小學語文教學中的德育教育策略探究

張 瑞

（山東省棗莊市薛城區陶莊鎮前西小學，山東 棗莊 277000）

在新課堂的教育環境下，小學語文的教育中心已經變成了對德育的進行教育，帶著是讓學生學會課本上的內容而是讓學生能夠更好地去感受必要的文化，以德育素質教育為基底，不斷地去提升學生的能力，只有把德育教育當作教育的理念，這樣學生才能在新教育環境中達到對語文教育的新要求，實現對自身能力的提升，初步提升世界觀，人生觀，價值觀，對學生的成長起著重要的作用。

1 小學語文在農村教育的現狀

1.1 教學理念落后，師資力量缺乏

對于當代教育的大環境來說，教育已經逐步得到了發展，已經逐步完善了教育系統，而在農村方面教育存在著很大的問題，農村的教學理念落后采用應試教育，教學設備缺乏學生只能依據教師課本所講述的內容，來進行相應的學習，這樣的學習方式是的小農村小學生不能夠得到很好的教育，不能獲得對新進的教育方式也無法提升農村教育的德育觀念，農村教育應不斷完善教育理念，引進更多的師資力量。

1.2 教學方式單一，模式簡單

在新改課程的要求下，對于小學語文的教育學生應作為主體，教師多為輔體，而在農村教育中教師為主體，學生為副，這樣便會使得大課堂中，教師一味地講不能夠很好地了解到學生的學習情況，這樣使得學生很難融入教學環境中，同時課堂氛圍沉重學生興趣低下，無法引導學生形成良好的德育觀念，也無法形成更好的學習方式，學生的能力不能夠得到提高和鍛煉，學生得不到更好的發展和鍛煉不能形成良好的素質觀念，發展視野與城市的教育比相對來說偏低。

2 通讀文本彰顯德育教育

對于農村教育來說通讀教科書是教育中對教育最基本的要求，教師應在改革進行下，不斷的結合課本內容去引導學生，形成良好的價值觀，結合課本內容對學生展開德育的素質教育，引導學生形成良好的素質和健康的品質，而不僅僅只是學會研讀課本上的內容，而不是其深層的意義，只是為了考試而去學習，教師應不斷地創新教育方式，幫助學生更好地去了解課本深層的素質教育。

例如，在進行教學人教版小學語文六年級《只有一個地球》這一課時在傳統的農村教育中一般教師就是讓學生進行讀這篇文章，然后在講解里面一些比較重要的難寫的生詞，發出比較優美的句式學生去背誦研讀，最后便是去解答課后習題這樣這一節課的內容就完成了教學，對于小學生來說他們只是了解到了這一課講述的比較重要的生詞，別的就不再深究了，因而正確的教育方式是，教師應當教育小學生去認真、仔細地讀課本中的內容，去分析課本主要講的主題，課本中主要講的是保護地球，保護環境等等這些方面都可以說明我們要學會保護我們現在的環境，因而教師應當學會引導，去引導小學生解讀課本的主題，讓小學生養成良好的品質觀念，對其進行德育，教師就要讓他們充分認識到地球對人類的重要性，引導學生養成保護環境的理念，達到培養小學生德育的目標。

3 提升教師素養，為學生樹立良好的榜樣

3.1 提升教師德育素養，以身作則

在對農村學生進行德育素質教育，因而教師作為教學育人的一部分也應當有著良好的德育品質，只有教師有著良好的品德行為這樣他的學生才能夠養成好的素質教育，進而養成良好的品德行為，小學教育是學生教育發展的最初始階段，小學階段的教育對小學生的一生都有著重要的影響，而教師的行為必須可靠必須有著正確的三觀這樣他才能教育出好的學生。

俗話說：學高為師，德高為范。因而教師作為重要知識的傳播者，和價值體系的傳播者，應當學會在一些行為道德上起著重要的模范作用為學生樹立良好的榜樣，因而在小學教育中教師不僅僅要做到對知識內容的正確傳播而且要不斷做到嚴格的自律，選用正確的教育方法，教師不應當采取之前比較傳統的教育模式，學生絕不會就采用戒尺等方式去打罵學生，去影響學生的積極性，甚至影響到小學生的心理影響，使得小學生產生不好的行為，因而教師應當學會去尊重小學生，去保護他們脆弱心靈，保護他們僅有的小小的自尊心，學會不斷去贊美，去鼓勵他們，采用正當的教育方式去平均公平公正的去對待他，不能因成績的高低而去區別對待，只有這樣學生才會去信賴老師完全的依靠老師，遵循著教師的教學方式養成更好的思想品德，同時影響著小學生一生的行為習慣。

3.2 不斷創新教學方，提高教師專業素養

在當今新科技的快速發展下，農村的教師也應不斷地研究學習，學習新的信息技術、新的教學方式，不斷地研究創新課堂，學會用新穎的方式去完善教學使得小學生能夠更好地去理解和學習知識，達到培養小學生德育教育的目標。要學會自發的去提升專業素養努力的認識到自己的不足，不再故步自封導致達不到新素質教育下的要求。教師可以采用信息技術多媒體與課堂相結合的教學方式去引導學生以更好地進行素質教育。

例如，在進行人教版小學語文教學五年級《草船借箭》這一課時課本上的主要內容是講述諸葛亮運用自己的聰明才智最終從敵軍處獲得數千萬只射箭故事，在教師平常的教學中，通過誦讀課文只能讓小學生淺顯了解到草船借箭部分情節，因而，教師可以采用信息技術去尋找一些相關的視頻資源，去讓小學生能夠更加明確直觀地去了解古代三國時期的一些場景，這樣不僅僅吸引了小學生的注意力，激發了小學生的學習興趣，使得小學生能夠自發自主地去了解三國時期的背景和其他的相關歷史人物，通過教師和學生的互動交流了解學生興趣通過信息技術幫助學生去尋找與其相關的其他的三國戰爭，這樣小學生能夠更好地去學到更多的知識，了解到更多的歷史背景，同時也能夠引導學生形成正常的教育品德，這種教育方式不僅僅使教師能夠更加形象具體地去教育小學生，同時也能夠充分地激發小學生的興趣，吸引他們的注意力，使得他們能夠更好地投入到學習氛圍中，使得教師能夠更好地完成對小學生的品德教育，同時也可以極大地提高教師的課堂效率。

4 開展課堂實踐體現德育

在現在的大教育環境下教師應更加地注重對學生的素質的教育因而教師應該學會實踐教學，將教師的所有知識轉化為學生能理解的方式去為學生進行講解，還幫助學生脫離原先的傳統的教育方式。教師要學會去運用實踐的方式去教學，將學生帶出課堂，走出固有的教學思維和教學環境，學生去體驗更多不同的事物，將實踐與課堂進行相結合學生更好地去感受身邊事物的美好，養成良好的個人品行，教師通過運用創新性的教學方式去引導學生更好地去吸收和理解知識，是運用不同的教學方式去訓練學生的學習思維，同時達到滲透德育的目的，因而實踐教學對于教師來說是一種非常好的教學方式，能夠迅速達到教學的目的，同時能引起小學生對語文學習興趣，提高了課堂的效率使得小學生在不同的環境下得到不同的素質教育，完善農村的教育系統，使得農村的素質德育教育能夠得到良好的發展和改善，以便達到培養小學生的德育教育的目的，同而能使農村與城市的教育差距縮短。

5 結語

總而言之，在進行小學語文的教育中其對體現素質教育的方式就是要教師學會結合不同的教育模式，充分利用合適的教學用具和方法吸引學生的興趣，在小學語文的教學中去滲透德育，使德育能夠在不同的環境不同的背景下有著不同的表達方式，同時教師也應學會不斷地提高自身的素質，樹立良好的道德品質為學生起著良好的榜樣，不斷地去研究學習，深化自己的專業素養以便能夠很好地促進學生綜合實力的提升，使得學生擁有良好的道德品質，從而促進小學語文教育的發展。