高等教育信息化建設(shè)的實(shí)踐途徑探索

［摘 要］高等教育的發(fā)展離不開教育信息化的支持。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以有效推動(dòng)高等教育信息化、社會(huì)化和現(xiàn)代化發(fā)展，促進(jìn)高等教育教學(xué)水平和質(zhì)量提升。高等教育信息化建設(shè)有著獨(dú)特的內(nèi)涵、特征和內(nèi)在規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，研究和探索高等教育信息化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)途徑和實(shí)踐方法，顯得尤為必要。

［關(guān)鍵詞］高等教育；信息化建設(shè)；共建共享

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2023.02.076

［中圖分類號(hào)］G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1673-0194（2023）02-0-03

0" " "引 言

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、教育教學(xué)和社會(huì)生活各個(gè)方面。現(xiàn)代信息技術(shù)與教育發(fā)展的關(guān)系越來越密切，人們?cè)絹碓疥P(guān)注信息技術(shù)對(duì)教育改革發(fā)展的影響。信息技術(shù)給教育帶來了先進(jìn)的教學(xué)手段、豐富的學(xué)習(xí)資源和多樣化的學(xué)習(xí)方式，并促使教學(xué)觀念發(fā)生深刻變革，有力地提高了傳授者傳播知識(shí)的技能和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效能［1］。教育的發(fā)展要有技術(shù)的支持，技術(shù)的發(fā)展又不斷促進(jìn)教育形式轉(zhuǎn)變，教育信息化是教育和技術(shù)相融合的發(fā)展趨勢(shì)［2］。目前，教育革命是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的一場(chǎng)技術(shù)革命，其通過創(chuàng)新教育觀念、思想以及理論，使教育進(jìn)行整體的改革［3］。

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)新興產(chǎn)業(yè)方興未艾，國家空前重視信息化，為高等教育信息化科學(xué)發(fā)展提供了良好的政策環(huán)境。在2015年國際教育信息化大會(huì)召開之前，習(xí)近平總書記曾發(fā)賀信，強(qiáng)調(diào)順應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是人類共同面臨的重大課題［4］。

高等學(xué)校擁有教育信息化建設(shè)的優(yōu)越條件和人才資源，是教育信息化建設(shè)的主陣地。高等教育信息化建設(shè)是建設(shè)教育現(xiàn)代化強(qiáng)國的必然要求和必由之路。要實(shí)現(xiàn)高等教育信息化，首先要弄清楚教育信息化建設(shè)的內(nèi)涵、特征和內(nèi)在規(guī)律，其次要在遵循教育規(guī)律的前提下探索高等教育信息化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑和實(shí)踐方法。

1" " "高等教育信息化建設(shè)的內(nèi)涵

教育信息化是指在教育領(lǐng)域（教育管理、教育教學(xué)和教育科研）全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程［5］。其技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作［6］。高等教育信息化建設(shè)主要有3個(gè)方面基本內(nèi)容。一是培養(yǎng)教育信息化人才。高等教育信息化建設(shè)需要把信息化人才培養(yǎng)放在首位，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代教育改革發(fā)展的信息化人才。二是開發(fā)信息化教育資源，即在教育領(lǐng)域運(yùn)用信息化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理和教學(xué)研究的信息化、現(xiàn)代化，開發(fā)和利用教育領(lǐng)域的信息化資源，達(dá)到共建共享的目的。三是建立教育信息化服務(wù)平臺(tái)。教育信息化平臺(tái)具有開放、靈活、兼容、智能的特點(diǎn)，能支持高校現(xiàn)有應(yīng)用平臺(tái)接入，讓課程建設(shè)變得更加容易和快捷，如智慧校園、中國大學(xué)慕課、智慧樹、各種云平臺(tái)等。

2" " "高等教育信息化建設(shè)的特征

教育信息化具有它自身的特征和內(nèi)在規(guī)律，這是高等教育信息化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)前，我國高等教育信息化工作主要圍繞一個(gè)核心內(nèi)容來展開，即教學(xué)信息化，目標(biāo)是推動(dòng)教育信息現(xiàn)代化［7］。教學(xué)信息化推動(dòng)教育觀念變革、教學(xué)形式和內(nèi)容創(chuàng)新。它是加快教育發(fā)展的助推器，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。2018年4月13日，教育部正式發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，指出教育信息化主要有兩大特征：一是把提高信息素養(yǎng)納入教育目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)的人才；二是把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)管理與科研，注重教育信息資源的開發(fā)和利用［8］。

從《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》可以看出，教育信息化包含技術(shù)層面和教育層面，因而它既具有“技術(shù)”的屬性，也具有“教育”的屬性［9］。從技術(shù)上看，教育信息化是指借助一定的設(shè)備和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化、教育網(wǎng)絡(luò)化、教育智能化的綜合運(yùn)用。數(shù)字化信息技術(shù)使得知識(shí)傳遞變得越來越媒介化和可視化；教育網(wǎng)絡(luò)化增添了信息資源共享的形式和內(nèi)容，提高了教育信息資源配置效率；教育智能化是教育媒體功能的全面升華，能打造智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助人們建立起現(xiàn)代智慧教育體系。從教育上看，教育信息化建設(shè)要求建成開放性、共享性、交互性的智能型網(wǎng)絡(luò)教育模式。開放性指的是打破傳統(tǒng)以學(xué)校教育為中心的教育模式，使得受教育者的范圍更廣、教育更便捷；共享性是教育信息化建設(shè)的價(jià)值要求，通過共建共享，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的創(chuàng)造和利用；交互性是教育信息化的現(xiàn)實(shí)要求，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和智能設(shè)備，實(shí)現(xiàn)人機(jī)之間、師生之間的雙向溝通和交互學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率；智能型教育模式是教育信息化建設(shè)的終極目標(biāo)之一，教育信息化建設(shè)最終目的是為教育者提供系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、智慧化的學(xué)習(xí)平臺(tái)和運(yùn)行機(jī)制。

高等教育信息化建設(shè)是“教育”社會(huì)學(xué)屬性和“技術(shù)”自然科學(xué)屬性相結(jié)合的一個(gè)過程，其本質(zhì)就是為師生提供優(yōu)質(zhì)的信息化教與學(xué)環(huán)境，并以此為依托，變革傳統(tǒng)的教與學(xué)方式［10］。教育目標(biāo)和人才培養(yǎng)是核心，是信息技術(shù)這個(gè)載體的內(nèi)容；信息技術(shù)是服務(wù)于教育目標(biāo)的手段，是工具，是平臺(tái)。二者之間是相輔相成、有機(jī)統(tǒng)一的，在教育信息化建設(shè)中不能割裂開來。

3" " "高等教育信息化建設(shè)的實(shí)踐途徑

高等教育信息化是教育信息化發(fā)展的前沿陣地，是提高教育質(zhì)量和促進(jìn)改革發(fā)展的有效途徑之一。在高等教育信息化建設(shè)的過程中，要把推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與高等教育深度融合作為目標(biāo)，創(chuàng)新教育教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式；在實(shí)踐環(huán)節(jié)，要提高教師教學(xué)信息化建設(shè)和創(chuàng)新能力，建設(shè)信息化教學(xué)資源庫應(yīng)該以應(yīng)用為導(dǎo)向，開發(fā)利用現(xiàn)代信息技術(shù)是推動(dòng)教育信息化建設(shè)的基礎(chǔ)。

3.1" "推進(jìn)現(xiàn)代息技術(shù)與高等教育融合是首要目標(biāo)

高等教育與信息技術(shù)深度融合是高等教育信息化建設(shè)的首要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)高等教育信息化，首先要從教育屬性與技術(shù)屬性的統(tǒng)一性出發(fā)，從教育的社會(huì)功能和信息技術(shù)需求角度進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，解決教育資源缺乏、教育效果不好、教育不公平等一系列問題。其次，高等教育信息化建設(shè)要有“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維。在建設(shè)的過程中，不是簡單的結(jié)合，而是實(shí)現(xiàn)教育和信息技術(shù)最優(yōu)的融合度、最大的利用度和最佳的效果，培養(yǎng)出更多復(fù)合型人才和高素質(zhì)人才。再次，信息技術(shù)與教育信息化建設(shè)深度融合的最高階段是重構(gòu)教育新常態(tài)，可通過建立智慧教室、開展線上線下混合式教學(xué)和開展混合現(xiàn)實(shí)、虛擬情景教學(xué)等方式來實(shí)現(xiàn)。最后，推進(jìn)信息技術(shù)與高等教育深度融合，需要改革原有的單一教育評(píng)價(jià)方式，可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展學(xué)生自評(píng)和五五互評(píng)，并與教師的評(píng)價(jià)結(jié)合起來，形成最終評(píng)價(jià)。

3.2" "改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式是高等教育信息化建設(shè)的內(nèi)容

傳統(tǒng)教學(xué)模式采用“面對(duì)面”方式直接傳遞知識(shí)，

效率較低。以信息化為載體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能提高信息傳遞的速度，大大節(jié)約了教育信息的傳遞成本，提高了知識(shí)傳播效率。在教育信息化作用下，每個(gè)人都是教育資源的建設(shè)者和共享者，既能創(chuàng)造新資源，又能共享優(yōu)秀教育資源。以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的“雙主”教學(xué)方式是教育信息化建設(shè)的必然選擇，也是目前遵循以學(xué)生為中心的教育理念的最好模式。

在教學(xué)組織和實(shí)施中，可以利用信息技術(shù)開展線上線下混合式教學(xué)。教師利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)課件開展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)過程更加具有對(duì)象性，教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象、豐富、深刻。在教學(xué)前，教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓學(xué)生預(yù)習(xí)，教學(xué)后布置作業(yè)和拓展閱讀任務(wù)，能大大提高教學(xué)效果。混合式教學(xué)法有利于加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。線上部分，教師還可以使用大數(shù)據(jù)或智能化工具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行跟蹤，做到教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)精準(zhǔn)化。

3.3" "提高教師教學(xué)信息化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力是重要條件

培養(yǎng)教師的信息化素養(yǎng)是高等教育信息化建設(shè)中的一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。在高等教育信息化建設(shè)過程中，高校除了要組織教師開展教學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)，還應(yīng)組織開展信息化技術(shù)交流活動(dòng)，必要時(shí)開展相關(guān)教學(xué)技能競賽。在實(shí)踐中，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)包括教師和教學(xué)管理人員兩級(jí)培訓(xùn)體系。教師信息化技術(shù)能力培訓(xùn)，主要在設(shè)計(jì)制作網(wǎng)絡(luò)課件、交互式視頻、微課開發(fā)及課程群建設(shè)方面提供針對(duì)性指導(dǎo)；管理人員培訓(xùn)，主要是提高教學(xué)技術(shù)管理人員開發(fā)、利用、管理及維護(hù)等方面的能力。另外，高校還可建立教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力方面的激勵(lì)機(jī)制，用來提高教師教學(xué)改革和創(chuàng)新的積極性。

3.4" "建設(shè)完善信息化教學(xué)資源庫是必要途徑

開發(fā)利用高校教育信息化資源、建設(shè)完善的教學(xué)資源平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)高等教育信息化的重要途徑之一。在實(shí)際操作中，應(yīng)該以應(yīng)用為導(dǎo)向，創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)資源庫，將原創(chuàng)資源、網(wǎng)絡(luò)資源以及共享資源3方緊密聯(lián)系起來，加以整合優(yōu)化，以便更好地推動(dòng)教育信息化發(fā)展。資源整合可采取的具體途徑包括：①確定合適的教學(xué)規(guī)模所需資源，根據(jù)不同專業(yè)特色，提煉現(xiàn)有成果，有區(qū)別地進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源分配；②加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，調(diào)整學(xué)科專業(yè)方向，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位以及學(xué)科和教學(xué)資源分配情況，合理規(guī)劃教學(xué)資源配置，以促進(jìn)學(xué)科發(fā)展；③調(diào)整優(yōu)化人才政策，招聘政策向高素質(zhì)信息化人才傾斜，重視本校教師隊(duì)伍信息化能力建設(shè)，提高青年教師的信息化素養(yǎng)，鼓勵(lì)創(chuàng)造創(chuàng)新，提高教師隊(duì)伍整體教育信息化建設(shè)水平，從而不斷增加優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)性信息化教學(xué)資源的產(chǎn)出。

3.5" "創(chuàng)新是教育信息化建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

創(chuàng)新是高等教育信息化建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是引領(lǐng)教育發(fā)展的第一動(dòng)力。在高等教育信息化建設(shè)實(shí)踐中，在創(chuàng)新發(fā)展方面高校需要做好以下4個(gè)方面的工作。一是要注重應(yīng)用軟件的自主開發(fā)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際開發(fā)各類軟件，確保軟件平臺(tái)使用校本化和安全穩(wěn)定。二是要努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源信息開發(fā)共享，建立原創(chuàng)資源庫和共享備課平臺(tái)。三是要加強(qiáng)教育信息一體化建設(shè)，形成高校教育信息網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通、共建共享。四是要購買必要的教學(xué)仿真軟件，通過校企合作，建立仿真實(shí)驗(yàn)室或者實(shí)踐場(chǎng)地，借助三維可視化技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（Augmented Reality，AR）技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality，VR）技術(shù)、混合現(xiàn)實(shí)（Mixed Reality，MR）技術(shù)和擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)（Extended Reality，XR）技術(shù)等［11］，建立沉浸式體驗(yàn)教室和實(shí)驗(yàn)室，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量。

4" " "結(jié) 語

現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異，線上線下混合式教育教學(xué)方式已經(jīng)成為新常態(tài)，高等教育信息化建設(shè)有了新要求。要實(shí)現(xiàn)高等教育信息化建設(shè)的理想目標(biāo)，就要提高認(rèn)識(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)和高等教育深度融合，創(chuàng)新教育教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，加快教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法改革；運(yùn)用新技術(shù)，開發(fā)原創(chuàng)資源，優(yōu)化各類教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)共建共享，在實(shí)踐中推動(dòng)教育信息化建設(shè)不斷發(fā)展。

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