試論構(gòu)建高中物理高效性課堂的策略

李吉照

(山東省青島市即墨區(qū)第二中學(xué),山東青島 266200)

0 引言

在新課程改革的標準下更加需要注重對于的課堂高質(zhì)量效果的打造，在高中的物理教學(xué)中，更需要加以關(guān)注，始終堅持以學(xué)生為本，大力開展對于學(xué)生的教學(xué)效果有益的活動，轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)理念從被動教學(xué)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，從問題的根本上提高教學(xué)的質(zhì)量，摒棄掉以往灌輸式的教學(xué)理念，打造開放式的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為高中的物理教學(xué)質(zhì)量提供有效的幫助。

1 構(gòu)建高中物理高效性課堂的必要性

高中是學(xué)生們更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)物理，在中學(xué)階段學(xué)生只是淺顯的學(xué)習(xí)過物理學(xué)科，在進入高中之后更深層次的接觸物理學(xué)科，會覺得很難理解或者充滿好奇都很正常。物理是與生活有緊密聯(lián)系的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候能和生活結(jié)合起來才能真正達到學(xué)習(xí)物理的目的。物理課程在高中學(xué)段中占比不大，所以老師要在有限的時間里讓學(xué)生樹立對物理學(xué)科的興趣，就必須構(gòu)建物理高效性課堂，也能進一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

2 構(gòu)建高中物理高效性課堂的策略

2.1 提升物理教師的整體教學(xué)素質(zhì)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最重要的引路人，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)興趣以及最終成績在很大程度上都與老師有關(guān)，所以老師的教學(xué)水平以及個人素質(zhì)就顯得尤為重要。老師在進入學(xué)校的時候就應(yīng)該知道在整個教學(xué)生涯中都必須不斷督促自己進步，每天都要學(xué)習(xí)，不斷提高自己的個人素質(zhì)，如果每個老師都能提高自己的素質(zhì)，那整個教師整體水平也會大大提高。高中生學(xué)習(xí)物理的途徑就是老師的教導(dǎo)過程，老師必須確保自己的基礎(chǔ)功足夠扎實，才能及時幫學(xué)生解決問題，幫助學(xué)生進步成長。

2.2 重視課堂教學(xué)

要構(gòu)建物理高效性課堂就不能忽視課堂教學(xué)，課堂上的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主要途徑。老師在給學(xué)生上課的時候要時刻觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生不同的反應(yīng)調(diào)整上課的節(jié)奏，在重點知識講解的時候可以詳細一點花費多一些時間，那么在講到基礎(chǔ)簡單的內(nèi)容的時候，就可以簡單帶過。日常教學(xué)過程中，老師一定要重視課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生在課堂上勇敢表達自己的觀點，如果有學(xué)生提出意見老師也要好好溝通，了解學(xué)生想法，耐心引導(dǎo)學(xué)生。教師在課堂上進行教學(xué)活動的時候具體需要考慮到以下幾個方面：

(1)不斷反思，促進課堂的創(chuàng)新

老師每次課堂教學(xué)之后都需要及時反思自己的教學(xué)活動，在學(xué)生不斷成長的同時也要及時創(chuàng)新自己的課堂教學(xué)，在日常反思時可以從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式入手，反思自己的教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展特點，是否在學(xué)生的接受范圍內(nèi)，還要反思自己的教學(xué)方式是否適應(yīng)了學(xué)生的理解能力，是否能吸引學(xué)生的注意力。課后對自己教學(xué)活動的反思有利于老師及時調(diào)整教學(xué)方案，用更適合學(xué)生的方式教學(xué)，不僅能更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能讓老師在反思中不斷調(diào)整，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，進一步提高自己的教學(xué)水平。

(2)運用多媒體技術(shù)教學(xué)

現(xiàn)在全球都已經(jīng)進入數(shù)字化時代，在新的時代背景下，老師的課堂教學(xué)也應(yīng)該與時俱進，學(xué)生對于新事物的接受能力以及對新事物的好奇心都可以利用起來，老師在日常授課的過程中利用現(xiàn)代化設(shè)備，可以吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上有很豐富的教學(xué)資源，高中物理的教學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)上找到充足的教育資源，這些課本外的資源對于提升學(xué)生對物理學(xué)科的興趣有很大幫助。

(3)課堂上多做物理實驗

物理學(xué)科是與生活都有緊密聯(lián)系的，老師如果只對學(xué)生進行理論知識教學(xué)，那教學(xué)效果不會特別好，單純的物理理論知識是枯燥的，而且高中階段的學(xué)生對于理論的理解是有難度的，物理的理論知識比較抽象，讓學(xué)生自己理解肯定不行，全靠學(xué)生自己發(fā)揮想象力也不行。所以在課堂教學(xué)時老師一定要多做相關(guān)的物理實驗，讓學(xué)生能直觀看到物理的運用，能深刻理解理論知識的內(nèi)涵，不能脫離實際學(xué)物理。老師在為學(xué)生們做完示范之后，也要鼓勵學(xué)生自己親手做物理實驗，當然老師要提前強調(diào)安全問題和注意事項，并且學(xué)生們做實驗的時候要全程指導(dǎo)，及時解決學(xué)生疑問，結(jié)合實驗內(nèi)容為學(xué)生講解理論知識，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)物理學(xué)科。

(4)課堂上設(shè)置適量的練習(xí)題

學(xué)生不論在什么階段都會在上課時開小差，只不過年齡越大對自己約束能力就越強，那在高中階段的學(xué)生還不具備很強的自控力，只能靠老師課上的督促與約束來規(guī)范自己的行為。老師要保證學(xué)生的課堂參與度，吸引學(xué)生的注意力，最有用的方法就是多提問，多布置習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多思考，在思考的過程中自然就會集中注意力。

3 知識講解要與現(xiàn)實生活相結(jié)合

物理學(xué)科與生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)物理也不能脫離生活實際，要從身邊的案例著手為學(xué)生們講解物理知識。物理學(xué)習(xí)的目的也是希望學(xué)生們能夠把所學(xué)的知識運用到生活中，能把學(xué)過的知識運用起來解決實際問題，在解決實際問題的時候?qū)W生也能調(diào)動自己的知識儲備，進一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識。學(xué)生在課上就能用生活中的例子來學(xué)習(xí)的話，也能提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

4 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力

高中物力是學(xué)生學(xué)習(xí)基本物理能力的專業(yè)培養(yǎng)，是由學(xué)生高中向更高學(xué)府的過渡性課程。高中階段的物理知識相對是比較基礎(chǔ)類性的，等學(xué)生到了更高學(xué)府依舊選擇學(xué)習(xí)物理相關(guān)知識之后才會接觸到比較有難度的物理學(xué)習(xí)，但是在基礎(chǔ)階段時學(xué)生的能力培養(yǎng)不一定是扎實過硬的，所以需要讓學(xué)生自己學(xué)生獨立思考的好習(xí)慣，逐漸的提高自己學(xué)習(xí)能力的提升，打牢基礎(chǔ)，老師在課堂上進行教學(xué)的時候也要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，多激勵學(xué)生獨立思考學(xué)習(xí)，能夠盡快的掌握提高學(xué)習(xí)的方法。

3 構(gòu)建高中物理高效性課堂的意義

3.1 提高物理課程教學(xué)質(zhì)量

構(gòu)建高中物理高效性課堂是能提高高中物理的整體教學(xué)質(zhì)量的，在推進高效課堂的過程中對老師和同學(xué)們提出的要求，也會促進師生的共同進步。構(gòu)建高效性課堂的同時對學(xué)生的發(fā)展也付出了更多的關(guān)注，各種策略也是始終圍繞著促進學(xué)生成長進步的主題，所以在提高物理課程教學(xué)質(zhì)量上有顯著意義。

3.2 為其他學(xué)科做好榜樣

高中有很多學(xué)科，物理高效性課堂的建立可以給其他學(xué)科提供參考和借鑒，而且在建立物理高效性課堂的過程中老師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生也是可以用到其他學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的。物理老師如果在教學(xué)過程中有什么先進的教學(xué)經(jīng)驗也會和其他任課老師溝通交流，這樣就能讓所有老師都在班級里更新教學(xué)方式，老師及時創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，可以進一步促進學(xué)生每門科目都共同進步。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

采用創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以培養(yǎng)出學(xué)生對帶事物的創(chuàng)新思維能力。構(gòu)建高中物理高校課堂必須要求教師對課本的知識重點以及教學(xué)的目標充分的了解，同時還需要具備創(chuàng)新探索的精神。教師要身懷無私奉獻的精神，為學(xué)生探索出更適合的教學(xué)方案，構(gòu)建一個高效的課堂，高效課堂的構(gòu)建可以培養(yǎng)出學(xué)生在各個方面的學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)生的創(chuàng)新思維有著決定性的幫助，可以激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，為培養(yǎng)出具有綜合性人才奠定良好的基礎(chǔ)，在物理課上學(xué)生的動手能力以及思維能力和解決問題的能力都能得到提高，在與同學(xué)合作做實驗的時候還能提高自己的團隊協(xié)作能力以及溝通表達能力，這些能力的培養(yǎng)比起知識的記憶更重要，也會成為影響學(xué)生一生的綜合能力。

4 結(jié)語

綜上所述，構(gòu)建高中物理高效性課堂是有必要的，而且構(gòu)建高效性課堂有十分顯著的意義，所以可以從多方面去構(gòu)建高效性課堂，采取多種有效策略改進課堂教學(xué)模式。教師只是學(xué)生在學(xué)習(xí)這條路上的指引者，課堂上的主體始終是學(xué)生，所以教師要充分的尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。構(gòu)建高中物理高效性課堂離不開老師的努力與堅持，所以老師在創(chuàng)新教學(xué)方式的時候需要不斷總結(jié)反思，結(jié)合學(xué)生們的實際情況與個體差異因材施教，才能真正提高課堂的教學(xué)效率。