信息化視域下大學體育教學改革探討

張雙全

（四川工業科技學院 體育學院，四川 德陽 618000）

大學體育教學受教學場地、教學資源、教學設備的影響需要耗費大量的精力和資金，這給體育教學改革發展造成了極大的影響。體育教學中信息技術應用較少，導致傳統的教學模式無法得到突破，沒有真正做到與時俱進。在此背景下，應根據信息技術的相關特點研究大學體育教學中信息技術的應用途徑，全面優化體育教學，促進體育教育能夠順應時代發展與人才培養要求。

一、信息技術融入體育教學中的必要性

信息技術自研發以來，對世界各領域都產生了積極影響，不僅帶動了社會經濟的發展，也對我國教育事業起到了極大的促進作用。當前，已經成為促進教學改革的一項基本工具，在教學資源整合、教學活動實施、教學設計等多方面都有巨大的應用價值。隨著我國教育改革的不斷推進，體育教育對人才培養產生的積極作用也逐漸顯現。在新時代背景下，要以培養全面高素質人才為方向，完善人才培養制度，實施多方位一體化人才培養。教學改革指的并不只是單一的學科或專業，而是整個教育體系和人才培養制度，所以高校體育教學同樣也是教育改革中的重要組成部分。隨著素質教育理念的不斷推進，“健康第一”“增強體質”“終身體育”已經使得我國體育教學理念得到了根本性的轉變，并對我國體育教育提出了全新的要求。在體育教學中必須要全面改變教學理念和教學方法，以提高學生的主體思想和身體素質為基本，構建全新的體育教學目標和教學方法，合理運用各種現代化信息技術和教育理念，使體育教學能夠從根本上得到改變，運用信息技術的多種功能，完善體育教學模式和教育制度，推進我國體育教育的創新發展。

由于體育教學的特殊性，在教學中信息技術應用較少，無法發揮信息技術對教學改革帶來的積極影響，所以體育教學改革長時間未能得到突破。因此，需要積極探索在體育教學中的概念及作用，并根據當下的體育教學現狀探索高效改革創新途徑。從大學教學改革現狀來看，信息技術在體育教學中的應用主要以宣傳科普為主，包括體育成果宣傳、體育賽事宣傳、體育知識科普、體育理論教學等方面［1］。與其他教學工具不同，信息化技術具有可靠性、系統性、高效性特點。在過去幾十年的發展中，我國信息技術在體育中的應用成果主要體現于四個方面：一是，電子信息技術對大型運動會起到了十分重要的信息處理及規劃作用。二是，信息技術實現了體育資源、體育資料的自動化處理，同時還支持了我國體育彩票用軟件系統的開發，建立了特色體育產業，帶動了我國體育產業的發展與升級。三是，基于信息系統建立了國家體育總局政府網站，為廣大民眾及中國體育事業帶來了積極的促進作用。四是，加強了體育信息的服務與研究功能，體育領域運用信息技術對體育行業內容進行了系統性的研究，并在信息技術的幫助下取得了一系列研究成果。

二、信息技術在體育教學改革創新中發揮的作用

在我國教學改革的不斷推進中，信息技術對其他專業學科都產生了十分積極的影響，比如加強教學資源整合、完善教學環境、布置學習任務等。但是在傳統的體育教學中，主要以體能訓練和理論知識學習為主，體能訓練占據了體育課堂的大部分課時作業，很少有應用信息技術的機會，這也就導致信息技術的功能沒有在體育教學中得到充分體現。總體來講，信息技術在體育教學中發揮的作用主要體現在以下幾個方面。

（一）加強大學體育社會化、產業化發展

當前在體育教學中教師、學生及社會各界普遍認為體育教學沒有其他專業教學重要，所以體育教育一直被忽略。隨著當下“健康中國”理念的不斷推廣，“全民健身、全民運動”這一目標也在逐漸擴散，在此背景下運用好信息技術可以加強大學體育教育社會化、產業化發展，進一步體現大學生在社會及國家建設中起到的促進作用。一方面，可以依托于信息技術加強體育管理部門與學校管理體制的改革與融合，促進大學體育教育順應社會發展。另一方面，可以在信息技術的帶動下，更加廣泛、清晰的宣傳我國體育事業，促進體育事業產生更加積極的社會影響，并進一步提高大學體育教學的質量及影響力。

（二）促進大學體育教學改革

在新時代背景下，教育部門對大學體育教學提出了全新的要求，需要在保障學生身心健康的基礎上，加強運動指導與競技運動宣傳，形成以大學生為主體的特色體育產業，并引導大學體育產業在社會各領域得到體現。信息技術具有較強的廣泛性和傳播性特點，能夠加強教師、學生及社會各界對數字體育的認識，發揮信息技術在傳統體育教學中的改革創新作用，加強體育教學資源教學手段的整合與運用，促進學生在信息化技術的幫助下能夠發現一個全新的體育形象，并主動融入體育學習環境當中，促進大學體育教學改革能夠獲得積極成效。

（三）充分挖掘提高大學體育市場價值

在信息時代背景下，“信息”已經成為社會中價值極高的資源。而大學本身就占據了學術研究、信息調研、資源開發等核心優勢，在大學體育教育改革創新的過程中，可以加強以信息技術、電子設備為主的體育科研活動，在推動體育社會化、產業化的背景下展開深入研究，發掘體育事業的市場潛力，并站在數字化體育、信息化體育的視角，思考更加有利于開發體育市場的途徑與方法，充分體現大學體育市場的社會價值［2］，以大學生群體、大學校園為核心帶動我國體育市場發展，促進大學體育教學改革不僅能夠提高學生的身體素養，也能夠帶動全民體育事業。

（四）完善大學體育教學體系

在信息化技術的幫助下，大學信息儲備量、獲取渠道更加豐富，信息傳播也變得更加全面，各院校可借助信息技術搜集體育教學資源，并在信息技術媒介的支持下加強教學資源的流通與應用，極大提高了信息共享的優勢。在信息技術的幫助下，拓寬了體育理論教學內容的深度與廣度，幫助教師及學生獲取更多豐富的體育教學資源，提高了學習質量與學習成果。充分體現信息技術在體育教學制度改革中的促進作用。在信息技術的帶動下保障大學體育教學能夠逐漸向科學化、系統化、高效化方向發展，構建高效體育教學模式。

三、大學體育教學現狀

在傳統的教學模式中體育一直作為選修課存在，體育對學生的就業發展影響不大，學生普遍對體育的學習積極性較低，沒有良好的自主意識和學習興趣。學校的教學資源也傾向于其他學科和專業建設，這也就導致體育教學質量受到了嚴重影響。在教學改革背景下，相比其他學科，體育教學改革面臨著更大的挑戰。對當前體育教學現狀進行系統性分析后可以發現，體育教學中存在的問題主要體現在以下幾個方面。

（一）教師缺乏體育教學資源收集與處理能力

在信息化時代背景下，信息技術、信息資源已經成為帶動各行各業發展的核心力量，高校教師也會加強信息技術和信息資源的整合與利用，優化課堂教學環節。但是由于體育教學本身的特殊性，大部分體育教師不具備信息處理與收集能力，一部分教師也不關注教學以外的信息，認為只要完成自己的日常教學工作即可。所以在實際教學中受這種教育思想的影響，體育教師仍舊是以傳授體育大綱中所要求的教學內容為主，比如教師在給學生講解籃球理論知識時，案例和教學資源缺乏更新，教師所講解的教學內容并不符合學生的學習興趣和社會認知，難以調動學生的積極性和認同感，導致學生不認同教師的教學能力，影響了教師的威信和教學質量。

（二）教師不了解學生的體育基礎與興趣

學生是教育的主體，促進學生獲得成長與發展是實施教育的目標。但是，在體育教學過程中，大部分教師都不注重學生的基礎與興趣，只是按照教學大綱系統性的展開體能訓練和理論教學，無法做到因材施教。部分教師在設計課程和安排課程時，沒有了解每名學生的體育基礎和興趣特點，只是采用機械式的教育方法，讓學生進行單一的體能訓練，導致學生在體能訓練中只是消耗了體力并沒有獲得成就感，也沒有激發學生的學習興趣，嚴重影響了體育教學質量，也不利于促進教學改革。

（三）缺乏信息技術應用能力

在體育教學改革中，信息技術是促進教學改革、提高教學質量的有效途徑，加強信息技術的應用能夠提高教師的教學能力，滿足學生的學習需求。但是在體育教學中主要以體能訓練和運動為主，缺乏信息技術的應用場景，只有在理論知識的學習過程中才會適當的使用信息技術進行資料展示，體育教師也普遍認為信息技術在體育教學中無法得到有效應用，只具備一些簡單的信息技術使用能力。所以教師普遍缺乏信息技術的應用能力，在教學中很少借助信息技術輔助教學，這也就導致教師很難直觀地向學生傳達體育領域前沿的信息，學生也無法適應這種傳統的教學方法［3］，嚴重影響了大學體育的教學改革效率。

四、信息技術視域下，大學體育教學改革的有效途徑

信息技術的高速發展為我國高等教育改革帶來了巨大的發展契機，同樣也為體育教學改革帶來了全新的思路。隨著信息技術的不斷普及與應用，大學體育教育應探索全新的教育方向與教育策略，以提高體育教學質量為方向，激發學生的自主性，進一步提高“全民體育”“競技體育”的影響力，促進學生為“健康中國”建設做出努力，全面帶動我國體育事業發展。

（一）轉變教育思想，培養教師信息技術應用能力

當代體育教育應轉變傳統的教育思想，以學生為主的角度加強師生互動，充分調動學生的自主性，讓學生融入體育學習中，并引導學生主動改革完善體育學習模式。這就需要教師將以教師為中心的教學模式，轉換為以學生為中心，結合學生的專業、興趣、愛好制定分層、分流教學，加強課內教學與課外鍛煉的結合，提供良好的自主體育學習氛圍。積極應用多媒體和信息技術，打破傳統的教學方式。一是，教師應主動學習各種先進的信息技術教學理念和教學方法，可通過資料查詢、外出學習等方式不斷豐富自我，提高教學能力。二是，學校為體育教師安排相應的培訓活動，帶領體育教師到國外先進大學或者是國內優質院校學習信息技術，也可以邀請相應的信息技術專家到校進行講座培訓。加強教師對信息技術的理解與認識，幫助教師結合本校實際情況應用信息技術促進教學改革。三是，組建教研團隊，根據信息技術對體育教學的影響展開研究，探索符合本校實際教學情況的信息技術應用策略，全面提高教師的綜合素養，改變教學理念，使信息技術能夠在大學體育教學中獲得有效應用。

（二）加強資源整合，拓展體育教學內容

在傳統的大學體育教學中，主要是以各種常見的體育項目為主，并沒有充分考慮到學生的個性差異和學習愛好。教學改革更加注重讓學生提升良好的體育興趣，并引導學生養成體育鍛煉的習慣。因此，在教學過程中教師需要加強各種體育資源的整合與應用，將傳統民族體育項目、舞蹈、體操，以及基本的體育訓練項目融入體育教學當中，給學生提供多樣化的選擇，滿足學生的不同興趣需求。教師可以借助信息技術舉辦“趣味體育項目征集”活動，讓學生將自己喜歡的體育項目發布到平臺上，通過投票的方式選出學生最喜歡的體育項目，教師根據結果邀請相應的專業人士對學生展開教學。在開始體育教學之前教師可以通過電子調查問卷的方式了解學生想要參與的體育項目，根據學生的興趣將學生分為不同小組。

（三）加強網絡平臺建設，提供個性化學習渠道

在信息技術的支持下，體育教學可以突破時間、地域、空間限制，讓學生隨時隨地參與到體育訓練當中，既滿足學生的體育訓練需求，又給學生提供個性化體育引導。一是，建設線上校本教育平臺。教師根據本校教學特點及地方文化特色，挖掘民族體育項目、傳統體育項目及學生喜歡的體育項目，通過多種渠道搜集體育教學資源上傳至線上教育平臺，給學生提供視頻教育服務，讓學生能夠隨時隨地通過線上平臺選擇自己喜歡的體育項目展開體育訓練。二是，開展線上學習積分活動。根據線上教育平臺的使用頻率、使用時間及訓練成果對學生進行評價。根據學生的線上平臺使用時間按照一定比例給予學生相應的體育積分，達到一定積分之后，對學生進行考核，通過考核即可進行更高層次的體育訓練，促進學生能夠在不斷地訓練與學習中獲得進步，激發學生的獲得感與成就感［4］。三是，開設線上交流平臺。每名學生的興趣愛好不同，喜歡的體育項目也會不同，教師可以根據不同的體育項目開設交流群組，讓學生以相同的愛好進行交流，分享自己的學習訓練經驗，調動學生的自主性，促進學生逐漸養成良好的體育訓練習慣。

（四）開展體育宣傳活動，提高大學體育社會影響力

在體育教學過程中，大部分學生認為學習體育對未來發展與就業并沒有太大的影響，導致學生忽略了體育學習。因此，可以加強體育活動宣傳，使學生成為體育活動的宣傳者，并參與到體育學習中，讓體育成為學生社會實踐經驗的一部分。一是，開設校園義務訓練機構。挑選擁有體育特長的學生擔任教練，組織小型體育培訓班，讓其他學生積極地參與到培訓當中。二是，開展義務表演活動。通過大數據統計學生喜歡的體育項目，并通過網絡報名的方式定期組織學生進行義務表演。三是，加強線上體育活動宣傳。定期對本校體育活動進行宣傳，通過互聯網、媒體平臺、視頻軟件進行宣傳，增強體育在校園中的影響力。

隨著信息化技術的高速發展，大學體育教學改革也迎來了全新的契機，因此，大學體育教育必須認識到信息技術對體育教學產生的積極影響。結合當前教學中存在的具體問題探索信息技術的應用策略，并在信息技術的影響下構建完善的體育教學體系，提高體育教學質量，促進大學體育教學改革創新。