《當代中國外交》課程思政實施路徑實踐與改進研究

■ 中南財經政法大學哲學院 臧揚勤

一、《當代中國外交》課程思政地位與優勢

(一)立德樹人

通過對新中國外交史的學習,可以加強廣大學生對“四史”的了解,了解新中國外交中的重大事件的來龍去脈,了解黨領導全國人民在外交領域的光榮傳統、寶貴經驗和偉大成就。使廣大同學深刻認識到“中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”,最終做到使廣大同學“知史愛黨、知史愛國”。

(二)堅定“四個自信”

通過向廣大同學介紹當代中國外交的艱難開拓與成就,以外交領域為切入口,帶領廣大同學了解中國共產黨如何面臨危局,如何引領中華民族的偉大復興。通過對當代中國外交的學習,提高廣大同學對馬克思主義理論的認識水平,堅定理想信念,努力為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧力量。

二、《當代中國外交》課程思政實施路徑

(一)課前調研,知己知彼

作為課程開課的前期準備,有效利用與學生的微信、QQ等既有溝通途徑,通過問卷星等網絡調研工具,了解學生對《當代中國外交》基礎知識的掌握程度。通過調研結果,分析當期授課對象對中國近現代外交等背景知識的掌握程度,了解授課對象對當代中國外交相關理論、優秀外交傳統及實踐等相關知識的認知程度。根據相關結果,適時調整授課準備,做到查缺補漏,奠定課堂教學活動堅實的知識基礎。

(二)有的放矢,因材施教

授課前,教師補充并熟練掌握更多關聯知識。以學生對當代中國外交相關知識儲備為基礎,在教學活動中查缺補漏。強化授課對象對當代中國外交基礎理論的認知和理解,以此串聯當代中國外交的基本實踐。對于授課對象掌握較好的內容,進行鞏固加強;對于普遍的薄弱點,理清相關外交理論的背景、內容等基本知識,并通過具體的外交實踐進行強化。

(三)積極動員,課前參與,奠定認知基礎

課堂進行中,提前與學生溝通,介紹當代中國外交相關參考文獻、基礎檔案和相關論著,布置課前閱讀任務。引導學生依據事實作出自己的判斷,明辨不同觀點。在自主學習中,進一步增強授課對象堅定“四個自信”。

(四)深入互動,充分參與

重點講授授課對象掌握較薄弱的知識點,有機串聯各知識點,引導學生結合課前閱讀等相關準備工作積極參與課堂討論,暢談對相關重大外交事件的認識,使授課對象深刻理解當代中國外交的前因后果、艱辛與成就。

(五)身臨其境,課堂展示

根據課程內容,提前安排學生深入了解新時代中國特色大國外交的具體實踐,并對具體案例進行分組展示,各組分享學習心得。以此方式推動學生對新時代中國特色大國外交的親身體驗,深化授課對象對當代中國外交的理解和認知。授課對象探索欲強烈,創新能力強,通過參與課程,積極釋放和引導學生的創新能力。

三、《當代中國外交》課程思政教學改進措施

(一)擴大教學班級,增強效果橫向對比

《當代中國外交》是國際政治專業必修課之一,僅針對國際政治專業本科生開設。目前該專業人數和教學班級較少,只有一個教學班,無法對教學效果做橫向對比。為從多維度對比教學效果,接下來將爭取擴大專業招生規模,同時對多個教學班授課,對授課對象參與度、互動度以及對當代中國重大外交事件的理解程度等教學效果進行橫向和多年度的縱向比較,從中尋求課程思政新突破點。

(二)擴大國際視野,增強國際關懷

與政治學理論、國際關系等相關課程統籌銜接,使授課對象充分認識當代中國外交的國內國際背景。通過對國際大格局的認知,幫助學生從整體上感受當代中國外交的開拓與魅力,感受新時代中國大國外交的開創性。在國際視野中培養授課對象的家國情懷,在國際環境中理解當代中國外交,堅定“四個自信”。

(三)走出課堂,增強真實感。

當代中國外交具有理論和內涵豐富、距今時間短、現實感強等獨特優勢。課程思政的教學,將組織授課對象就近參觀當代中國外交中重大外交事件的發生地,強化實地教學。結合當地實際和授課內容,參觀蘇聯援建武漢長江大橋、習近平與莫迪武漢會晤地東湖賓館、武漢軍運會場等地,對中蘇關系、新時代中國特色大國外交進行現場教學,使授課對象身臨其境。

(四)引進來,推動理論與實踐融合

爭取相關支持,邀請一線資深外交官現身,講述當代中國外交的一線事跡,使授課對象充分感受當代中國外交的魅力。

(五)關注動態,增強中國外交理論與實踐的現實性

實時關注當今世界重大外交事件及中國舉措,深化授課對象對當代中國外交精髓的理解,尤其是對習近平外交思想的認知,堅定“四個自信”,切實加強“立德樹人”的教育功效。