基于"校企合作"的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案實踐研究

薛雷雷

(無錫工藝職業(yè)技術(shù)學院 江蘇 宜興 214200)

“校企合作”是職業(yè)院校教學中較為常見的教學方式，也是為學生拓展實踐機會的重要途徑。而高職院校作為職業(yè)技能教育自然也應積極的引用“校企合作”教學方式，使學生在學習學校期間學習理論知識，在企業(yè)實習中證實所學的理論知識和鞏固所學的知識，從而達到溫故而知新的效果，并且培養(yǎng)知識的應用能力，為學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供有利條件。但是在當前“校企合作”的高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中并沒有取得突出的效果，所以為了解決當前校企合作中存在的問題，為了發(fā)揮“校企合作”的優(yōu)勢和作用培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，作為高職院校教師應對“校企合作”引起重視。

1 當前高職院校教學中“校企合作”中存在的問題

1.1企業(yè)在“校企合作”中的表現(xiàn)不積極

雖然“校企合作”在當前的高職院校教學中屬于較為常見的教學方式，但是在“校企合作”中卻存在較多的問題，比如最常見的問題首先是企業(yè)參與“校企合作”的主動性較低，也就是“校企合作”不積極。例如在制定“校企合作”方案或者是在實際的“校企合作”中都是學校自主完成，而企業(yè)雖然為“校企合作”提供了學生實習的崗位，但是并沒有在學生實習的過程中給予學生幫助，這不僅影響了“校企合作”發(fā)揮其作用和優(yōu)勢，也影響了對高職院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。此外，由于部分企業(yè)在“校企合作”中的表現(xiàn)不積極導致學校開展“校企合作”的意識降低，久而久之在一些高職院校“校企合作”成為了一種形式，這也會影響高職院校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，同時也影響了學生未來的就業(yè)和發(fā)展，不符合新課程教育改革對現(xiàn)代化高職院校提出的教學要求。

1.2學校沒有對“校企合作”教學結(jié)果進行總結(jié)

在基于“校企合作”的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中學校應對學生進行指導和幫助，并且對學生在實習中遇到的問題進行總結(jié)，但是在當前的高職院校“校企合作”中很多教師并沒有對“校企合作”中學生的表現(xiàn)進行總結(jié)，也沒有對學生在“校企合作”中遇到的問題進行及時的幫助，所以導致“校企合作”的效率受到了影響，學生無法在校企合作中提高自身的知識應用能力，更無法在校企合作中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。此外，在缺乏學校指導的“校企合作”中學生們參與學習實習的興趣降低，影響了高職院校教學的創(chuàng)新，也影響了高職院校學生未來的就業(yè)和發(fā)展。除了這些較為常見的問題外當前高職院校“校企合作”依然還存在其他的問題，作為高職院校、企業(yè)、教師都要對這些問題引起重視，為培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供有利條件。

2 基于“校企合作”的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)揮的重要作用

2.1可以為社會、企業(yè)培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新能力的人才

基于“校企合作”的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)可以為社會和企業(yè)培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人，再加上社會的發(fā)展需要創(chuàng)新型人才、企業(yè)的競爭力提升需要創(chuàng)新型人才，所以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才正是推動社會和企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。而高職院校承擔的是培養(yǎng)專業(yè)技能的責任和義務，也是為企業(yè)輸送專業(yè)技能人才和推動社會發(fā)展的重要途徑，所以在高職院校中培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人對他們的未來發(fā)展具有重要的意義。而“校企合作”的開展為高職院校學生的實習提供了更多實踐的機會，這樣學生可以在實踐中學習、在學習中實現(xiàn)，達到循環(huán)漸進的學習目的和提高高職院校的教學質(zhì)量，從而為社會和企業(yè)培養(yǎng)更多的現(xiàn)代化人才，推動社會的發(fā)展和企業(yè)競爭力的提升，因此基于“校企合作”的高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)對社會和企業(yè)的發(fā)揮著重要的作用。

2.2可以促進學生的就業(yè)，為學生的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)

促進學生就業(yè)是高職院校教學的教學目標和教學方向，但是當今社會競爭力得到了提升，想要促進學生的就業(yè)需要提高學生的多方面能力，這樣學生才能掌握更多的技能，才能在激烈競爭的社會中脫穎而出，就像基于“校企合作”的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中，通過創(chuàng)新高職院校的教學方式培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才也是提高高職院校學生綜合能力的重要途徑，使他們在未來的工作中具備一定的創(chuàng)新精神和能力，從而提高自身的就業(yè)能力，為自身的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。這一點也可以體現(xiàn)出高職院校“校企合作”的開展發(fā)揮著重要的作用，作為高職院校的教師要對“校企合作”培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才引起重視。

3 基于“校企合作”的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的策略

3.1在“校企合作”中鼓勵學生大膽創(chuàng)新

高職院校教學中想要通過“校企合作”培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需要企業(yè)和學校管理學生大膽的創(chuàng)新，因為一些學生在學習過程中缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的原因就是因為他們不敢去創(chuàng)新新鮮的事物，比如在學習中會按照教材中展示的內(nèi)容或者是教師講述的內(nèi)容進行學習，但是這種方式會限制學生的思想，會影響學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也會對學生未來的創(chuàng)業(yè)造成較大的影響。因此想要改變這一問題需要企業(yè)、學校多鼓勵學生進行創(chuàng)新，比如學生在實習的過程中企業(yè)要多鼓勵學生，讓學生通過動手實踐證實自己的想法，再加上企業(yè)實習中學生有充足的實踐機會，這也為學生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)提供了有利條件。此外，在學校教學中學校要鼓勵學生大膽的思考，通過這樣的方式使學生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)，從而實現(xiàn)課堂上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，實習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生的創(chuàng)業(yè)能力得到提升，為他們的未來發(fā)展和成長打好基礎(chǔ)，也可以使“校企合作”的優(yōu)勢得到全面的發(fā)展，培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的現(xiàn)代化人才。

3.2對具備創(chuàng)新精神和意識的同學進行表揚

在基于“校企合作”的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過程中教師還要對具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的同學進行表揚和鼓勵，通過表揚和鼓勵具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的同學來調(diào)動其他同學的創(chuàng)新意識，這樣就可以使每一個學生在學習過程中進行創(chuàng)新，在實習過程中進行創(chuàng)新，實現(xiàn)對高職院校學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，為其未來的發(fā)展和就業(yè)打好基礎(chǔ)。比如在開展“校企合作”的過程中一些學生的工作方式進行了完善，并且通過自己的努力解決了工作中遇到的問題，這個過程就是學生創(chuàng)新的過程。此外，對具備創(chuàng)業(yè)精神的學生教師要進行表揚，通過表揚來幫助這類學生建立信心，這樣就可以有效的激勵學生自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，從而發(fā)揮“校企合作”的優(yōu)勢，實現(xiàn)對高職院校學生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們在未來的工作和發(fā)展中具備一定的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，為自身未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3.3學校和企業(yè)要對學生創(chuàng)新提供支持和幫助

對于高職院校的學生來說雖然他們有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的意識，但是在具體的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)過程中會遇到各種各樣的問題，這些問題如果得不到及時的解決會打擊學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)積極性，甚至還會導致部分學生產(chǎn)生放棄的心理，影響了對學生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。所以在“校企合作”的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中學校和企業(yè)要多給予學生幫助，比如學校要為學生咨詢提供咨詢的平臺和理論指導，幫助他們制定創(chuàng)業(yè)的計劃，對學生創(chuàng)新過程中遇到的問題進行解決，以此來幫助學生更高效的進行創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。此外，企業(yè)也要在學生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的過程中給予學生支持，比如企業(yè)可以為學生提供一些技術(shù)上的指導，又或者開設(shè)創(chuàng)業(yè)咨詢窗口等等，為高職院校的學生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)提供有利的條件。通過這樣的方式就可以發(fā)揮好學校和企業(yè)的作用，實現(xiàn)在“校企合作”中培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，使他們的就業(yè)能力和專業(yè)技能得到全面的培養(yǎng)，同時也可以更大限度的發(fā)揮“校企合作”的優(yōu)勢。

3.4總結(jié)“校企合作”學習成果，在鞏固中提高學生創(chuàng)新能力

做好對“校企合作”的總結(jié)，及時找出“校企合作”中存在的問題，并且對“校企合作”進行完善，這樣就可以不斷的提高“校企合作”的效率，使學生在校企合作中提高自身的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)思維，達到培養(yǎng)更多創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)人才的教學目的。因此在“校企合作”中學校要加強對學生的觀察，比如教師可以和學生一同到企業(yè)進行實習，企業(yè)為學生提供工作崗位的時候可以采用老員工帶領(lǐng)的方式進行，通過這樣的方式就可以實現(xiàn)在“校企合作”中加強對學生的關(guān)注。當教師了解了學生的實習狀況，企業(yè)對學生產(chǎn)生了全面的理解之后接下來就可以做好對“校企合作”的總結(jié)，通過學校和企業(yè)一同進行總結(jié)使“校企合作”的方案不斷的完善，并且在完善方案的過程中使學生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，實現(xiàn)在“校企合作”中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，為高職院校學生的未來發(fā)展以及培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)代化人才提供良好的條件，發(fā)揮好企業(yè)、學校的作用促進社會的發(fā)展，并且培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的人才。

4 結(jié)束語

總之，基于“校企合作”的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中需要企業(yè)和學校加強合作，需要做好對學生的引導，還需要企業(yè)、學校多鼓勵學生大膽的創(chuàng)新，并且為學生創(chuàng)業(yè)提供支持和幫助，這樣就可以更大限度的發(fā)揮“校企合作”的優(yōu)勢，使學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力得到培養(yǎng)，為學生未來的發(fā)展和就業(yè)打好基礎(chǔ)，也為企業(yè)、社會培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)代化人才。