農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿研究綜述

摘 "要：農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)對促進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興具有重要意義。基于此該文展開研究，通過收集資料發(fā)現(xiàn)，專家學(xué)者們主要對農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的現(xiàn)狀、影響因素與對策三個方面進(jìn)行了研究，關(guān)注的重點是國家政策、高校就業(yè)教育、家庭精神支持、學(xué)生個體就業(yè)觀念與就業(yè)能力等因素，并提出相應(yīng)對策，為促進(jìn)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿起到了重要作用。但還存在縱向研究較少，對策方法多宏觀、少微觀，創(chuàng)新性內(nèi)容不足等問題。該文通過對農(nóng)村籍大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿相關(guān)文獻(xiàn)的梳理，以期為促進(jìn)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿研究的未來方向提供一點思考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村籍大學(xué)生；返鄉(xiāng)就業(yè)；意愿；鄉(xiāng)村振興；對策

中圖分類號：F323 " " " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " " " " "文章編號：2096-9902（2023）02-0041-04

Abstract： The return of rural college students to their hometowns for employment is of great significance to promoting the revitalization of rural talents. Based on this， this paper conducts research. Through collecting data， it is found that experts and scholars have mainly conducted research on the status quo， influencing factors and countermeasures of rural college students' willingness to return to their hometowns for employment. The focus is on national policies， college employment education， family's spiritual support， students' individual employment concept and capacity and other factors. This paper puts forward corresponding countermeasures， thus playing an important role in promoting the willingness of rural college students to return to their hometowns for employment. However， there are still problems such as less longitudinal research， more macro and less micro countermeasures， as well as insufficient innovative content. This paper sorts out the relevant literature on the rural employment intention of rural college students， so as to provide some thoughts on the future direction of research on rural college students' willingness to return to their hometown.

Keywords： rural college students; returning to hometown for employment; willingness; rural revitalization; countermeasures

隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，新農(nóng)村建設(shè)需要大批有文化、懂科學(xué)、有見識的青年人才，而農(nóng)村籍大學(xué)生熟悉農(nóng)村生活，城市就業(yè)壓力大，自身接受過大學(xué)系統(tǒng)教育，因此是鄉(xiāng)村振興中最好的人才選擇。農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿直接影響農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的決策。本文通過對以往文獻(xiàn)的梳理歸納，專家學(xué)者們關(guān)于農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的問題多從以下幾個方面展開研究。

1 農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的重要意義

1.1 鄉(xiāng)村振興需要人才

鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵是人才。徐振[1]提出“三農(nóng)”問題是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的短板，直接影響我國實現(xiàn)現(xiàn)代化強(qiáng)國的進(jìn)程，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是做好“三農(nóng)”工作的行動指南。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，破解人才瓶頸是關(guān)鍵[2]。近年來，部分大學(xué)生的就業(yè)意向逐漸由“北京、上海、廣州、深圳”向其他城市有所偏移，但農(nóng)村地區(qū)人才缺口仍舊居高不下[3]，其中在鄉(xiāng)村振興方面需求最大的青年人才便是農(nóng)村籍大學(xué)生，因為其有新理念、新觀念、新技術(shù)同時對農(nóng)村環(huán)境、文化、風(fēng)俗都很熟悉，返鄉(xiāng)就業(yè)既反哺家鄉(xiāng)又能施展所學(xué)所長[3]。

1.2 協(xié)調(diào)就業(yè)結(jié)構(gòu)性失衡

城市就業(yè)壓力大，農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)可以拓展就業(yè)渠道，緩解城市就業(yè)壓力。張萬興等[4]指出急劇增長的畢業(yè)生人數(shù)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展所能提供的崗位需求之間的不匹配，使我國高等教育成為矛盾最為突出的賣方市場。鄭超凡等[5]指出對于剛畢業(yè)的大多數(shù)大學(xué)生都將面臨工資水平較低、工作崗位競爭大且不穩(wěn)定，高昂的房租與較高的生活費用等多方面的困難，這些困難對于農(nóng)村籍大學(xué)生會顯得更為明顯，而與城市相比，鄉(xiāng)村就業(yè)壓力較小、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較輕，返鄉(xiāng)就業(yè)的大學(xué)生有更多的精力投入鄉(xiāng)村建設(shè)，創(chuàng)造自我價值，會更加容易獲得成就感。

1.3 有利于農(nóng)村籍大學(xué)生個人職業(yè)發(fā)展

首先，可獲得國家政策支持。2020年國家發(fā)展改革委聯(lián)合18個部委共同印發(fā)了《關(guān)于推動返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見》。專門為大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)提供資金、場地等物資支持，同時，地方政府紛紛出臺激勵政策和保障措施，為返鄉(xiāng)就業(yè)人才提供政策、經(jīng)濟(jì)等保障[6]。其次，地緣優(yōu)勢。王秀芝[7]指出農(nóng)村籍大學(xué)生返回生源地就業(yè)，比城市籍大學(xué)生更具優(yōu)勢，更熟悉農(nóng)村環(huán)境，可以更好地建設(shè)新農(nóng)村，同時避開了城市就業(yè)難困境。此外，文化優(yōu)勢。顯然，相較于沒上過大學(xué)的農(nóng)村青年，農(nóng)村籍大學(xué)生在大學(xué)經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，擁有較高的科學(xué)文化知識、開闊的眼界、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和實踐能力，這些經(jīng)歷使得其對于現(xiàn)代化農(nóng)具使用和新型種植、養(yǎng)殖方法的動手能力與接受力較強(qiáng)，在農(nóng)村發(fā)展可以更好地發(fā)揮價值，做到人盡其才[8]。

2 農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿現(xiàn)狀

國內(nèi)學(xué)者對農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿問題的研究表現(xiàn)出2個截然不同的看法：即“返鄉(xiāng)就業(yè)意愿低”和“返鄉(xiāng)就業(yè)意愿高”的觀點。

2.1 “返鄉(xiāng)就業(yè)意愿低”的觀點

“農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿低”是一種比較普遍的觀點。程華初等[3]通過對湖南10所不同辦學(xué)層次的本科院校對農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)意愿的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有19.95%的學(xué)生愿意返鄉(xiāng)就業(yè)，剩下大部分農(nóng)村學(xué)子選擇留在一、二線城市工作。陳潔[9]在對農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)影響因素調(diào)研中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村籍大學(xué)生們在求職時大多會優(yōu)先考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、工作機(jī)會多的大城市，較少農(nóng)村籍大學(xué)生會考慮到返回農(nóng)村基層工作。張錦平等[10]的研究給出了更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)：昆明醫(yī)科大學(xué)的畢業(yè)生愿意到農(nóng)村基層就業(yè)的比例僅有27.8%，因為大部分同學(xué)認(rèn)為農(nóng)村醫(yī)療機(jī)構(gòu)工資待遇低且自身職業(yè)生涯發(fā)展受限。造成農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿低的原因也許可以從李霞[11]在研究中找到部分答案：農(nóng)村籍大學(xué)生在大學(xué)期間已經(jīng)習(xí)慣了城市的生活，再回到農(nóng)村之后，缺乏歸屬感，對農(nóng)村生活陌生了，有部分人就算是返鄉(xiāng)也是父母強(qiáng)迫返鄉(xiāng)的。

2.2 “返鄉(xiāng)就業(yè)意愿高”的觀點

持這種觀點的一般是涉農(nóng)專業(yè)相關(guān)學(xué)校或農(nóng)業(yè)發(fā)展較好城市的調(diào)研結(jié)果。王麗萍等[12]通過對華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院和廣東海洋大學(xué)3所廣東農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)有26.7%的受訪者明確表示愿意前往農(nóng)村基層就業(yè)，21.4%的受訪者則明確表示不愿意，而有51.9%的受訪者表示視情況而定，處于觀望當(dāng)中。明顯愿意去農(nóng)村就業(yè)的人數(shù)超過低意愿群體。類似的，傅厚春[13]以遼寧省15所農(nóng)業(yè)相關(guān)高校作為樣本，調(diào)查了2 000多名大學(xué)生，結(jié)果顯示愿意去農(nóng)村就業(yè)的學(xué)生比例占60.46%，其中調(diào)查結(jié)果中還顯示農(nóng)村籍大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿明顯高于城市籍大學(xué)生。

3 農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿低的成因

從近20年研究農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)因素的學(xué)術(shù)成果，經(jīng)歸納總結(jié)大致分為以下4方面。

3.1 學(xué)生個人因素對于返鄉(xiāng)就業(yè)意愿低的影響

第一，農(nóng)村籍大學(xué)生的就業(yè)觀念存在誤區(qū)。楊建敏[14]認(rèn)為在很多農(nóng)村籍大學(xué)生群體中，認(rèn)為到農(nóng)村就業(yè)會降低自己的社會形象，干農(nóng)活兒不符合自己大學(xué)生身份。產(chǎn)生這種觀念的原因之一是很多農(nóng)村籍大學(xué)生還抱有“到大城市工作，端上鐵飯碗”的就業(yè)觀念[15]。第二，農(nóng)村籍大學(xué)想通過畢業(yè)工作獲取高報酬與基層工資待遇低相矛盾。張偉明[2]指出農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)與在城市相比有著很大的差距，返鄉(xiāng)的崗位大是一些技術(shù)含量低，工資待遇低的勞動密集型產(chǎn)業(yè)。第三，所學(xué)專業(yè)與農(nóng)村崗位不匹配。孫漁■[15]提出農(nóng)業(yè)專業(yè)的學(xué)生更傾向于去農(nóng)村就業(yè)，因為所學(xué)專業(yè)在農(nóng)村能找到適合自身發(fā)展的崗位，非農(nóng)專業(yè)的農(nóng)村籍大學(xué)生認(rèn)為自己返鄉(xiāng)找不到與自己專業(yè)匹配的崗位。第四，個體差異。高凱等[16]的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，性別、學(xué)歷、黨員身份會影響返鄉(xiāng)就業(yè)意愿，其中男生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿普遍高于女生、學(xué)歷高的農(nóng)村籍大學(xué)生意愿低，但是黨員身份的大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿和實際行動力普遍高于非黨員同學(xué)。

3.2 家庭因素對于返鄉(xiāng)就業(yè)意愿低的影響

首先是父母過高的期待使農(nóng)村籍大學(xué)生倍感壓力。王秀芝等[17]的研究指出，在農(nóng)村，父母傳統(tǒng)觀念認(rèn)為將脫離農(nóng)村到城鎮(zhèn)就業(yè)獲取體面的工作和高額的薪水定義為“出人頭地”，父母竭盡全力送自己孩子到城市求學(xué)，對自己的孩子抱有很大的期待。上述觀念會給農(nóng)村籍大學(xué)生造成很大的心理壓力，盡管城市就業(yè)難，就業(yè)質(zhì)量低，仍然沒有勇氣返回家鄉(xiāng)就業(yè)。此外，農(nóng)村籍大學(xué)生擔(dān)負(fù)著養(yǎng)家的責(zé)任。程華初等[3]提出農(nóng)村家庭收入低，供養(yǎng)學(xué)生讀書已近財竭，需要學(xué)生畢業(yè)立馬工作反哺家庭，而農(nóng)村待遇普遍較低，不足以支撐家庭開銷。

3.3 學(xué)校因素對于返鄉(xiāng)就業(yè)意愿低的影響

首先，高校專業(yè)設(shè)置不合理。張雄[18]認(rèn)為高校一直堅持以往的基礎(chǔ)專業(yè)，沒有考慮到鄉(xiāng)鎮(zhèn)振興的實際需要，與社會需求存在的結(jié)構(gòu)性矛盾，農(nóng)村籍大學(xué)生在普通高校學(xué)習(xí)的知識與農(nóng)村工作不匹配。其次，就業(yè)教育引導(dǎo)不足。目前很多高校尤其是二本院校的就業(yè)指導(dǎo)工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，全靠學(xué)生自學(xué)，學(xué)生獲取信息緩慢且滯后，促使學(xué)生農(nóng)村就業(yè)消息閉塞、實踐能力不足[19]。李宇征等[20]從高校德育教育視角提出，由于高校缺乏對大學(xué)生進(jìn)行“三農(nóng)”教育，致使大學(xué)生們?nèi)狈Α稗r(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民”正確認(rèn)識與熱愛，沒有意識到農(nóng)村發(fā)展在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢過程中的重要地位，缺乏社會責(zé)任感。此外，高校資源分配不均衡。袁興國[21]通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)近年來重點大學(xué)錄取農(nóng)村籍大學(xué)生比例明顯逐年下降，特別是國內(nèi)“雙一流”高校，農(nóng)村籍大學(xué)生的比例不足5%，而地方普通本科院校和專科學(xué)校，農(nóng)村籍大學(xué)生的占比超過70%，這種現(xiàn)象在一定程度上使農(nóng)村學(xué)子的知識水平有限，使其振興家鄉(xiāng)信心不足。

3.4 農(nóng)村地區(qū)因素對于返鄉(xiāng)就業(yè)意愿低的影響

首先，政策支持不夠完善。玄雪梅[22]認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生基層就業(yè)之所以效果欠佳，與當(dāng)前基層就業(yè)政策的制定、政策的執(zhí)行和政策的評估及終結(jié)等方面存在的問題有很大關(guān)系。這個觀點也得到了陳俊[23]的佐證，認(rèn)為地方政府對吸引人才的政策宣傳力度不夠，對農(nóng)村地區(qū)近年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)步的樂觀趨勢宣揚不足，造成農(nóng)村籍大學(xué)生對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)知有限，由此影響農(nóng)村就業(yè)意愿。其次，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，配套設(shè)施不全，生活不便利。胡佩[24]認(rèn)為由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、醫(yī)療衛(wèi)生和教育資源等相對落后，加之大學(xué)生們到農(nóng)村也缺乏合適的工作崗位來施展自身才華，因此造成農(nóng)村籍大學(xué)生不愿意返鄉(xiāng)就業(yè)。張瑤祥[25]也贊同這樣的觀點，認(rèn)為農(nóng)村籍大學(xué)生在城里度過大學(xué)生活時，習(xí)慣了城市生活的便利，農(nóng)村的硬件配套設(shè)施配套不完善亦是影響農(nóng)村學(xué)子返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的重要因素之一。此外，發(fā)展空間不足。王秀芝[7]提出農(nóng)村籍大學(xué)生所學(xué)知識到農(nóng)村并不一定有發(fā)揮空間，越是在經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，對于人才的重視程度越不夠，大學(xué)生的建議、策略往往得不到采納，大學(xué)生的工作價值也不一定能得到應(yīng)有的肯定。

4 提升農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的對策

如何提升農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿，學(xué)者們分別從學(xué)生個人、家庭、學(xué)校和政府4個層面提出了諸多可行的思路與對策。

4.1 學(xué)生本人及家庭層面

首先，學(xué)生及父母就業(yè)觀念需轉(zhuǎn)變。陳潔[9]提出農(nóng)村籍大學(xué)生應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀念，客觀地認(rèn)清就業(yè)形勢，正確認(rèn)識我國就業(yè)情況和現(xiàn)實，正確定位自己的職業(yè)能力與職業(yè)期望同時父母也應(yīng)該轉(zhuǎn)變“鯉魚躍龍門”傳統(tǒng)就業(yè)觀念，給學(xué)生充分的理解和支持，讓學(xué)生無后顧之憂的到基層就業(yè)。其次，父母的支持。張棟洋[26]認(rèn)為父母的支持與鼓勵更容易強(qiáng)化農(nóng)村籍大學(xué)生的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿、激發(fā)其社會責(zé)任感與振興鄉(xiāng)村的使命感。此外，學(xué)生自身要有艱苦奮斗的擔(dān)當(dāng)精神。有學(xué)者指出大學(xué)生自身應(yīng)努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，不斷提升自己的本領(lǐng)和社會責(zé)任感，到祖國需要的地方去。

4.2 學(xué)校層面

費喜敏等[27]認(rèn)為通過提高農(nóng)業(yè)專業(yè)院校的涉農(nóng)專業(yè)和農(nóng)村籍大學(xué)生比例，加強(qiáng)高校對農(nóng)村基層就業(yè)的宣傳與指導(dǎo)，有效改變課程設(shè)置和教學(xué)方式等，提高涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生農(nóng)村基層就業(yè)的信心等措施，進(jìn)而帶動提升農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的意愿。張瑤祥[25]從高校就業(yè)視角出發(fā)提出可以通過“村官班”的形式，為有志投身新農(nóng)村建設(shè)做“村官”的農(nóng)村籍大學(xué)生做好思想、理論知識和實踐技能的準(zhǔn)備。劉志侃等[28]通過對陜西10所高校大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿調(diào)查結(jié)果分析提出地方高校應(yīng)加強(qiáng)“三農(nóng)”教育，使大學(xué)們認(rèn)識到農(nóng)村、農(nóng)業(yè)對我國發(fā)展的重要性，增強(qiáng)新時代新型農(nóng)民身份的認(rèn)同感與自豪感。

4.3 政府層面

劉偉輝等[29]強(qiáng)調(diào)各級政府要推動振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的步伐，提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收入水平，推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)邁更高臺階，并且在整個醫(yī)療教育體系給予相應(yīng)的政策支持和服務(wù)保障，讓返鄉(xiāng)就業(yè)的農(nóng)村籍大學(xué)生來得了、留得下。薛江謀[30]提出政府相關(guān)部門應(yīng)著力提升農(nóng)村籍大學(xué)生的專業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)能力等，例如開展針對農(nóng)村籍大學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等活動，提高農(nóng)村籍大學(xué)生建設(shè)新農(nóng)村的真本領(lǐng)，與此同時還應(yīng)加大鄉(xiāng)村振興政策的宣傳力度，形成吸引農(nóng)村籍大學(xué)生陸續(xù)“回流”的良性循環(huán)。丁洪福等[31]認(rèn)為地方政府要想留住和吸引更多的人才，就必須改善農(nóng)村的激勵和保障體系，加大多渠道的就業(yè)政策、輿論宣傳和引導(dǎo)，提高政策執(zhí)行效率，營造良好的就業(yè)環(huán)境和社會輿論引導(dǎo)。

5 研究總結(jié)與展望

綜上所述，農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)不僅緩解了城市就業(yè)壓力，還為鄉(xiāng)村振興提供了可靠的人才支撐。鄉(xiāng)村振興背景下，農(nóng)村發(fā)展趨勢向好，農(nóng)村學(xué)子在家鄉(xiāng)一樣可以大有可為。通過對相關(guān)文獻(xiàn)的梳理總結(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)者們對關(guān)于農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿問題研究切入點不同，主要是從國家政策、高校教育、農(nóng)村籍大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念與就業(yè)能力、家庭支持及社會輿論等角度分析原因，提出對策，為后續(xù)的研究提供了較好的參考價值，但總體上研究成果還偏少，在有些方面還需進(jìn)一步研究，主要包括：①研究成果總量多，核心期刊文獻(xiàn)少，著作類文章少；②縱向研究較少，對策方法多宏觀、少微觀；③“現(xiàn)狀—問題—對策”模式展開研究，這一模式邏輯清晰，但是總結(jié)性內(nèi)容偏多，創(chuàng)新性略顯不足。為彌補(bǔ)上述不足，后續(xù)可在以下幾個方面開展研究。

（1）核心期刊文獻(xiàn)數(shù)量較少，著作類書籍幾乎沒有，說明學(xué)者們對農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿這方面的研究不夠深入，今后需要對這方面問題開展更廣泛、更深層次的全面研究。

（2）農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿不僅是大學(xué)生自身就業(yè)觀念問題，還取決于國家基層就業(yè)政策的激勵與保障基礎(chǔ)上。未來研究可將重點放在農(nóng)村就業(yè)政策的制定、宣傳、執(zhí)行、監(jiān)督和評估等方面。

（3）目前研究多集中在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)相關(guān)領(lǐng)域，跨學(xué)科性較為薄弱，缺少多學(xué)科視角下理論與實踐方法的結(jié)合，應(yīng)進(jìn)一步拓展思想政治教育、哲學(xué)和歷史學(xué)等學(xué)科的研究視角，加強(qiáng)創(chuàng)新性，形成多學(xué)科全面研究的態(tài)勢。

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