以中考數(shù)學出題方向引領初中數(shù)學課堂教學

摘" 要：隨著考試改革的不斷變化，我國中考考試的試卷形式和內容與以往的中考考試相比有一定的變化，這些變化不僅包括考試題型的變化，還包括考試內容和范圍的變化，為了進一步提升學生應對考試的能力，對中考考試的試卷進行有效分析，有效把控中考的命題方向是非常重要的。數(shù)學作為中考中主要的課程之一，加大對中考數(shù)學試卷的分析，把控命題的方向，以中考數(shù)學出題方向引領展開初中數(shù)學教學工作，能夠有效提升學生的學習能力和思維能力，進而提高學生的綜合素質。但是在以中考數(shù)學出題方向引領初中數(shù)學課堂教學的過程中，還是存在較多的問題，影響教學質量的進一步提升，應該及時解決這些問題，保證教學的質量。本文從初中數(shù)學課程教學中存在的問題出發(fā)，以中考數(shù)學出題方向為引領，嘗試提出提高初中數(shù)學教學質量提升的方法。

關鍵詞：中考數(shù)學;出題方向;數(shù)學課堂;方法

一、出題方向在數(shù)學教學中的重要性

（一）改善應試教育的弊端

在過去的教學過程中，應試教育一直是我國教育方向的重要導向，然而部分教育工作者在制訂教學方針、執(zhí)行教學任務時過分迎合學生的分數(shù)需求，更加注重提高學生的考試成績，忽視了學生數(shù)學思維能力的提升。在新課改背景下，中考教育逐漸意識到過去教育模式中存在的問題，因而對考試的題目和內容都進行了一定的調整，重新調整了考試的方向、難度和題型等，在題目設置的過程中更加注重知識和技能的提升以及學生數(shù)學思維能力的提升，讓考試的內容更加貼近學生的實際生活，促進學生多方面的發(fā)展，改善應試教育中的弊端。

（二）提升教學質量

中考是九年義務教育中最后一個階段的考試，決定學生將來是進入高中學習還是進入中專院校學習技能。在當前的教育環(huán)境下，這樣的選擇對學生而言并非是僅憑興趣愛好就能決定的，學生需要有足夠的能力來決定自己未來的發(fā)展方向，因此，培養(yǎng)學生的學習能力是非常重要的。因此，對中考命題方向進行有效的研究，準確把握命題的規(guī)律，有針對性地對學生展開相關教育，提升學生的應試技巧和能力是非常關鍵的，能夠保證學生們有足夠的能力去選擇自己想要的未來。

二、初中數(shù)學教學存在的問題

（一）學生自學能力不足

自學能力對一個人的發(fā)展的影響是長久的，而且自學能力也應是當今社會每個人應該具備的能力，自學能力對于一個人的生活和學習具有非常關鍵的作用。只有具備自學能力，學生才能不斷更新自己的知識體系，更快地適應學習的進度，自學能力在數(shù)學的學習過程中同樣重要。但是我國初中階段大部分學生在進行數(shù)學知識學習的過程中，是不具備自學能力的，自學能力的不足嚴重影響教學質量的提升、學生數(shù)學邏輯體系和知識體系的構建，影響學生學習效率的提升。初中數(shù)學的學習能促進學生其他課程知識的學習，數(shù)學是重要的學習工具，應該不斷提升學生數(shù)學自學能力，這樣才能保證學生的全面發(fā)展。我國目前初中數(shù)學教學的普遍狀態(tài)是教師單方面地進行數(shù)學知識的教學，教師在數(shù)學教學過程中居于主導地位，學生的學習主動性不高。

（二）課程內容有待提升

隨著新課改的持續(xù)推進，中考數(shù)學的內容和范圍有了一定的變化，因而，不斷更新數(shù)學課程的教學內容，保證教學的內容是符合考試實際需要的，能提高學生的學習成績。但在初中數(shù)學教學的過程中，存在教學內容和中考內容不相符的部分，教學內容的落后影響教學質量的提高，為了進一步提升學生應試的技巧，要不斷完善課程內容，使課程的內容符合中考考試的要求。

（三）評價體系不完善

在展開學校教育教學工作的過程中，學校的評價體系對于學生的學習成績的提升和學生各方面能力的培養(yǎng)是非常重要的。完善的評價體系不僅能夠發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題，還能提升學生學習的積極性。但是目前，在我國初中數(shù)學教學的過程中，大部分學校存在評價體系不完善的狀況，主要的問題有評價因素不全面和評價形式比較單一。大部分學校對學生數(shù)學學習能力評價的方式主要以考試成績?yōu)闃藴剩u價學生的學習成績考慮的因素是學生的考試卷面分數(shù)，這種單一的評價方式會打擊考試成績比較低的學生的學習積極性，影響學生后期的學習和整個發(fā)展。

（四）命題方向把控不準

隨著新課改的持續(xù)推進，中考的命題方向和范圍發(fā)生了一定的變化，和傳統(tǒng)的命題范圍和方向有一定的差距，只有準確把握命題方向，教師在展開教學工作的過程中才能制定更加完善的教學方案，促使學生成績的提高。但就目前實際情況來看，我國大部分初中學校在中考命題的方向把控上還是存在較多問題的。主要的原因是新課改的推行改變以往命題的范圍和題型，新題型和內容的設置與以往差距較大，學校沒有及時更新教學內容和改進教學模式，導致部分初中教師對于命題方向的把控不夠準確，尤其是作為眾多課程學習基礎的數(shù)學，命題方向把控準確的問題普遍存在，阻礙了初中數(shù)學教育質量的提升。

三、優(yōu)化初中數(shù)學教學質量的路徑

（一）基于學生需求，營造教學環(huán)境

教學環(huán)境是教師展開教學工作、學生進行學習的重要場所，良好的教學環(huán)境有利于教師順利地展開教學工作，也有利于學生進行學習。在各項教育設備補充的過程中，教師需要結合學生的實際需求，提升學生整體學習效果，建設高效課堂。創(chuàng)建良好的校園環(huán)境，首先要改進學校的相關硬件設施設備，尤其是不斷改進教學設備設施，完善的教學設備有利于教師多樣化地呈現(xiàn)教學的內容，幫助學生更加生動形象地理解相關知識。比如在進行幾何證明題講解的過程中，利用現(xiàn)代化的相關設備和技術，可以將幾何圖形立體化，并且進行多角度的變化調節(jié)，學生在解題的過程中可以直觀地看到幾何圖形的結構，幫助學生更加容易理解問題、提高教學的效率和質量。其次要營造濃郁的學習氛圍，學生長期處于濃郁的學習氛圍中，會潛移默化地影響學生對學習的態(tài)度，逐漸養(yǎng)成學習的興趣，學生學習興趣的提升會進一步提高學生學習的質量和效率。

（二）分析學生學習中的問題，培養(yǎng)學生的自學能力

自學能力的提升，對于提升教學效果具有非常關鍵的作用，應該不斷培養(yǎng)學生的自學能力。處于中學階段的學生，由于自控能力和對學習的認知差異，導致學生在具體的學習活動開展中不能應用科學的學習方法。教師在分析學生學習中存在問題的基礎上，培養(yǎng)學生的自學能力，能夠提升學生整體的綜合素養(yǎng)。首先要激發(fā)學生的學習興趣，學生只有在感興趣的情況下才能進行主動學習，尤其是在進行數(shù)學學習的過程中，數(shù)學是一門比較抽象的課程，如果缺乏學習興趣很容易產生厭煩的情緒。要提升學生的學習興趣，應該鼓勵和引導學生從基礎的題型開始，在做基礎題型的過程中首先建立學習的信心，掌握基礎數(shù)學知識，在掌握基礎知識的基礎上逐步提升難度，有效保護學生的學習興趣和積極性。其次要讓學生意識到學習的重要性，學生意識到學習的重要性才能進行主動學習，逐漸養(yǎng)成自主學習的習慣，培養(yǎng)自主學習能力。為了提高學生對學習重要性的認識，教師應該在日常教學的過程中加大宣傳教育力度，鼓勵學生在遇到問題的時候首先自己動手解決，培養(yǎng)學生的獨立能力，培養(yǎng)學生探究和解決實際問題的能力，進而提升學生的自學能力。學生在具備自學能力的狀況下展開數(shù)學知識的學習，學習的效率會更高。從而保證學習成績的提升，實現(xiàn)學校教育的目標。

（三）分析現(xiàn)有評價機制，完善評價體系

教學的評價體系是影響學生學習質量的重要因素，完善的評價體系不僅能夠提升學生的學習積極性，還能幫助學生找到符合自己的學習方法。建設完善的評價體系，需要教師分析現(xiàn)有評價機制的優(yōu)勢和缺點，以此為基礎展開工作。首先，豐富評價因素，在評價學生的學習能力和價值的過程中應該進行綜合的分析，不能僅憑單一的考試卷面成績對學生進行“好學生”和“差學生”的劃分，教師應該看到學生除了考試成績以外的其他優(yōu)勢，并且鼓勵學生發(fā)展自己的優(yōu)勢。其次，豐富評價形式，不能“唯分數(shù)論”，不能把考試的分數(shù)看作評價學生“好壞”的全部因素，在進行學生評價的過程中應該把學生的平時表現(xiàn)也考慮在評價的范圍之內。

（四）客觀評價學生，尊重個體差異

不同的學生在學習的過程中對于知識的理解和掌握是存在差異的，教師在展開教學的過程中應該尊重學生的個體差異。應該改善過去單一的教學方式，實行分層教學，這樣才能提升教學的質量。例如福建2021年中考題18題，“如圖1，在△ABC中，D是邊BC上的點，DE⊥AC，DF⊥AB，垂足分別為E，F(xiàn)，且DE=DF，CE=BF，求證：∠B=∠C。”

不同的學生對于知識點的理解是存在一定的差異的，教師可以在講解完知識點之后組織學生進行同類型的知識和題型的隨堂測驗，然后對學生的測試結果進行分析，再根據(jù)不同學生的具體表現(xiàn)制定后期的課程規(guī)劃，針對差異比較大的學生，教師可以布置不同的課后作業(yè)，縮減學生之間的差異，加快學生的學習進度。

（五）展開考題分析，把控中考命題方向

中考試卷綜合地分布了初中階段學生需要掌握的基礎知識和相關技能，教師加大對中考數(shù)學試卷的分析，把控中考命題的方向，是提升教育質量的重要舉措。要把控中考數(shù)學命題的方向，首先需要教師收集歷年的中考真題，對歷年真題的考試內容和核心知識點進行分析，對于歷年考試的范圍、基礎知識點、難度和題型等進行分析，對于變化較大的部分應該進行重點關注，只有全面把控考題的變化，才能更加準確地把握命題的方向。其次要不斷提升教師的技能，只有不斷提升教師的技能，才能有效地對中考的試卷展開有效分析，獲得更加準確的考試信息，進而改進教學的計劃和方案，真正發(fā)揮中考數(shù)學出題方向在初中數(shù)學課堂教學中的引領作用，提升教學質量，完善教育理論，創(chuàng)新教育形式。

（六）活躍的課堂氛圍，調動學生激情

在展開教學工作的過程中，活躍的課堂氛圍有利于學生集中注意力，提升學習的質量。由于數(shù)學本身比較抽象，學生在學習的過程中如果缺乏興趣，很容易出現(xiàn)厭學的心理現(xiàn)象。那么就要首先加強師生互動，拉近學生和教師之間的距離。進行課堂互動，還可以讓學生主動參與課堂教學，調動學生學習的積極性。其次，組織學生進行課堂測試。課堂測試能夠幫助教師掌握學生的學習狀況，并且組織學生進行討論，鼓勵學生對一個題目進行多種方式解答，提升學生的探索能力，并且對學生的學習成果進行夸獎。

四、結語

隨著社會的進步和發(fā)展，人們逐漸認識到應試教育存在的問題和局限性，因此也出臺了新課改的相關政策，不斷對我國應試考試的內容和知識點進行完善和改進，為了進一步提升學生教育的質量，不斷對中考試卷進行分析，準確把握命題方式，這對于提升學生的考試成績，促進學生的全面發(fā)展具有至關重要的作用。尤其是作為中考分數(shù)占比較大的數(shù)學學科，提升數(shù)學的學習成績，不僅能夠培養(yǎng)學生的學習能力，而且進行數(shù)學科目的學習，還能培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，數(shù)學思維能力的建設對于促進學生其他科目的學習具有重要的作用，因而初中教育的過程中應該重視數(shù)學教育。為了促進學生的全面發(fā)展，應該不斷加大對中考試卷的分析力度，充分挖掘中考試卷中的知識點，準確把握出題方向，發(fā)揮中考數(shù)學在初中數(shù)學課堂教學中的引領作用，從而提升教學的質量，促進學生學習成績的提高和學生的全面發(fā)展。

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（責任編輯：秦" 雷）