高職智能工程機(jī)械專業(yè)教學(xué)改革途徑探究

張轉(zhuǎn)輝

（甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

在當(dāng)前教育改革發(fā)展的新時(shí)期，我國(guó)高職院校承擔(dān)的人才培養(yǎng)任務(wù)越來(lái)越重，為了更好地滿足市場(chǎng)發(fā)展對(duì)人才的需求，要在教學(xué)階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)教育，使他們具備可以適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力，并用自身專業(yè)知識(shí)與技能更好地服務(wù)于所在崗位及行業(yè)。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了工程機(jī)械行業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)階段對(duì)這一方面的人才需求量較大，為了更好地滿足市場(chǎng)條件，要加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革，這樣才能培養(yǎng)出更高職業(yè)素養(yǎng)的人才，并有效提高工程機(jī)械專業(yè)的教學(xué)水平。由此可見(jiàn)，在當(dāng)代社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，加強(qiáng)對(duì)高職智能工程機(jī)械專業(yè)教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容研究，有著極其深遠(yuǎn)的意義。

1 高職智能工程機(jī)械專業(yè)教學(xué)改革的現(xiàn)狀

1.1 傳統(tǒng)教學(xué)理念的障礙

通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教育的深入研究可以發(fā)現(xiàn)，在思想上都存在同樣一個(gè)問(wèn)題，即以教師主觀思想為中心進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)以及課程內(nèi)容的安排，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體需求，在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生往往是處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，難以發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，長(zhǎng)期以往，只會(huì)影響學(xué)生的綜合能力發(fā)展。在工程機(jī)械專業(yè)教學(xué)中也是如此，部分教師缺乏對(duì)教學(xué)目標(biāo)以及人才培養(yǎng)的專業(yè)認(rèn)知，在教學(xué)中更是將學(xué)生當(dāng)作了自己的聽(tīng)眾，只注重將自身掌握的理論知識(shí)與技巧進(jìn)行輸出，而忽視了學(xué)生實(shí)際接受情況，導(dǎo)致學(xué)生難以獲得系統(tǒng)完整的工程機(jī)械知識(shí)，這種傳統(tǒng)教學(xué)思想大大限制了教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.2 教學(xué)資源配置不平衡

就現(xiàn)階段實(shí)際情況來(lái)看，我國(guó)高職智能工程機(jī)械專業(yè)教學(xué)在教學(xué)資源配置方面還存在許多不足，缺乏對(duì)該專業(yè)的正確認(rèn)知，大部分院校都只是配備了較簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)教學(xué)資源，以滿足學(xué)生的日常教學(xué)需求，但是，卻忽視了學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的需求，導(dǎo)致部分教學(xué)設(shè)施配備不夠齊全，學(xué)生無(wú)法將理論與實(shí)踐進(jìn)行充分融合，大大影響了該專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量與效率。除此之外，由于我國(guó)在智能技術(shù)的研究方面還不成熟與完善，因此，具備智能工程機(jī)械專業(yè)的師資隊(duì)伍也比較薄弱，難以給予學(xué)生更完善的教學(xué)環(huán)境，因而也影響了學(xué)生的發(fā)展。

1.3 應(yīng)試教育方式的制約

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，應(yīng)試教育逐漸被社會(huì)所淘汰，但就目前實(shí)際情況來(lái)看，仍有部分院校的教學(xué)方式會(huì)受到應(yīng)試教育的影響，比如，不重視對(duì)學(xué)生多方面能力的發(fā)展，而只關(guān)注學(xué)生在專業(yè)知識(shí)的成績(jī)以及能力情況，導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)人發(fā)展受限，難以滿足當(dāng)代社會(huì)的多元化需求，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作及生活都會(huì)帶來(lái)一定的影響。除此之外，受應(yīng)試教育的限制，導(dǎo)致該專業(yè)教學(xué)的課程安排也存在較大的問(wèn)題，理論教學(xué)遠(yuǎn)高于實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法真正將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中，影響整個(gè)行業(yè)的未來(lái)發(fā)展。

2 高職智能工程機(jī)械專業(yè)教學(xué)改革的途徑

2.1 課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)化

理論源于實(shí)踐，通過(guò)對(duì)該專業(yè)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用情況分析得知，要想促進(jìn)教學(xué)改革的高效執(zhí)行，就要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)化，這樣才能讓智能工程機(jī)械教學(xué)質(zhì)量得到迅速提升，從而優(yōu)化教學(xué)效果。基于此，在具體的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展需求，以及各企業(yè)對(duì)該專業(yè)的工作崗位需求，進(jìn)行相應(yīng)的課程體系建設(shè)，以提高專業(yè)課程的綜合性及實(shí)踐性，促使學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)崗位發(fā)展需要。此外，還需要加強(qiáng)與企業(yè)專業(yè)的交流研究，結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)軟硬件條件以及師資隊(duì)伍，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新制定與完善，以此提升課程內(nèi)容的針對(duì)性與適用性，促使學(xué)生在教學(xué)中可以獲得更多知識(shí)技能，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.2 課程教學(xué)資源的信息化建設(shè)

通過(guò)相關(guān)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，智能工程機(jī)械專業(yè)的信息化建設(shè)也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的重要渠道，在這個(gè)過(guò)程中，需要考慮的教學(xué)事項(xiàng)非常多，包括課程教學(xué)文本資料、電子課件、各種資源素材庫(kù)等內(nèi)容，為了確保教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)從這些方面入手，不斷完善課程教學(xué)資源的信息化建設(shè)。與此同時(shí)，構(gòu)建良好的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)也非常重要，在實(shí)行教學(xué)改革后，積極開(kāi)展教師之間的學(xué)術(shù)探討，促使各教師在學(xué)術(shù)交流中獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技能，從而更好地解決當(dāng)前信息化建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，使工程機(jī)械課程教學(xué)資源更加豐富。

2.3 課程教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革

在進(jìn)行智能工程機(jī)械專業(yè)教學(xué)改革的過(guò)程中，還需要注重課程教學(xué)模式的創(chuàng)新與完善，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)要求制定更符合實(shí)際需要的人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分了解工程機(jī)械專業(yè)人員所需具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)及專業(yè)技能，然后以此為依據(jù)進(jìn)行相關(guān)課程的設(shè)計(jì)與優(yōu)化，確保課程內(nèi)容符合學(xué)生發(fā)展所需，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野及知識(shí)素養(yǎng)，從而可以更好地融入社會(huì)建設(shè)中，發(fā)揮自身的才能優(yōu)勢(shì)。具體來(lái)說(shuō)，首先，需要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并根據(jù)課程知識(shí)構(gòu)建層次分明的專業(yè)教學(xué)體系，以便為學(xué)生未來(lái)就業(yè)奠定良好的基石，促進(jìn)工程機(jī)械行業(yè)的發(fā)展。其次，需要突出素養(yǎng)和能力培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)展課外科技活動(dòng)以及科技競(jìng)賽等方式，來(lái)鍛煉學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。最后，還要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，結(jié)合專業(yè)和課程特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)方法的改革，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.4 課程評(píng)價(jià)模式的多元化打造

要想促進(jìn)高職智能工程機(jī)械專業(yè)教學(xué)改革的有效落實(shí)，還應(yīng)當(dāng)注重課程評(píng)價(jià)模式的多元化打造，改變以往單純的試卷考試，而是采取形式更加多樣的評(píng)價(jià)方法，這樣才能更好地挖掘出學(xué)生的潛力，并促進(jìn)他們的全方位能力的發(fā)展。基于此，在具體的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)制定綜合評(píng)價(jià)體系，將考試成績(jī)、平時(shí)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)、研究論文等內(nèi)容組合到一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的綜合能力。此外，還要改革課程考核方法，采用統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一評(píng)卷的方式，真正實(shí)現(xiàn)教、考分離，確保考試考核的客觀公正。除此之外，還要對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行改革，在進(jìn)行本課程總成績(jī)的評(píng)定時(shí)，除了關(guān)注期末考試成績(jī)外，還要加入學(xué)生平時(shí)教學(xué)中的表現(xiàn)情況，包括作業(yè)完成度、出勤情況、實(shí)踐能力等。

2.5 實(shí)踐教學(xué)條件的優(yōu)化與完善

智能工程機(jī)械專業(yè)教學(xué)除了需要從課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)模式等方面進(jìn)行改革外，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，還要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件的建設(shè)，包括實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地、實(shí)踐教學(xué)設(shè)備以及各種模擬實(shí)驗(yàn)室等，給學(xué)生提供更完善的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握機(jī)械工程的知識(shí)與運(yùn)用，從而提高教學(xué)效果。基于此，在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前學(xué)校的實(shí)際發(fā)展情況來(lái)合理分配教學(xué)資源，增加智能工程機(jī)械專業(yè)教學(xué)的資金投入力度，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地的更新與完善，并建立工程機(jī)械實(shí)驗(yàn)室、機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)室，配置學(xué)生實(shí)踐所需的各種車輛，比如，推土機(jī)、挖掘機(jī)、壓路機(jī)等，以此提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.6 雙師型教師團(tuán)隊(duì)的合理建設(shè)

高職智能工程機(jī)械專業(yè)教學(xué)的高效開(kāi)展還離不開(kāi)優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，因此，高職院校還要加強(qiáng)雙師型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。具體來(lái)說(shuō)，首先，需要加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)資源的整合，根據(jù)智能工程機(jī)械專業(yè)教學(xué)要求，定期安排教師團(tuán)隊(duì)深入企業(yè)中展開(kāi)調(diào)研活動(dòng)，以親身體驗(yàn)工程機(jī)械在實(shí)際工作中的具體應(yīng)用情況，然后，以此作為依據(jù)不斷完善自身的專業(yè)知識(shí)水平，從而制定出更符合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。除此之外，高職院校還要加強(qiáng)各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并與企業(yè)專業(yè)互相交流，大力提高“雙師”素質(zhì)以及實(shí)踐技能，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，高職智能工程機(jī)械專業(yè)教學(xué)的改革是必然趨勢(shì)，只有加強(qiáng)課程創(chuàng)新，才能培育出更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。因此，相關(guān)教師要重視智能工程機(jī)械專業(yè)教學(xué)的改革，制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母母镉?jì)劃，結(jié)合高職院校的教學(xué)實(shí)際情況，從不同領(lǐng)域入手進(jìn)行課程改革，以此增強(qiáng)智能工程機(jī)械專業(yè)教學(xué)水平，挖掘出高職院校辦學(xué)潛力，以便為更多的學(xué)子提供更好的專業(yè)教育，促進(jìn)我國(guó)智能工程機(jī)械行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。