一場靜悄悄的教育評價變革

雷杰能

教育評價是教育教學工作的指揮棒，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學導向。3年來，江西省醫藥學校探索構建基于數據平臺的教育評價體系，涵蓋學校、專業、課程、教師、學生5個層面，多元立體、以數據賦能、用評價促改，推動教育評價從“指揮棒”升級為“推進器”，從“檢測站”轉型為“加油站”。這一改革成功經驗，已入選江西省2022年度教育評價改革優秀案例，受到業內人士的廣泛關注。

全新的教育評價方式

在學校質量管理辦公室（以下簡稱“質量辦”），江西省醫藥學校質量保證委員會秘書長高麗麗拿出手機打開大數據平臺上的“系統構架圖”，為記者解讀學校新建立的大數據評價系統：“數據系統的建設注重整體布局，從大數據中心、業務系統、人才培養質量保證平臺3個部分來全局謀劃，確定了4層功能架構：采集層、存儲層、管理層、應用層。”充分利用信息技術，讓數據說話，用數據做決策，提高教育評價的科學性、專業性和客觀性，應用層平臺的實時分析和預警功能，強化過程評價，改進結果評價，這是該校評價改革創新的最大亮點。目前，學校正在嘗試通過平臺中的數據，探索一些增值評價的方式。

早在2018年，江西省醫藥學校就試水創新構建基于數據平臺的教育評價模式。學校指定質量辦為牽頭部門，建設教育評價應用數據平臺。學校黨委書記、校長陽歡說：“平臺的建設要做好需求分析，從各方需求出發來確定建設目標和任務，目標才能更加明確，而質量目標的達成需要有標準來衡量。……