三個“沒想到”里的教育新變化

陳艷偉

經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)（以下簡稱“經(jīng)開區(qū)”）是我國最早在沿海開放城市設立的、以發(fā)展知識密集型和技術密集型工業(yè)為主的特定區(qū)域，后來在全國范圍內(nèi)設立，實行經(jīng)濟特區(qū)的某些優(yōu)惠政策和措施。

金秋時節(jié)，記者走進萍鄉(xiāng)經(jīng)開區(qū)，不論是在區(qū)直單位，還是在一所所學校，聽到的不僅僅是一群教育人辦“幸福教育”的鏗鏘之音，還看到了一個個教育難題被破解的喜人變化。

第一個沒想到：9所學校的用地問題45分鐘就辦妥

按照萍鄉(xiāng)經(jīng)開區(qū)教體局的班子分工，闕堯勇分管校建工作。談起經(jīng)開區(qū)的教育發(fā)展，他連用兩個“跟上”兩個“該”表達自己的觀點：“經(jīng)開區(qū)的教育滿意度，決定人才的去向，從而決定經(jīng)濟的穩(wěn)定性。所以，教育的硬件要跟上、布局要跟上，該擴就擴、該改就改。”在他看來，只要涉及教育問題，在區(qū)領導的高位推動下，政策都會用足，區(qū)直單位的執(zhí)行力都強。

闕堯勇對工作時間的安排，常以半小時為單位進行網(wǎng)格化。他明白，不僅是他的工作時間實施了網(wǎng)格化，區(qū)直單位對教育事業(yè)發(fā)展的支持也在不斷提速：“前不久，我到萍鄉(xiāng)市國土資源局經(jīng)開區(qū)分局溝通9所新建、改建、擴建學校的用地問題，一路綠燈，45分鐘就敲定了。”

聶志勇曾任萍鄉(xiāng)市蘆溪縣教育局局長。在他的帶領下，蘆溪縣教育蓬勃發(fā)展，尤其是學前教育，成為江西乃至全國基礎教育領域的一張閃亮名片。僅2021年，聶志勇就兩次在央視《新聞聯(lián)播》亮相，介紹蘆溪縣學前教育發(fā)展經(jīng)驗。

2022年4月，聶志勇走馬上任萍鄉(xiāng)經(jīng)開區(qū)教體局局長。雖然進了市區(qū)，但相比蘆溪縣，他發(fā)現(xiàn)經(jīng)開區(qū)的教育底子更薄、基礎更弱，一系列難題需要破解。

怎么辦？

這個時候，聶志勇比誰都急。但是，再急也必須摸清底數(shù)。聶志勇帶著局機關的同志，馬不停蹄地在區(qū)屬中小學和幼兒園調研，僅用了一個月，哪里缺什么，哪里有困難，他心里有了“一本賬”。

“經(jīng)開區(qū)黨政主要領導，是我們的堅強后盾。”聶志勇介紹，他把摸清的情況和詳細的工作思路，向萍鄉(xiāng)市委常委、經(jīng)開區(qū)黨工委書記楊博和經(jīng)開區(qū)黨工委副書記、管委會主任劉建中匯報。“沒想到楊書記和劉主任如此重視教育。”聶志勇記得，楊博逢會就講“教育是最大的民生，支持教育再怎么重視都不為過”，劉建中也常說“經(jīng)開區(qū)教育的發(fā)展要與全區(qū)的發(fā)展定位相匹配”。

“楊書記和劉主任對教育的重視，不是停留在口頭上的。”聶志勇拿出2022年出臺的《加快推進萍鄉(xiāng)經(jīng)開區(qū)民生領域工作實施方案》給記者看，在2022—2025年的7項民生領域重點任務中，“建設更高質量教育體系”投入最多，共投入20億元，用于引進400名教育人才、新增3000個園位、擴充2萬個學位。

2022年6月，鵝湖小學的家長認為，學校教學樓因年代久遠，存有安全隱患，直接將這一情況在人民網(wǎng)“領導留言板”給萍鄉(xiāng)市委書記留言。

家長著急，聶志勇更急。在家長反映這一情況之前，聶志勇已經(jīng)兩次到鵝湖小學調研。“時間不等人！”2022年暑期，聶志勇一直鉚在一所所新建、改造提升學校的施工現(xiàn)場，組織安排施工、監(jiān)管工程質量、推進施工進度、保障施工安全，事無巨細，他逐一盯著。僅鵝湖小學的改造提升，他就去了4次施工現(xiàn)場。秋季開學，家長們望著改造后的學校，無不拍手叫好。

鵝湖小學1978年建校，當時是一所村級小學。隨著鵝湖村劃入經(jīng)開區(qū)，這所學校變成了城區(qū)小學。辦人民滿意教育、推進教育優(yōu)質均衡發(fā)展，僅靠改造提升解決不了鵝湖小學的根本問題。聶志勇又多次邀請區(qū)領導和區(qū)直單位負責人，到鵝湖小學現(xiàn)場辦公，商定新校規(guī)劃建設。“按照計劃，2022年11月，新的鵝湖小學開工建設，2024年春季開學即可投入使用。”

登岸小學是萍鄉(xiāng)城區(qū)的一所名校。在這所學校調研時，聶志勇發(fā)現(xiàn)，學校區(qū)域劃分不合理，功能室和教室也混在一起，這都不利于教育教學。校長余小芬直倒苦水：“學校可用場所有限，只能盡可能地整合。”對余小芬所言的難處，聶志勇記在心里、落實在行動上。經(jīng)過他的多方溝通，學校鄰近建設東路的二樓店面，全部被協(xié)調成學校用房，讓學校的功能室連成片。

“到2025年，我們將完成14所幼兒園新建、改建、擴建任務，推進學前教育達到普及普惠要求，并完成18所中小學校的新建、改建、擴建任務，確保義務教育達到優(yōu)質均衡要求。”聶志勇對經(jīng)開區(qū)的教育充滿期待。

第二個沒想到：男校長講“科技興校”的故事竟當面流淚

已有34年教齡的龍計生，此前他擔任的是三田學校校長。

在記者采訪他的時候，他動情地淚流滿面。是什么原因讓這名男校長如此動容？

2016年6月，在萍鄉(xiāng)七中教了14年高中的龍計生，被任命為三田學校校長。由于學校的基礎條件差，學校優(yōu)質生源流失嚴重。要推進學校發(fā)展，讓學生和家長滿意，很難。龍計生并沒有被眼前的困難嚇到，而是走出去，到江浙一帶的學校學習取經(jīng)，提出了“科技興校、質量立校”的辦學思路，以科技育人推進“一校一品”建設。

要錢沒錢，要設備沒設備，更別說真正的師資力量，談什么科技興校？對于不少教師的質疑，龍計生把希望寄托在教師肖志剛身上。原因很簡單，龍計生注意到，肖志剛“平時寫程序很厲害”。

2017年，龍計生找到一家企業(yè)，磨了一次又一次，企業(yè)才捐助4臺教育機器人給學校，幫助學校組建了機器人社團。“當時，我和肖老師都不會使用機器人，就花錢在網(wǎng)上買來教程。”靠著這教程，龍計生和肖志剛開始在學校挑選成績優(yōu)秀的學生加入社團。“那時候真的很苦，我們連操作臺都沒有，只能帶著學生趴在地板上訓練。”就在社團成立當年，龍計生和肖志剛帶領社團的學生參加萍鄉(xiāng)市教育機器人大賽，首秀就奪得了第六名的好成績。此后，這個社團猶如一匹黑馬，不僅在市級比賽中勇奪桂冠，而且在省級比賽中屢獲一等獎。2018年12月，在世界教育機器人大賽（WER）2018賽季世界錦標賽上，這個社團8人組成的4支戰(zhàn)隊，與來自美國、英國、加拿大等50多個國家和地區(qū)的1萬余名選手角逐，4支戰(zhàn)隊均獲普及賽初中組一等獎。

2022年9月，走馬上任萍鄉(xiāng)經(jīng)開區(qū)福田鎮(zhèn)中心學校校長的龍計生，對學校的未來發(fā)展有了新思路：緊扣校名中的“福”字做文章，將“福文化”貫穿教書育人全過程，努力讓每名學生幸福滿滿。

聽龍計生講完這些故事，記者明白，他流下的是幸福的淚水。

“萍鄉(xiāng)經(jīng)開區(qū)與其他地方的經(jīng)開區(qū)不同，整個經(jīng)開區(qū)已經(jīng)完全融入萍鄉(xiāng)市城區(qū)。”在萍鄉(xiāng)經(jīng)開區(qū)教體局黨委副書記、副局長黃鑫看來，全區(qū)所轄的中小學校，經(jīng)歷的都是從農(nóng)村學校到城區(qū)學校，而后到品牌學校的轉變。

談起黃鑫所說的品牌，余小芬臉上充滿自豪。在2022年1月公布的第十七批江西省教學成果獎評審結果中，登岸小學申報的《“小帆船”課程建構與實踐的“登岸經(jīng)驗”》喜獲一等獎，并報送教育部沖刺2022年國家教學成果獎。

金秋的萍鄉(xiāng)，艷陽高照，在登岸小學的操場上，學生整齊站立，伴隨美妙動聽的旋律，跳著“國學韻律操”，一張張充滿活力的臉龐，成了校園里一道亮麗的風景線。“國學韻律操就是‘小帆船課程體系的一小部分。”余小芬信心滿滿地說，“學校提煉的‘小帆船課程體系、‘四維空間大單元PBL實踐機制、‘登岸課堂實踐范式、學生綜合實踐導航系統(tǒng)、‘登岸經(jīng)驗輻射傳播454模型等經(jīng)驗，希望以此形成更加響亮的辦學品牌。”

如今，在萍鄉(xiāng)經(jīng)開區(qū)的一所所學校，都打造出了各自的品牌。

光豐小學緊扣校名，提出“辦多彩教育、育陽光少年”的辦學理念和“向光生長、豐盈人生”的辦學愿景，“向光，你我最好的樣子”已入師生心里，溫暖自己，照亮他人。

橫板小學秉持“一橫一豎寫好字，有板有眼做好人”的校訓，全員練字、全員閱讀、全員演說蔚然成風，“橫小少年說”已成為學校的一張閃亮名片。

第三個沒想到：授課教師在公開課上反受學生教育

從2017年葉應徵擔任光豐小學校長以來，她每個學期都堅持為學生上公開課。

2022年9月中旬，葉應徵如期為三（6）班上公開課，公開課的主題是“說說我們的學校”。秋日的校園，陽光明媚，一群學生站在校史長廊前，聆聽葉應徵的講述。

“當時，為了增強互動，我就向現(xiàn)場的學生提了一個問題：這么好的學校，是哪些人為之付出了辛勞？”問題剛提出，令葉應徵沒想到的事情發(fā)生了。張凱藝高高地舉起小手示意，而后大聲回答：“老師，此刻，我想起了爺爺奶奶。”

聽完張凱藝的回答，望著在場聽課的其他教師和學生，葉應徵愣了一下。“我本來是想引導學生講講自己的老師和同學的故事，而她回答的是爺爺奶奶，從字面理解，答非所問。”葉應徵記得，她停頓幾秒之后，面帶微笑地看著張凱藝，等待她的繼續(xù)講述。

“爺爺奶奶每天為我們守護校園，修剪花草，把我們的校園打扮得漂漂亮亮的。”童稚的聲音回蕩在校園上空，直抵葉應徵和現(xiàn)場每名師生的心底。“那一刻，我被感動了。”葉應徵說，張凱藝所講的“爺爺奶奶”，是學校外請的一對護校夫妻，他們都年過半百，所以，張凱藝才這么稱呼。

在那堂公開課后，葉應徵明白一個道理：給學生多一點時間，感受到的就會是一束照進心靈的光。由此，學校教師圍繞“教育一定要學會等待”話題，展開了教學大討論。

那場大討論，令學校教研主任黃葉心潮澎湃。“我是一片樹葉，散發(fā)的不是枯黃，而是金黃的光芒。”這是90后教師對自己名字的理解。“我也應該給學生足夠的時間，讓他們閃耀光芒。”黃葉在自己任教的二（7）班，嘗試著用課前3分鐘進行“微表達”，讓每名學生站上講臺展示自我。陳奕霖，跳水運動員，曾獲得省級獎項。輪到他登臺“微表達”的那天，他因“沒有準備好”而被黃葉當著所有學生的面批評了。次日，陳奕霖再次登臺，向大家展示了自己連夜學會的魔術。“這是我最好的樣子，請為我點贊！”此時的陳奕霖，仿佛站在比賽的跳臺上，臉上滿是自信。“當時，我和所有學生都雙手為他豎起大拇指點贊。”黃葉說。之后，她將現(xiàn)場拍攝的短視頻發(fā)至朋友圈和班級家長微信群，好評如潮。

如果說“學會等待”讓黃葉在學生的“微表達”中收獲了教育的快樂，那么，登岸小學江萬校區(qū)教師潘雅琳給予學生和家長的則是滿滿的幸福感。

劉芳是潘雅琳所任教的六（3）班學生家長。這個學期開學第一天，劉芳和班上其他家長，都收到了一份特殊的禮物——由潘雅琳親手設計制作的豎幅精美日歷。

“真的太用心了，太有愛了！”劉芳指著這張日歷向記者介紹，日歷的上半部分是六（3）班所有學生的笑臉照。“學校每次活動，潘老師都會用相機記錄下每名學生的開心瞬間，同時分享在家長微信群里。日歷上的這些照片，正是潘老師從一萬多張學生照片中精挑細選出來的。作為英語教師，她在日歷上，用英語單詞標注出美食、節(jié)日。”劉芳向記者詳細介紹說，潘雅琳還在每月的顯眼位置，寫上“宜”和“忌”。比如，一月寫的是“宜重新出發(fā)、忌自怨自艾”，二月寫的是“宜早睡早起、忌過度操勞”，等等。“她把每名學生的生日標注出來，讓孩子和我都覺得很幸福。”劉芳說，作為家長，她和其他家長都沒想到老師對孩子如此用心。

用心做教育，做用心的教育，這是記者在萍鄉(xiāng)經(jīng)開區(qū)采訪時的最大感受。在記者見到施云斌時，這名翠湖學校小學部校長，正拿著聽課本去教室隨堂聽課。“可以讓我看看嗎？”記者向她征求意見，這名江西省特級教師、正高級教師微微一笑：“記錄得比較潦草，你不一定能看得懂。”翻開她的聽課本，課程主題、內(nèi)容、亮點以及聽課感受，都清晰可見，且頁面整潔、字跡娟秀。她告訴記者，只要有時間，她都會到教室隨堂聽課，像這樣的聽課本，這個學期已經(jīng)記完了兩本。“隨堂聽課不僅能看到教師在教學中的優(yōu)點，而且能發(fā)現(xiàn)教學中的問題與不足。這樣的聽課活動，對快速提升教學能力有很大幫助。”一次次的聽課，讓老教師、新教師的課堂教學質量都有了較大提高。“我對這所開辦不久的學校充滿信心。”施云斌堅定地說。

秋日的早晨，第一縷陽光照進校園，含苞欲放的蓓蕾上，晶瑩的露珠閃爍著光亮，一片生機盎然景象。“以大投入推動學校基礎設施建設，用真性情推進‘五育并舉，靠多舉措建設一支強有力的校長與教師隊伍，經(jīng)開區(qū)的教育就能不斷贏得群眾滿意。”望著步入校門如燦爛晨光的學生，聶志勇激情滿懷。◆