數字經濟時代會計人員職能轉變與會計人才培養研究

張禎珍

一、前言

回顧會計發展的歷程，一直在不斷進化中。經歷了以我國發明的算盤為代表的傳統手工會計階段；計算機出現為代表的會計電算化階段；互聯網等信息技術的發展推動會計進入信息化階段；目前數字化和智能化技術的不斷進步，推動會計行業往財務共享、數智化財務方向的發展階段，會計行業已經越來越多地與大數據人工智能、區塊鏈、等新技術融合，會計行業面臨新的機遇與挑戰。財政部發布的《會計改革與發展“十四五”規劃綱要》中就提出了要積極推動會計工作數字化轉型，以數字化為支撐實現會計職能深化拓展。科技創新和產業的發展升級，信息技術與產業經濟深入融合后，作為各行各業都不可或缺的會計這一崗位，企業對會計人員的要求已經不再滿足于基礎核算工作,RPA（機器人流程自動化）已經逐步替代那些標準化、格式化的簡單基礎的會計核算工作，會計人員的職能從基礎核算逐漸擴展到數據整合分析、財務決策支持、企業管理等方面。

面對數字經濟時代背景下帶來的巨大變化，通過理清數字經濟發展下產生的新變化、新技術、新模式對傳統會計行業、會計教育、會計人員工作職能重心的轉變帶來的影響，深入研究會計人員職能變化趨勢，重新定位高校會計教育與會計人才培養模式、人才培養目標，希望能夠為會計行業轉型升級、會計人員職業發展帶來助力。

二、數字經濟時代的特征

數字經濟是通過運用大數據技術、信息通信技術等手段助力經濟結構優化和效率提升，是在農業經濟、工業經濟之后的一種新經濟形態。通俗來講，數字經濟就是數字產業化加產業數字化。其主要特征第一，數據是重要生產要素；第二，網絡是重要載體；第三，信息技術應用是其中最重要的推動力。數字經濟目前已經被廣泛認知，比如：“十四五”規劃建議中提出“發展數字經濟，推進數字產業化和產業數字化”；政府工作報告中也指出“協同推進數字產業化和產業數字化轉型”。數字經濟時代對企業的數據信息匯聚能力、數據共享能力、數據挖掘凝練能力提出了更高的要求。

三、數字經濟時代的會計特征

（一）會計工具多樣化

根據 “信息技術驅動行業財務變革”論壇（上海國家會計學院）所公布的2021 年影響中國會計人員的十大信息技術，財務云排在第一位，第二至十依次是電子發票、會計大數據分析與處理技術、電子會計檔案、RPA（機器人流程自動化）、新一代ERP、移動支付、數據中臺，數據挖掘、IPA（智能流程自動化）。以及“2021 年潛在影響中國會計從業人員的五大信息技術”分別是：基于法定數字貨幣的智能支付與結算、分布式記賬與區塊鏈審計、深度學習與智能決策、數據中臺、業務中臺與管理中臺、數據治理和數據資產的管理與應用。顯然，會計工具不再是電子表格與計算機，會計工具已經變得越來越多樣化。

大數據、人工智能、移動互聯網技術、云計算、物聯網、區塊鏈等這一系列的新技術，已經逐步運用于會計行業。雖然會計的本質依然是對企業經營活動場景的真實反映和監督，幫助企業董事會、管理者和員工創造價值；幫助企業外部相關者準確掌握企業經營情況。但通過“大智移云物區”為核心的信息技術和數據資源為支撐，以現代財務理論為基礎，以數字化服務和智能化管理系統為平臺，以價值創造為目標，最終實現和拓展財會職能，有效控制企業風險，提高企業效率，降低企業成本，提升企業競爭力。

（二）會計數據海量化，數據處理智能化

新一代的信息技術在財會領域不斷滲透和應用。2017 年，以德勤為代表的全球四大會計師事務所相繼研發出了財務機器人，將人工智能引入財會審稅等工作中，財務機器人把財務人員從程式化、重復性的記賬工作中解放出來，但也對財務人員提出了新要求、新挑戰。隨后，我國的科大訊飛、用友、金蝶等企業也開始研發智能化財務的相關產品。目前，我國眾多上市公司、大型企業結合自身企業特點，也在積極建立智能財務體系，比如華為、海爾、平安、聯通等企業，已初步建立起智能化財務體系。相較于傳統會計，數字經濟時代要求會計人員具有跨專業、跨界的復合型特征，財會人員需要將財務、技術、業務三者融合起來，將工作重點從會計基礎核算擴展到財務共享、會計數據整理、分析、判斷、決策等方面。會計人員應積極應對信息技術帶來的挑戰，主動學習和掌握新技術，適應會計行業的變革。

四、數字經濟時代會計人員的職能變化

當前，我國會計從業人員從整體來看，大都還停留在從事會計基礎核算、記賬算賬、事后報賬層次的居多，但隨著數字經濟的發展，這些基礎工作都逐漸由智能系統所替代，而且完成度、準確度比人工更高，企業對此類會計人員的需求正在逐漸減少。目前，企業需要的是能夠將會計核算與業務、會計理論與管理有機融合、數據處理能力、分析決策能力、綜合素質較高的復合型會計人員。結合主流招聘網站用人單位對會計類崗位的招聘需求進行整理分析，將會計人員的職能概括為以下幾個方面：

（一）數智技術能力

財政部《會計改革與發展“十四五”規劃綱要》中提出了要求以數字化信息化技術為支撐，會計從業人員持續提升素質、加速轉型。在“大智移云物區”等先進技術不斷普及和運用之下，用人單位對會計人員的信息技術能力提出了更多更高的要求，需要財會人員具備較強的數理功底。主要包括財稅軟件的應用能力、辦公軟件的操作能力、ERP 系統應用、數據庫管理、數據的搜集和分析能力等。要求財會人員具有用數據來管理、用數據來決策、用數據來判斷、用數據來創新的能力。面對多變國際經濟、金融和市場環境，能夠利用智能財務系統進行分析和決策，最好是能夠具備智能財務系統的開發、設計、應用和實現等創新工作能力。

（二）扎實過硬的會計專業能力

無論信息技術如何發展，無論會計行業如何變化，在初、中、高級不同類型的會計崗位招聘要求中，對會計人員的專業基礎能力還是最為基礎的要求，主要集中在法律法規知識的掌握和應用、會計核算、財務數據分析、納稅申報、會計職業判斷這幾項能力。但是對財會人員證書類要求并不多，更多的實際工作經驗上的要求。在初級崗位招聘中，用人單位對求職者是否具有初級會計類相關證書的要求很少提及，用人單位招聘中、高級會計崗位時，大多數的企業要求具有相關工作經驗至少一年以上，對中級證書和注冊會計師會有一定的要求，這充分說明了企業對會計中高端會計人才需求的普遍標準。

（三）會計情商

會計情商就是指出了會計專業技能以外的職業素養。用人單位除了重視會計人員的數智技術能力、會計專業能力，對通用能力也提出了很多的要求。通用能力主要包括：人際交往溝通能力、團隊合作能力、邏輯思維能力、抗壓能力、自我學習能力、理解能力、應變能力、語言能力、項目管理能力等等。通過分析招聘網站會計崗位招聘信息，可以發現90%以上的用人單位在招聘中都對人際交往溝通能力、團隊合作能力提出了要求。在業財融合的背景下，財務人員與業務人員必須深度協同配合，財務融合到業務活動的每一個環節，例如有效的與IT 部門進行對接和溝通，明確提出智能化應用場景的業務需求，這也是智能財務發展的必然要求。會計工作不是一個人能夠全部完成的，需要與多個部門協同合作，有效的溝通協作在智能財務體系中起到了“潤滑劑”和“加速器”的作用。

（四）職業價值觀

每種職業都有各自的特性，俗話說：“人各有志。”這個“志”表現在職業選擇上就是職業價值觀。用人單位除了看重工作能力以外，會計行業的特性決定了會計人員必須具備良好的專業道德素養，這也是最基本最重要的。根據招聘網站的招聘要求不難看出，用人單位在招聘要求中十分看重財會人員的工作態度和責任心。踏實的性格和刻苦鉆研的學習精神已經成為會計行業用人的普遍要求。所以高校在人才培養過程中，除了專業知識的傳授，也要重視素質提升，人格健全，通識教育和交叉培養。

五、數字經濟時代高校會計人才培養現狀及探索

（一）高校會計人才培養現狀

隨著數字經濟的發展對傳統型人才培養形成很大影響，有別于傳統會計專業的人才培養結構，新的會計專業方向：智能財務專業的建設，智能人才的培養已經提上日程。因此要求各高校在人才培養方面要成為行業未來發展和變革的引領者和領導者。會計領域的技術顛覆已經創造出大量的數據，這些數據需要專業財會知識和數據分析能力的復合型人才來處理。從國內外知名高校的會計人才培養不難看出，他們已經走在前列，其他高校也應加快步伐，緊跟時代發展，培養能夠適應社會發展需求的會計人才。

國外高校如美國麻省理工學院的斯隆商學院（Sloan School of Management）已經從2016 年起開設了商業分析碩士專業（Master of Business Analytics），培養具備處理大數據方面能力，具備SQL、Python 等數據分析能力和軟件應用能力，用以滿足產業對能夠應用數據科學解決商業實踐問題的人才的需求。除麻省理工學院以外，芝加哥大學等高校也相繼開設了商業分析相關項目，或是在原本的會計專業中增設了如商業數據分析類的課程，以滿足企業對財會人才商業數據分析的需求。2018 年8 月新加坡管理大學開設了亞洲首個大數據分析方向會計碩士項目（Master of Science in Accounting 簡稱MSA）用以滿足市場環境對人才的要求，為財會領域注入新型復合型的人才。此外，新加坡南洋理工大學等也開設了商業數據分析的相關課程和專業。

我國也十分重視會計專業復合型人才的培養，在國家相關政策的指引下，國內高校也開始就智能財務相關專業在培養目標、培養模式和課程體系方面進行探索和構建。例如，浙江大學竺可楨學院2019 年5 月開始開設智能財務本科班（簡稱“智能財務專業”），圍繞“公司財務+人工智能+大數據”深度融合，橫向構建跨領域協同創新的知識體系。致力于培養富有人文精神、科技洞見，能夠引領并實現人工智能時代財務的戰略價值，具有全球競爭力和社會責任擔當，能夠引領社會發展和行業發展的跨界復合型高級財務管理人才和未來商業領導者。中國人民大學商學院增設了非全日制會計碩士學位（Master of Professional Accounting ，簡稱 MPAcc）會計學（智能會計方向），培養學生掌握智能會計專業方向的理論及技能，具備分析、解決人工智能和會計交叉領域問題的能力，尤其是能夠運用人工智能技術原理及專業知識解決會計、財務、金融等領域的復雜問題，具有全球視野和創新精神的高級會計管理人才。西南財經大學開設了會計學（大數據方向）實驗班，培養不僅具備傳統會計財務業務領域專業理論知識，而且具備大數據分析與處理技術、計算機人工智能與IT 信息技術等理工科專業技術技能的人才。目前，全國各類高校均陸續開設大數據與會計等相關專業，或者在原有會計專業中增加大數據相關課程。

（二）高校會計人才培養措施建議

教育部發布的《職業教育專業目錄（2021 年）》通知中，本科專業和高等職業教育有關會計類專業全面更名，向大數據轉型。如原本的會計、審計、財務管理專業已更名為大數據與會計、大數據與審計、大數據與財務管理。目前我國各大高校針對數字經濟時代的發展和變化已逐漸調整會計人才培養模式和人才培養目標，轉變會計人才培養理念，以適應會計行業的轉型與升級。

一方面，高校在理清數字經濟時代會計人才定位的基礎上，建立以企業需求為導向，專業能力與數智技術能力兼具的人才培養模式。專業基礎課程應涵蓋會計理論知識、管理會計理論、數智技術理論知識三個方面、專業核心課程應涵蓋會計數據挖掘、數據整理、數據分析、會計預測、決策、規劃、控制等課程，增強財務、技術和信息科學的學科交叉、跨界融合。增加實習實訓類課程，可以聘請企業專家作為導師，模擬仿真真實企業環境，結合數字經濟時代與“大智移云物區”的背景，選取真實商業企業案例，擴展前沿視野，加深對新技術運用場景的認知，提升實踐操作能力。加強產教融合、校企合作，探索建立學校與企業協同育人機制，教學內容以企業真實流程、經營案例為主，培養符合企業需求的應用型會計人才。

另一方面，由于會計人員在工作中常常會接觸企業的業務核心內容，為管理者提供決策支持，所以除了過硬的專業技能，還要注重會計人員職業道德、思想品質、是非判斷等會計品格的培養，在課程設置中增加通識教育、案例警示教育，在業務操作中遵守職業道德和規范，在專業培養時將德行教育放在首位，提升政治素質和社會責任感，體現“德才兼備”中德育為先的人才培養理念。

六、結語

綜上所述，數字經濟的全面發展，對會計行業產生深遠影響，使會計行業正在經歷變革與創新，會計人員的職能也隨之發生轉變，會計人員不再是簡單運用計算機和電子工作表來處理財務工作，而是需要增強綜合素質、掌握數智技術技能才能滿足市場需求。本文通過分析數字經濟時代企業對會計人員需求職能的變化，分析高校會計人才培養現狀，探索適應數字經濟時代會計人才培養措施，希望為我國會計行業發展提供綿薄之力。