黨史學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生思想政治教育意蘊(yùn)及提升路徑

汪立超

(滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 滁州 239000)

習(xí)近平總書記指出：“在百年接續(xù)奮斗中，黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民開辟了偉大道路，建立了偉大功業(yè)，鑄就了偉大精神，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造了中華民族發(fā)展史、人類社會進(jìn)步史上令人刮目相看的奇跡 。”[1]面對新時代中國特色社會主義偉大事業(yè)建設(shè)的新形勢、新任務(wù)，如何引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定不移地走中國特色社會主義這條偉大道路、如何激勵學(xué)生繼往開來鑄造新的輝煌、如何激發(fā)學(xué)生賡續(xù)弘揚(yáng)偉大精神，需要在黨史學(xué)習(xí)教育中借鑒寶貴經(jīng)驗(yàn)、汲取智慧力量，發(fā)揮黨史的思想政治教育功能，這對于提升高校思想政治教育針對性和實(shí)效性具有重大而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。

一、黨史學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生思想政治教育功能意蘊(yùn)

黨史學(xué)習(xí)教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，更是提升高校思想政治教育質(zhì)量的重要任務(wù)。對青年大學(xué)生來說，黨史是最好的營養(yǎng)劑，充分發(fā)揮黨史的思想政治教育功能，引導(dǎo)大學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育中厘清黨的歷史發(fā)展脈絡(luò)、繼往開來，破除歷史虛無主義、樹立正確的黨史觀，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、激發(fā)使命擔(dān)當(dāng)，掌握科學(xué)理論、堅(jiān)定信仰信念。故此，深刻掌握中共黨史的思想政治教育功能意蘊(yùn)是引導(dǎo)學(xué)生知史愛黨、知史愛國的前提和基礎(chǔ)。

(一)明理功能：破除歷史虛無主義，樹立正確歷史觀

樹立正確歷史觀，根本在于認(rèn)清歷史虛無主義的本質(zhì)。歷史虛無主義不僅是理論問題，更是政治問題，其本身帶有強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)訴求的政治目的，集中表現(xiàn)為攻擊黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人，顛覆對黨史人物和英勇人物的評價，妄圖通過篡改事實(shí)、斷章取義、否定規(guī)律等手段歪曲和否定黨的革命奮斗史、理論創(chuàng)新史和自身建設(shè)史，大肆鼓吹和宣揚(yáng)資本主義的普世價值以及歷史終結(jié)論，企圖動搖一部分理想信念不堅(jiān)定、意志薄弱的人民群眾，其本質(zhì)在于“從根本上否定馬克思主義指導(dǎo)地位和中國走向社會主義的歷史必然性，否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”。[2]緣此，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話中指出，“要旗幟鮮明反對歷史虛無主義，加強(qiáng)思想引導(dǎo)和理論辨析，更好地正本清源、固本培元。”[3]大學(xué)生正處于“拔節(jié)孕穗期”，破除歷史虛無主義，樹立正確歷史觀，對正確認(rèn)識黨情、國情十分必要，對堅(jiān)定理想信念、開創(chuàng)未來也十分必要。在思想政治教育中貫穿黨史學(xué)習(xí)教育，有助于大學(xué)生客觀公正地評價黨歷史上的重大事件、重要會議和重要人物，進(jìn)一步準(zhǔn)確把握中國共產(chǎn)黨歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)，汲取歷史智慧、提升歷史素養(yǎng)，樹立唯物史觀，提高在歷史、現(xiàn)在和未來聯(lián)系中運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法分析問題和解決問題的能力，做到知其然并知其所以然，增強(qiáng)抵制歷史虛無主義思潮的自覺性，進(jìn)一步厚植愛國情懷，聽黨話、跟黨走，做到“兩個維護(hù)”，堅(jiān)定走中國特色社會主義道路的信心，著力造就“請黨放心，強(qiáng)國有我”的時代新人。

(二)增信功能：掌握科學(xué)理論，堅(jiān)定信仰信念

100年來，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民從苦難走向輝煌、從曲折走向勝利、從付出走向收獲，根本原因在于具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義信念，把馬克思主義的基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合，逐步積淀形成了一脈相承、賡續(xù)發(fā)展的馬克思主義。在中國化的馬克思主義指導(dǎo)下，中國的革命、建設(shè)、改革取得了一個又一個偉大勝利，創(chuàng)造了一個又一個人間奇跡。黨的百年史“就是一部不斷推進(jìn)馬克思主義中國化的歷史，就是一部不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、進(jìn)行理論創(chuàng)造的歷史。”[4]重溫中國共產(chǎn)黨百年不懈奮斗史、思想探索史、自身建設(shè)史，就是要引導(dǎo)學(xué)生從黨的百年歷程中領(lǐng)悟馬克思主義是如何深刻改變中國面貌、改變中華民族面貌、改變世界面貌，進(jìn)而深刻認(rèn)識和準(zhǔn)確把握我們黨在革命、建設(shè)和改革時期不斷實(shí)現(xiàn)中國化馬克思主義的規(guī)律和特點(diǎn)，掌握馬克思主義立場觀點(diǎn)方法，運(yùn)用科學(xué)理論剖析問題、判斷形勢，做到在風(fēng)險挑戰(zhàn)面前“不畏浮云遮望眼”。心有所信，方能行遠(yuǎn)。在黨史學(xué)習(xí)教育中不斷增強(qiáng)學(xué)生對馬克思主義的信仰、對社會主義和共產(chǎn)主義的信念、對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，為中國特色社會主義事業(yè)、人類和平發(fā)展事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

(三)崇德功能：繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)使命擔(dān)當(dāng)

深沉執(zhí)著的信仰信念離不開革命文化的底蘊(yùn)和滋養(yǎng)。堅(jiān)持從百年黨史中汲取智慧、從革命文化中繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)是大學(xué)生堅(jiān)持“四個自信”，勇?lián)褡鍙?fù)興大任的必備要素。

中國共產(chǎn)黨在團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的偉大征程中用鮮血和生命鑄就的具有民族特色和時代特征的革命精神。這些革命精神是在中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育、滋養(yǎng)下發(fā)展形成的，是中華民族寶貴精神財富，是中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國人民在偉大的歷史征程中不斷創(chuàng)造輝煌業(yè)績的精神支柱。在信息時代，部分大學(xué)生受到西方文化思潮的影響，盲目崇拜西方的“普世價值”，在文化信仰上迷失方向，致使大學(xué)生民族文化自豪感消減、社會責(zé)任感消退，給大學(xué)生文化自信教育帶來了巨大沖擊，嚴(yán)重威脅國家意識形態(tài)安全。針對此種情況，加強(qiáng)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，不忘本，繼承弘揚(yáng)發(fā)展革命先進(jìn)文化,將中國共產(chǎn)黨的革命優(yōu)良傳統(tǒng)播散到大學(xué)生中去，激發(fā)大學(xué)生為黨和人民事業(yè)做出貢獻(xiàn)的使命擔(dān)當(dāng)。當(dāng)大學(xué)生對黨史學(xué)得越多、學(xué)得越深，就會對革命文化的內(nèi)涵、價值和功能領(lǐng)悟得更深刻更透徹，自覺傳承和弘揚(yáng)革命精神和中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，牢固樹立實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的遠(yuǎn)大理想起來，牢固確立走中國特色社會主義道路的人生信念，真正成長為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的奮進(jìn)者、開拓者和奉獻(xiàn)者，在實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民幸福的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造出無愧于黨和人民的新輝煌。

(四)力行功能：厘清黨史發(fā)展脈絡(luò)，奮斗不息

大學(xué)生是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，是中國向強(qiáng)起來邁進(jìn)的生力軍。如何引導(dǎo)大學(xué)生客觀公正地評價黨的歷史上的重大事件、重要會議和重要人物，進(jìn)而影響大學(xué)生對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。百年黨史就是一部黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民爭取民族獨(dú)立、人民解放和實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民幸福的奮斗史，其中不僅展現(xiàn)了黨發(fā)展歷程中的重大事件和集體記憶，更體現(xiàn)了黨在革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中堅(jiān)守信念、尋找出路和奔向夢想的寶貴的政治和精神氣概。“歷史是最好的教科書。對我們共產(chǎn)黨人來說，中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑。”[5]學(xué)習(xí)黨史就是要引導(dǎo)大學(xué)生從中找尋到我們“從哪里來”的精神密碼，更要探尋并堅(jiān)定我們“到哪里去”的精神路標(biāo)。具體來說，就是要通過黨史學(xué)習(xí)教育幫助大學(xué)生回顧和重溫我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的光輝歷史，汲取其中蘊(yùn)含的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，牢記黨的初心和使命，激發(fā)奮進(jìn)之力，不斷沿著中國特色社會主義道路向前邁進(jìn)，鑄就新的歷史輝煌。因此，學(xué)習(xí)黨史，重溫初心使命，可以幫助大學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育中進(jìn)一步厘清黨史發(fā)展脈絡(luò)，深刻認(rèn)識和理解為什么只有馬克思主義行，為什么只有共產(chǎn)黨才能救中國，為什么只有社會主義才能發(fā)展中國，為什么只有中國特色社會主義道路才是中國必由之路。只有弄清悟透這一被實(shí)踐證明的了歷史邏輯和現(xiàn)實(shí)邏輯，才能認(rèn)清當(dāng)下，看清未來，增強(qiáng)“四個自信”，排除萬難，立志為黨和人民事業(yè)奮斗不息。

二、黨史學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生思想政治教育的基本原則

(一)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為根本遵循

中國共產(chǎn)黨歷史，凝聚了我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革不懈奮斗的光輝歷史，生動地反映了馬克思主義為什么“行”、中國共產(chǎn)黨為什么“能”、中國特色社會主義為什么“好”，科學(xué)地闡釋了為什么只有中國特色社會主義道路才是中國必由之路。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人圍繞“堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國特社會主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義”這個重大時代課題，從理論和實(shí)踐上作出了系統(tǒng)的回答，創(chuàng)立了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，為中華民族偉大復(fù)興指明了光明前景。在新時代將黨史融入大學(xué)生思想政治教育，就是要堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為根本遵循，把黨史學(xué)習(xí)教育與“不忘初心，牢記使命”緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生不斷深化對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，深入理解中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)新理論尤其是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)性真理性，堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

(二)厘清黨史學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生思想政治教育之間的關(guān)系

厘清黨史學(xué)習(xí)教育與思想政治教育之間的關(guān)系，這是黨史學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生思想政治教育以及充分發(fā)揮黨史資政育人功能的根本前提。一方面，黨史學(xué)習(xí)教育是以百年黨史建立的偉大功業(yè)、鑄就的偉大精神和積累的寶貴歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)引導(dǎo)學(xué)生明理、增信、崇德、力行，以實(shí)現(xiàn)其思想政治教育功能。可見，黨史學(xué)習(xí)教育是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容；另一方面，思想政治教育承擔(dān)著系統(tǒng)地運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的重要任務(wù)，致力于培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，是黨史學(xué)習(xí)教育的思想政治教育功能重要體現(xiàn)。總體而言，黨史學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生思想政治教育是內(nèi)在耦合的，體現(xiàn)在本質(zhì)屬性相同、教育目標(biāo)一致、教育內(nèi)容契合等幾個方面。將黨史學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生思想政治教育，既不能簡單地將黨史內(nèi)容隨機(jī)融入大學(xué)生思想政治教育中，也不能輕視、淡化甚至忽視大學(xué)生思想政治教育的主題、主線和主要內(nèi)容，以黨史內(nèi)容取而代之。

(三)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合

黨史學(xué)習(xí)教育要內(nèi)化于心外化于行，要把理論與實(shí)踐有機(jī)融合，以黨史的基本理論為大學(xué)生思想政治教育的基石，以黨史的豐富素材為大學(xué)生思想政治教育的“配料”，讓黨史學(xué)習(xí)教育“活起來”，不斷增加黨史學(xué)習(xí)教育的豐富性、生動性、感召力和吸引力，力爭黨史學(xué)習(xí)教育取得實(shí)效。通過黨史學(xué)習(xí)教育，使青年大學(xué)生不斷接受教育、接受洗禮，強(qiáng)化對中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義的情感認(rèn)同，堅(jiān)定馬克思主義信仰、堅(jiān)定共產(chǎn)主義和社會主義信念、堅(jiān)持為人民服務(wù)的價值追求，進(jìn)而成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人。

三、黨史學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生思想政治教育功能提升路徑

黨史的德育功能和鑄魂育人的價值只有在教育實(shí)踐活動中才能彰顯。提升黨史的大學(xué)生思想政治教育功能，需要多方配合、群策群力、協(xié)同賦能。既要優(yōu)化思政課教學(xué)體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，又要強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)生動力，才能使黨史學(xué)習(xí)教育在學(xué)思悟踐中走深走實(shí)，更好發(fā)揮黨史的思想政治教育功能。

(一)優(yōu)化思政課教學(xué)體系

1.優(yōu)化整合教材內(nèi)容。將黨史內(nèi)容與思政課教材有機(jī)融合，把蘊(yùn)含于黨史中的革命文化、價值理念融于教學(xué)之中，為實(shí)現(xiàn)鑄魂育人的教學(xué)目標(biāo)提供科學(xué)依據(jù)。一方面，各高校立足學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求，以指定教材為本，積極挖掘本土紅色資源， 搭建優(yōu)質(zhì)黨史學(xué)習(xí)教育資源共建共享平臺，提供有溫度、有廣度、有深度的黨史學(xué)習(xí)教育素材，豐富和發(fā)展教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的立體感；另一方面，各高校應(yīng)成立黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)意義、明目標(biāo)，構(gòu)建“分工明確、內(nèi)容互補(bǔ)、相互銜接”的黨史教學(xué)體系，推動黨史學(xué)習(xí)教育落實(shí)落細(xì)；教學(xué)部門要組織集體備課，根據(jù)各門課的內(nèi)容和特點(diǎn)，確立教學(xué)的主線和重難點(diǎn)，做到黨史教學(xué)內(nèi)容融入各門課既自然又親切，更好地發(fā)揮鑄魂育人功能。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式方法。“教學(xué)的成敗很大程度上取決于教師是否能妥善地選擇教學(xué)方法。”[6]黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課，要遵循教育教學(xué)規(guī)律和大學(xué)生成才成長特點(diǎn)，善于能于勇于打造接地氣、有溫度的教學(xué)方式方法，推動黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。思想政治理論課是進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育的主陣地。在課堂教學(xué)中，采取專題教育法、文獻(xiàn)研讀法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)史明理、學(xué)史知責(zé)、學(xué)史立志。如，以重大事件、重要人物、革命英雄人物等主題展開專題教育，引導(dǎo)學(xué)生用正確的歷史觀來分析黨的歷史進(jìn)程中的事件、人物，認(rèn)清和把握黨的歷史發(fā)展規(guī)律，科學(xué)辯證看待歷史與人民、歷史與英雄人物關(guān)系；在教學(xué)過程中，聯(lián)系具體的教學(xué)內(nèi)容、時代新要求有針對性講好黨史故事，寓“理”于“事”、育“志”于“事”，以黨史故事吸引、打動、感召學(xué)生，發(fā)揮黨史育人效能；組織學(xué)生研讀百年黨史中的黨的文獻(xiàn)，“總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、把握歷史規(guī)律，增強(qiáng)開拓前進(jìn)的勇氣和力量”，[7]牢牢把握百年黨史發(fā)展的主題和主流、主線和本質(zhì)，強(qiáng)化知識史愛黨、知史愛國。將課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，積極嘗試并探索以黨史為載體的現(xiàn)場體驗(yàn)式教學(xué)、全景式教學(xué)等新型教學(xué)方式。如，以開展黨史主題宣講活動為抓手，組織學(xué)生到歷史文化遺址和紅色革命基地場館開展調(diào)研、學(xué)習(xí)活動，感受紅色基因、感悟黨的紅色資源，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)。

(二)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，夯實(shí)隊(duì)伍基礎(chǔ)

作為黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課的骨干力量，教師的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平，決定了黨史學(xué)習(xí)教育的成效。故此，建設(shè)一支教育意識強(qiáng)和能力素養(yǎng)高的教師隊(duì)伍是高校黨史學(xué)習(xí)教育的重要前提。

1.黨史學(xué)習(xí)教育融入師德師風(fēng)建設(shè)。教師是教育之本，師德是教師之魂。習(xí)近平總書記對廣大教師提出了“三個”牢固樹立、“四有”好老師 、“四個”引路人、“四個”相統(tǒng)一 、“六個要”的標(biāo)準(zhǔn)和要求。強(qiáng)調(diào)要把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置，“評價教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)。”[8]首先，思政課教師要堅(jiān)定馬克思主義信仰、社會主義和共產(chǎn)主義信念，做到在黨信黨、在黨優(yōu)黨、在黨為黨，引領(lǐng)學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育中知黨恩、聽黨話、跟黨走，這是大德；其次，思政課教師要做社會主義核心價值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，引領(lǐng)學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育中知使命、明擔(dān)當(dāng)、做奉獻(xiàn)，這是公德；再次，思政課教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教，引領(lǐng)學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育中自我管理、自我完善、自我提高，這是私德。唯有如此，思政課教師才能更好引導(dǎo)學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育中增強(qiáng)“四個意識”、堅(jiān)定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

2.強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師綜合素質(zhì)。教師是推動黨史學(xué)習(xí)教育更好融入思政課教學(xué)過程中關(guān)鍵之所在。首先，用黨的創(chuàng)新理論最新成果武裝教師頭腦，提高對黨的理性認(rèn)知、增強(qiáng)對黨的情感認(rèn)同、樹牢黨的宗旨意識，在教育教學(xué)中全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，踐行為黨育人、為國育才的使命，努力培養(yǎng)造就德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人；其次，堅(jiān)持教育者先受教育。針對目前一些思政課教師黨史理論功底不足問題，一方面，以校內(nèi)專家為主、校外專家學(xué)者為輔，對全體思政課教師開展黨史學(xué)習(xí)教育專題培訓(xùn)，提升校本培訓(xùn)的質(zhì)量；另一方面，拓展思政課教師培訓(xùn)的平臺和渠道。組織思政課教師參加黨史專題培訓(xùn)項(xiàng)目，拓展黨史知識視野。積極利用好各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的吸引力、感染力。組織教師到紅色基因庫參觀學(xué)習(xí)，堅(jiān)定“為黨育才，為國育才”的信念。通過培訓(xùn)，造就一批真學(xué)、真懂、真信、真用黨史的優(yōu)秀教學(xué)科研隊(duì)伍，為開展好黨史學(xué)習(xí)教育筑牢隊(duì)伍基礎(chǔ)；再次，緊密結(jié)合本地實(shí)際和校情生情，定期開展黨史集體備課活動，共享教學(xué)資源，互相交流和學(xué)習(xí)，共提能力，打造精品黨史學(xué)習(xí)教育課程，提升課堂教學(xué)針對性和實(shí)效性，為推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)課堂夯實(shí)基礎(chǔ)。值得一提的是，各高校要大力引進(jìn)黨史學(xué)科優(yōu)秀人才，充實(shí)現(xiàn)有師資隊(duì)伍，確保黨史學(xué)習(xí)教育工作持續(xù)長久發(fā)展。

(三)強(qiáng)化大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的“生力軍”地位

黨史學(xué)習(xí)教育融入思想政治教育的效果，關(guān)鍵在于大學(xué)生能否真正接受和認(rèn)同，做到知行統(tǒng)一。因此，要發(fā)揮發(fā)揮大學(xué)生主體意識作用，尊重大學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的“生力軍”地位，促使大學(xué)生做到學(xué)史“求真”、學(xué)史“修身”、學(xué)史“護(hù)史”、學(xué)史“篤行”。

1.聚焦大學(xué)生關(guān)心關(guān)切，立足實(shí)際問題。當(dāng)前中國發(fā)展處于十八大以來最為復(fù)雜的國際國內(nèi)環(huán)境，各種錯解和歪解歷史真相的現(xiàn)象時有發(fā)生，深刻影響大學(xué)生正確認(rèn)識和了解客觀歷史事實(shí)，嚴(yán)重威脅大學(xué)生樹立正確的歷史觀。為了防止思想問題與行為偏向發(fā)生，大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育就不能缺位。一方面，應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，關(guān)注大學(xué)生的困惑和期待，想大學(xué)生之所想、急大學(xué)生之所急，幫助學(xué)生走出困境，使黨史學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生發(fā)展同向同行、同頻共振,讓黨史學(xué)習(xí)教育“接地氣”“有滋有味”，贏得大學(xué)生認(rèn)同、認(rèn)可，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的濃厚興趣；另一方面，要以問題為導(dǎo)向，引領(lǐng)大學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育中勇?lián)鷼v史重任，養(yǎng)成歷史思維，“學(xué)會用正確的立場觀點(diǎn)方法分析問題，善于把握歷史和時代的發(fā)展方向，善于把握社會生活的主流和支流、現(xiàn)象和本質(zhì)”。[9]通過探究現(xiàn)實(shí)問題的歷史根源，從歷史中汲取智慧和力量，增強(qiáng)在歷史進(jìn)步中謀求解決現(xiàn)實(shí)問題的勇氣和能力。

2.堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。教育家杰羅姆·布魯納指出，“知識的獲得是一個主動的過程，學(xué)習(xí)者不是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲得過程的主動參與者。”[10]因此，作為思想政治教育的認(rèn)知主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與的積極性和能動性是黨史學(xué)習(xí)教育融入思想政治教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與教育影響形成的核心因素。在教育教學(xué)活動中樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生主體意識、確立學(xué)生主體地位和塑造學(xué)生主體性品格，使學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性得以充分自由的發(fā)展，讓學(xué)生自主地參與到教育教學(xué)活動中，是提高黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)效性的關(guān)鍵所在和有效路徑。在教育教學(xué)活動中，立足客觀實(shí)際，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育融入思想政治教育的內(nèi)容和手段，充分調(diào)動學(xué)生參與教育教學(xué)活動各個環(huán)節(jié)的積極性和主動性，著重研究大學(xué)生個性特征、價值需要、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、思想觀念，準(zhǔn)確把握大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育和思政課教學(xué)之間內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，找到大學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育中汲取成才成長的精神支撐和動力支撐的著力點(diǎn),教育和引導(dǎo)大學(xué)生“深刻了解近代以來中國人民和中華民族不懈奮斗的光榮歷史和偉大歷程，堅(jiān)定不移跟著中國共產(chǎn)黨走，勇做走在時代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者。”[11]

百年黨史是馬克思主義中國化向中國化馬克思主義飛躍的產(chǎn)物，蘊(yùn)含著我們黨豐富的政治智慧和寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)，是高校思想政治教育的優(yōu)質(zhì)資源。新形勢下高校思想政治教育要強(qiáng)化百年黨史學(xué)習(xí)教育活動，充分發(fā)揮黨史的思政育人作用，強(qiáng)化大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的理性認(rèn)知和內(nèi)在認(rèn)同，培養(yǎng)大學(xué)生歷史思維，引導(dǎo)大學(xué)生更好地認(rèn)識和解決新的歷史問題，幫助大學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)、弘揚(yáng)崇高精神、傳承紅色基因，更好地引導(dǎo)大學(xué)生以史為鑒、不忘初心、繼往開來，爭做為黨和國家發(fā)展事業(yè)的積極促進(jìn)者。