的用法。有了基礎后，便能在作文中合理創新，寫出有感染力的作文。

寫作時，同學們要善于模仿范文，積累好詞佳句，學習和借鑒語言表達方法和行文布局思路，進而積累豐富的寫作經驗，以后寫作就不愁了。在有效模仿的基礎上，再根據具體的作文要求合理地創新，這種寫作練習方法易于操作，并且效果十分明顯，同學們可以在平時的作文練習中加以運用，全面提升寫作能力。