研究生導師貫徹落實《新時代公民道德建設實施綱要》實現立德樹人任務的時代意義和路徑

■ 西安科技大學馬克思主義學院 田菁園

2019年10月，國家部門印發了《新時代公民道德建設實施綱要》（以下簡稱《新綱要》），它主要對公民的道德建設做出規劃，其中第三個方面是關于深化道德教育的引導，在這個環節中強調了學校教育全過程要堅持立德樹人的執行。而研究生階段主要是導師責任制，導師需要對學生的學習、生活以及心理健康進行關注、督促和指正。《新綱要》基于中國特色社會主義新時代提出，因此它必須要面對公民道德建設的不同任務，對高校研究生導師立德樹人任務進行啟發。

一、《新綱要》含義及其特點

《新綱要》是新時代公民道德建設的綱領性文件，其中含有七個部分。鄭根成和陳壽燦認為《新綱要》頒布的時候，中國特色社會主義的發展到了一個全新的時代。在這樣的時代，人們的物質文化需求和精神文明需求都發生了改變，主要矛盾也發生改變，因此針對這些改變，《新綱要》應運而生，它需要在繼承優秀傳統的基礎上，尋求創新型轉化；需要繼續堅持黨的指導思想，進而推陳出新；需要切實關注人民實際生活，做到以人民為中心。

第一，時代性，新時代。曲紅梅認為《新綱要》主要有時代性和系統性兩個特點。檀傳寶也認為《新綱要》具有新時代的特征，他強調重點關注其鮮明的時代特點。吳潛濤認為《新綱要》具有鮮明特征，即新時代性。人是社會的人，每個人都剝離社會對他的影響，某些以某種方式進行生產性活動的人具有一定的社會和政治關系。不同歷史條件下人們的追求不同，《新綱要》肯定了人民思想水平、道德水準和文化素養的提高。第二，格局系統性。《新綱要》提出要“持續強化教育引導、實踐養成、制度保障。”因此要將學校、家庭、社會等各個方面有機結合起來，構建一個大格局，讓人們在教育中接受引導、生活中進行實踐、學習中得到想法。人在做選擇時就會受到感情、偏好等因素的影響，做出不是理性思考后的選擇，如此一來，我們就需要引導非理性選擇向高道德水平靠攏，讓人們在適當的情況下做出“正確”的選擇，這個選擇合乎德性。

二、研究生導師的時代要求

高校是公民道德教育實施的重要地點，《新綱要》提出要堅持立德樹人，將立德樹人落實到學校教育的過程中。習近平總書記也提出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”完成立德樹人任務就需要導師責任制發揮其應有之用。

（一）引導研究生理想信念

育人為源，德育先行。德育是教育的組成部分，而理想信念是德育的重點。作為研究生導師有責任更有義務幫助其堅持行進在正確的理想信念的道路上，指導研究生正確的價值選擇。導師要積極引導研究生始終堅持黨的領導，認真學習黨的歷史文化，領悟黨的指導思想。與此同時，導師還要引導研究生明確自身所肩負的歷史責任，樹立為中國特色社會主義發展添磚加瓦的遠大理想，樹立為中華民族蓬勃發展貢獻力量的思想觀念。在遠大理想和理想信念的共同指引下，在實踐活動中，不斷提高自身的能力與素質，改正自身缺點，發揚自身優點。

（二）培養研究生創新能力

研究生作為高等教育的高層次人才，因此研究生需要具備合理的創新素養和合格的創新能力，這不僅是建設創新型國家的要求，也是研究生教育的基本要求。研究生導師應該注重學生對創新能力項目的參與度，鼓勵學生參加相關組織、項目，從點滴處鍛煉創新能力，為以后擔當時代大任做好準備。

（三）培育研究生學術道德

研究生是未來學術界的主要構成人員的后備軍，對他們進行科學精神、學術道德教育勢在必行。同時，培養研究生的學術道德也符合立德樹人任務的要求。要嚴格重視研究生的學術道德培養，避免出現學術不端現象發生，這不僅不利于研究生自身的發展，更不利于導師名譽的維護和學校的長期發展，高級知識分子做錯事往往會造成巨大的影響。現如今，不少高校都開始架構研究生教育質量的長效保障制度。要想做到這一點就需要在研究生的學風和學術道德上做工作，不僅要教會研究生知識還要教會研究生道德。

三、立德樹人任務的實現路徑

《新綱要》提出，重視立德樹人任務，研究生導師是負責學校立德樹任務的主持者。因此更需要研究如何更好地發揮導師機制的作用，完成立德樹人根本任務。

（一）強化領導組織，打造聯動和諧局面

作為研究生導師要進一步探索立德樹人的規律和要求，加強領導組織，動員全體人員形成合力。首先將立德樹人任務放在首位，重視《新綱要》的要求，形成領導統一指揮，各個部門一同配合，分工明確，步調統一的聯動格局形成教育合力。其次，導師需要形成聯動小組等相應組織機構，互相進行合作，無論職位高低，按時按點分小組對學生進行教育工作，及時了解學生心理和身體狀況，保證導師引導到位，師風影響到位。最后要倡導導師立德樹人任務全體參與，要充分發揮教師學術研討會、教師委員會等教師組織的重要作用，讓學校的組織與全體組織緊密結合，發揮各組織的優勢，導師要抓住研究生的特點，不斷引導學生，使研究生真實地參與立德樹人任務，從生活中建立美好品德，發揚傳承中華民族傳統美德。

（二）強化制度建設，構建師德長效體制機制

《新綱要》提出要用先進模范引導道德風尚，對于仍在學習的研究生來說導師就是最好的榜樣，就是最近的先進模范，也是最容易施加道德影響的人。因此學校要有導師立德樹人呈現平臺。首先學校要根據文件的相關要求，修改本校的研究生導師機制運行條例，在日常生活中就重視教師的師德建設。其次，要嚴格研究生導師的準入、獎懲等條例，將師德考核放在首位，不斷督促導師注重自身榜樣作用的發揮以及引導學生樹立其他優秀榜樣，向優秀模范學習。最后建立和完善導師師德教育和培訓機制。時代在不斷發生改變，習近平總書記倡導我們要終生學習，身為研究生導師更是如此，因此要按期召開導師師德教育培養會議，讓導師在交流自身學習成果的同時，汲取別人的優點和長處，并且學習最新的立德樹人相關文件和師德建設的系列資料，成為一個不斷自我完善和發展的人。

（三）強化導師作用，立足源頭進行師德建設

“四有”好教師中提出好老師需要有道德情操，導師立德樹人任務主要負責人就是導師本人。因此必須對導師的職業道德、思想品德等提出要求。首先明確要求研究生導師必須嚴格遵守《高等學校教師職業道德規范》《新綱要》等，從理想信念、教書育人、為人師表、樹立榜樣、奉獻社會等方面，全方位嚴格要求自己，不僅要成為“四有”好教師，對師風師德基本要求了然于心，更要成為研究生的榜樣，從自身做起，不折不扣地加以認真執行。其次，導師要熟練掌握師風師德建設相關技巧，明確立德樹人任務要求，理解引導者角色責任，讓學生在學習中實踐，在學習中思考，在學習中成長。最后引導研究生導師自覺加強道德建設，尤其要注重導師在學術活動、教學活動和社會實踐等活動中師風師德的引導。同時也要引導導師注意學術科研和教學活動之間的關系，讓兩者形成良好互動，到達教書育人的真實境界。

（四）強化文化建設，營造立德樹人校園氛圍

樹立好榜樣，達到《新綱要》標準，就必須借助文化建設，用心營造，努力保持優秀師風師德，讓其在校園成為一股富有生機活力的文化力量，在學校營造出立德樹人的文化氛圍。首先，要開展宣傳活動和教育活動。學校需要把教師理想信念、職業道德等教育融入導師入職培訓前、中和后。展現優秀師德師風榜樣的力量，重點表揚高尚師德，廣泛宣傳優秀事例，促進良好風氣的形成。其次，將立德樹人落實到學校文化建設中，以立德樹人任務為指引，進一步優化教育環境，在學校營造立德樹人校園環境，最后，要緊跟時代步伐，與社會接軌，與人民接觸，大力弘揚優秀校園文化。將導師的優秀力量輻射到社會，大力宣傳導師優秀事跡，展示高校教育隊伍的優良風貌，引導社會形成尊師重教的新風尚。