《太空生活趣事多》（第一課時）教學設計與意圖

一、激趣導入

同學們，前幾節課我們一起到大自然中探尋了它的神奇，今天我們將來到一個更廣闊的空間。（播放宇宙空間的視頻，出示詞語：宇宙）古時候，人們以為宇宙像是籠罩在大地上的大房屋，所以“宇”和“宙”這兩個字都有表示房屋的寶蓋頭。萬事萬物都在這宇宙之中，宇宙就是我們的家。

人類一直有著飛天的夢想，隨著科技的進步，航天員終于可以進入太空探索更多奧秘啦！航天員王亞平老師還在“天宮課堂”給我們上課呢！大家看過“天宮課堂”，如果你們到了太空，會有什么有趣的發現和經歷呢？

【設計意圖】通過和本單元已學課文的聯系、太空視頻的播放以及對“天宮課堂”內容的回憶，激發學生的學習興趣，將課文內容與學生已有的認知進行勾連。隨文認識“宇”“宙”兩個生字，了解宇宙的概念。

二、初讀課文，初探“有趣”

1.教師范讀課文，學生“開火車”讀一讀課文里的生字詞。

（出示：航天員、宇宙飛船、艙體、艙壁）

“航、船、艙”這幾個字都有舟字旁，說明和船有關。

（1）“航”字最初指渡船，后來有了航行的意思。輪船在海上航行叫“航海”，飛機在空中航行叫“航空”，宇宙飛船在太空中航行叫“航天”。

（2）乘坐宇宙飛船進入太空中飛行或者研究的人就叫航天員。

（3）“艙”最初指船上載人或裝東西的部位（出示圖片），“艙”字的右半邊“倉”也念cāng，挺像船艙的樣子。我們到宇宙飛船的內部去看看，哪位同學上臺指一指“艙壁”在哪里？飛船整個內部空間叫艙體。

2.自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。讀完后想一想，太空生活有哪些有趣的事情。（學生匯報，教師隨機板書：睡覺、活動、喝水、洗澡。）

3.這些我們日常生活中每天都要做的事，到了太空中會有什么不一樣的地方呢？讓我們到課文中看一看。

【設計意圖】通過初讀課文，了解課文寫了太空生活的哪幾件趣事，契合本單元的學習重點“提取主要信息，了解課文內容”；引導學生關注關鍵詞語，為隨后的學習打下基礎；集中學習一組和舟字旁有關的生字，進而積累相關詞語。

三、精讀課文，感受“有趣”

（一）睡覺之趣—— 學習第2自然段

1.請一位同學讀第2自然段。其他同學一邊聽一邊想，在太空中睡覺和我們平時睡覺有什么不同，有趣在哪里。

2.學生交流。

（1）站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。

（2）飄，感受失重有趣。

（3）航天員睡在固定在艙壁上的睡袋里。

3.隨文識字。

（1）“固”外面的“國字框”像四面密閉、沒有縫隙的圍墻，很牢固。航天員鉆進睡袋，把身體牢牢固定住，才不會飄來飄去，才能睡個安穩覺。

（2）認識“穩”字。在古代，如果家中缺乏糧食，人們就會心急如焚，但如果家里糧食充裕，就會覺得踏實安穩。航天員鉆入固定的睡袋里，才能睡得踏實、安穩、舒服，這就叫安穩覺。

4.讓我們通過朗讀把這種有趣表現出來。

小結：在太空里，因為失重，航天員可以站著睡覺，但為了睡得更安穩，他們鉆入固定的睡袋里，和我們平時睡覺很不一樣。

（二）活動之趣—— 學習第3自然段

1.過渡：那航天員活動的時候，靠什么穩定身體呢？請同學們默讀第3自然段，找一找在太空中活動和平時有什么不一樣。（出示默讀要求：不出聲、不動唇、不指讀。）

2.學生交流。

（1）在太空艙里行走主要“靠手臂”。

（2）航天員“靠手臂”怎么活動呢？教師指導學生讀相關語句。

（3）（出示空間站中的扶手圖）看，你能找到這些特制的扶手在哪里嗎？看看航天員們是怎么活動的吧！（播放視頻）航天員用手臂抓住扶手，穩定身體，就可以前進、后退、旋轉，穿過狹小的空間。航天員飛檐走壁的樣子真像武林高手。難怪說“在空間站里活動也需要技巧”。

3.女生齊讀第3自然段。

小結：因為失重，航天員活動靠手臂拉住扶手穩定身體，也和我們平時的活動不一樣。

（三）喝水之趣—— 學習第4自然段

1.過渡：航天員用什么喝水呢？和我們平時有什么不一樣？請一位同學讀一讀，其他同學一邊聽一邊想象航天員喝水的樣子。

2.學生交流。

（1）平時我們都說水往低處流，在太空中卻不是這樣。

（2）航天員喝水要用帶吸管的飲水袋，直接把水擠到嘴里。“飲”字的甲骨文就像一個人手扶壇子，低頭喝水的樣子。

（3）航天員喝水用的飲水袋是密封的，因為在太空中，一切都是失重的狀態，人是飄著的，水也是飄著的。所以航天員需要直接把水擠到嘴里。大家來做“擠”的動作。

3.我們一起去看看航天員是如何喝水的。（播放視頻）在太空喝水可真有意思。誰來讀出喝水的有趣？（指名讀）

（四）小結課文，整體朗讀。

我們學習了課文的第1～4自然段，知道航天員在太空中睡覺、活動、喝水和我們平時的生活很不一樣，真有趣！老師也想和你們合作讀一讀課文。請大家打開書，老師讀每個自然段的第一句，你們讀后面的內容。

【設計意圖】其一，隨文學習“固、穩、飲”三個生字，既可以觀照漢字形義之間的聯系，又能讓學生將漢字的本意和語境意結合起來。學習時，學生可以進一步感受到在太空中因為失重而帶來的很多有趣的現象，豐富對課文的理解。其二，注重朗讀指導。這是一篇科學小品文，文中有一些表示轉折、有關聯詞的句子，學生讀起來是有一定難度的。教學過程中，通過逐步指導，幫助學生突破朗讀難點，在朗讀中感受太空生活的有趣。其三，通過與生活經驗的聯結，再借助圖片、視頻的補充，讓學生自主理解并表達太空生活和平時生活的不同，感受太空生活的有趣。

四、字詞再現，體驗識寫樂趣

1.通過發射火箭的游戲再認生字、詞語。

2.指導寫字。

（1）比較“容”“浴”兩個字中“谷”寫法的不同。

（2）“易”字書寫口訣：日小小，勿寬寬，一撇更比一撇長。

（3）“失”字書寫口訣：先寫小短撇，二橫微微斜，撇捺舒展記心間。

3.“容”和“易”組成了詞語“容易”。你覺得哪些事做起來容易，哪些事做起來不容易，一起說說看。

【設計意圖】通過游戲的形式幫助學生進行字詞的積累。學生聯系生活，降低了寫句子的難度，有助于他們對詞語的理解和運用。※

（作者單位：江蘇省南京市小西湖小學）