人工智能背景下大學生就業(yè)路徑的創(chuàng)新探究*

彭 鵬

（邵陽學院）

隨著經(jīng)濟形態(tài)發(fā)生的新的轉(zhuǎn)變，大學生的就業(yè)問題目前變得更加突出，所以在大學生就業(yè)路徑上面我們必須要作出新的嘗試，進行不斷地創(chuàng)新。無論是國家還是社會以及個人都應(yīng)該推行新的理念，有效地解決目前大學生就業(yè)中出現(xiàn)的各種問題。當前人工智能技術(shù)作為一門新的科學技術(shù)已經(jīng)在很多領(lǐng)域得到了應(yīng)用，并且對各個行業(yè)取得了一定的成效。本文針對人工智能背景下大學生就業(yè)路徑的創(chuàng)新策略進行全面的分析和進一步的探索。

一、人工智能背景下大學生就業(yè)環(huán)境變化

人工智能是研究和開發(fā)人類智能活動規(guī)律，構(gòu)造具備智能的模擬人工系統(tǒng)。其主要是研究機器人還有語言識別處理以及大數(shù)據(jù)和云計算等相關(guān)的技術(shù)。在人工智能背景下大學生的就業(yè)環(huán)境發(fā)生了新的轉(zhuǎn)變。

（一）常規(guī)就業(yè)崗位面臨著淘汰和升級

人工智能技術(shù)的發(fā)展可以在很大程度上提升生產(chǎn)的效率，這對于常規(guī)的一些崗位可以說帶來了一定的挑戰(zhàn)，這些崗位有的需要升級，但是有的也直接會被淘汰。隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，那些不需要動太多的腦筋還有不需要投入更多情感和人進行更多交流，具備較強的機械性和缺乏創(chuàng)造力的崗位就有可能會被淘汰。那么這些被淘汰的崗位，對于那些原本未來選擇這些崗位的大學生在求職方面就會陷入到一定的困境當中。但是對于大學生而言目前這樣的情況出現(xiàn)的概率相對較小。而那些需要升級的崗位也對大學生提出了更高的要求，崗位技術(shù)變得復(fù)雜和更富有挑戰(zhàn)性。所以作為大學生不能再墨守成規(guī)和止步不前，必須要不斷地提升自己的能力，來更好地適應(yīng)目前社會激烈的競爭。

（二）綜合就業(yè)素質(zhì)將得到深化和提升

一些常規(guī)崗位的升級給大學生的技能提出了新的要求，那么大學生在綜合素質(zhì)方面就需要不斷地提升。目前計算機這個教學內(nèi)容是大學生的基礎(chǔ)課程，但是隨著人工智能技術(shù)的應(yīng)用，對學生的計算機水平也自然提出了更高的要求。但是值得我們注意的是計算機專業(yè)畢業(yè)生能力和目前市場需要的人工智能相關(guān)的崗位還存在著較大的差距，首先在學習的深度上就存在著一定的差距。目前高校計算機專業(yè)所學習的內(nèi)容還是比較基礎(chǔ)，所以并不能勝任人工智能相關(guān)的崗位。同時學習廣度上面也存在著一定的差異性。人工智能涉及到的領(lǐng)域比較的復(fù)雜，其中涉及到了計算機神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)還有計算機影像學等相關(guān)的內(nèi)容，這些需要學生在自己的工作中不斷地進行學習。人工智能的發(fā)展對學生綜合素質(zhì)的要求有所提高，也為學生綜合素質(zhì)的提升提供了一個更廣闊的環(huán)境。

（三）傳統(tǒng)就業(yè)理念需要更新和重構(gòu)

人工智能屬于大數(shù)據(jù)時代一種新的技術(shù)科學，在各個行業(yè)都做出了一定的貢獻，在人工智能背景下，學生對于傳統(tǒng)的就業(yè)理念一定要作出新的轉(zhuǎn)變和更新。大學生在擇業(yè)的時候要主動地和數(shù)字化進行整合，在競聘的時候發(fā)現(xiàn)了自己存在的差距不能直接進行自我否定，而應(yīng)該主動學習來不斷地提升自己的能力。另外，大學生對于人工智能對于就業(yè)的引發(fā)的影響需要有一個客觀的認識，要保持一定的危機意識，但是同時也不能過于焦躁和不安。作為當代的大學生應(yīng)該學會利用目前國家相關(guān)的政策，來不斷地更新自己的就業(yè)理念，提升就業(yè)觀念的開放性，解放自己的思想，這樣才不會錯過更多就業(yè)的機會。人工智能技術(shù)為大學生就業(yè)帶來了一定的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的行業(yè)肯定會被新的技術(shù)所取代，所以人工智能技術(shù)的應(yīng)用向傳統(tǒng)的勞動力市場發(fā)起了新的挑戰(zhàn)，大學生也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。目前人工智能和各個行業(yè)在不斷地融合，專業(yè)知識和高新技術(shù)在不斷地接軌，所以高校的畢業(yè)生不僅會面對學歷文憑上的競爭，同時也會在就業(yè)方面迎來更多的挑戰(zhàn)。

二、人工智能背景下大學生就業(yè)機遇

（一）專業(yè)崗位稀缺，存在著一定的不足

隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新名詞逐漸地出現(xiàn)，這在很大程度上推動了新商業(yè)模式的出現(xiàn)，也因此創(chuàng)造出了更多的崗位。大學教育教學的內(nèi)容和社會時代的發(fā)展存在著一定的偏差。那么在人工智能背景下，就會出現(xiàn)很多專業(yè)崗位稀缺的情況，這也為當代大學生提供了新的機遇。通過調(diào)查我們了解到，未來人工智能會創(chuàng)造出更多的就業(yè)機會，而且目前5G技術(shù)得到了進一步的發(fā)展，自然也會引發(fā)全產(chǎn)業(yè)新技術(shù)的變革，所以從我們的生活飲食到娛樂，都會加入更多具有高新技術(shù)含量的內(nèi)容。但是通過調(diào)查我們也不可否認，目前影響到我國智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個重要因素就是人才，所以目前在市場經(jīng)濟下，很多新興的產(chǎn)業(yè)和崗位都存在著人口短缺的情況，這也成為大學生就業(yè)一個重要的方向。

（二）就業(yè)環(huán)境得到了進一步的提升和發(fā)展

人工智能的廣泛應(yīng)用在很大程度上正在淘汰和升級一些常規(guī)的就業(yè)崗位，但是在這個過程中對于就業(yè)環(huán)境也做出了一定的優(yōu)化和提升。目前智能機器人得到了進一步的開發(fā)和應(yīng)用，導(dǎo)致很多工作人員從之前從事的重復(fù)和危險的工作中擺脫出來，直接選擇借助機器人完成相關(guān)的作業(yè)，提升了工作的效率，減少了工作的強度。很多的工作都存在著一定的危險性，但是人工智能技術(shù)的應(yīng)用降低了工作的危險性，這樣自然可以為求職者提供一個更加舒適、安全并且高效的工作環(huán)境。所以大學生在未來的工作中從就業(yè)環(huán)境方面來說肯定要比之前更加優(yōu)越和舒適。這也是大學生就業(yè)面臨的一個新的機遇。

（三）就業(yè)方式得到了創(chuàng)新，并且變得多元化

人工智能在很大程度上實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的升級，同時也在不斷地變革著我們的工作方式。很多學校目前在開展教學活動的過程中都在積極地應(yīng)用人工智能技術(shù)開展各種教學活動。這種技術(shù)的應(yīng)用在很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣，同時讓課堂教學變得更加生動和形象，使得教師的教學工作也變得更具有創(chuàng)造性，教師開始側(cè)重對學生能力的提升。那么對于大學生而言，在人工智能背景下他們的就業(yè)也會變得更具備創(chuàng)造性，而且在方式上面更加趨于多樣化。很多大學生在學校期間就開始嘗試創(chuàng)新，把握更多就業(yè)的機會，發(fā)展自己的能力，腳踏實地的開展教學工作，這些都對于大學生而言是一種新的挑戰(zhàn)，對于他們的發(fā)展有著重要的意義?？傊?，人工智能技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，在很大程度上提升了勞動力的生產(chǎn)效率，這也為各個行業(yè)提供了更多的便利。人工智能所帶來的各種新型產(chǎn)業(yè)都為大學生的就業(yè)創(chuàng)造了更多的機會，很多人們的專業(yè)也在大學紛紛設(shè)立，我們也希望人工智能發(fā)展可以為大學生就業(yè)帶來新的機遇和新的突破。

三、人工智能背景下大學生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）大學生的綜合能力無法滿足當前的崗位需求

我國目前在培養(yǎng)大學生方面還存在著一個誤區(qū)，就是以考試的方式對學生進行培養(yǎng)。學生在校期間并沒有真正的接受過太多專業(yè)技能上面的訓練，很多的課程基本還是讓學生進行背誦和考前突擊，而且學生基本在考試的時候及格就行，導(dǎo)致學生對于理論知識往往一知半解，培養(yǎng)真正的注重對學生進行實踐教學指導(dǎo)，這導(dǎo)致學生的能力和社會對于各個崗位人才實際的需求存在著很大的差異性，無法滿足崗位真正的需求。

（二）傳統(tǒng)的就業(yè)崗位受到?jīng)_擊

隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，機械性和相對簡單的一些工作開始逐漸被智能機器所取代，機器代替人的現(xiàn)象變得更加普遍，目前很多的工廠還有企業(yè)也開始把一線的工人變成了機器人，所以出現(xiàn)了無人工廠和無人車間，很多傳統(tǒng)的就業(yè)崗位在人工智能背景下受到了嚴重的沖擊，這需要學生在就業(yè)上面作出一定的調(diào)整和改變。

（三）人工智能性價比高于畢業(yè)生

大學生學歷相對較高，所以他們的工資待遇也要比其他的人員高。而且用人單位還需要為大學生繳納各種費用，安排具體的節(jié)假日。大學生也會因為個人生活等方面的影響，在工作狀態(tài)上面不是特別的穩(wěn)定，影響到工作的效率。所以和大學生相比，企業(yè)應(yīng)用人工智能技術(shù)開展工作具有著更高的性價比，這樣就導(dǎo)致畢業(yè)生在求職中更容易碰壁，工作崗位也會出現(xiàn)缺乏的情況。

四、人工智能背景下大學生就業(yè)路徑創(chuàng)新策略

（一）注重提早規(guī)劃和準備自己的職業(yè)發(fā)展路徑

在人工智能背景之下，作為大學生想要在畢業(yè)后更順利地就業(yè)，一定要對自己的就業(yè)路徑進行提前的規(guī)劃和安排。需要思考自己未來到底能從事什么行業(yè)，具體要完成什么工作，同時制定一個短期和長期的職業(yè)生涯規(guī)劃，這樣才能解決擇業(yè)時候的盲目性。在人工智能技術(shù)發(fā)展的背景下，衍生出了很多新興的行業(yè)和崗位。這些崗位和行業(yè)可能大學生在之前不了解或者沒有考慮要從事。那么在新的形勢下，大學生在就業(yè)的時候必須要充分考慮時代的發(fā)展情況和社會對于各個行業(yè)真正的需求，要順應(yīng)時代的發(fā)展進行進一步的調(diào)整。而且作為大學生在給自己進行職業(yè)規(guī)劃的時候，一定要充分的了解自己的優(yōu)勢和劣勢，這樣才能針對性提升自己的能力。要認識到自己和未來想要從事的職業(yè)存在的差距，在校期間才能針對性的解決自己的短板，保證自己畢業(yè)后在社會競爭時更具有競爭力。同時作為大學生也要多和往屆的畢業(yè)生溝通交流，進行崗位職業(yè)的探討，這樣可以全面了解目前各個崗位對于人才的需求，針對性地縮短存在的差距。只有及時地準備和規(guī)劃好職業(yè)的發(fā)展路徑，才能避免在真正的擇業(yè)就業(yè)時候的盲目性，把注意力有效地集中到自己的奮斗目標上，這樣才能真正提升就業(yè)的成功率。

（二）多關(guān)注人工智能領(lǐng)域的工作和行業(yè)信息

人工智能屬于一門新的技術(shù)科學，其也在不斷地發(fā)展和變化之中。在技術(shù)和觀點上面都衍生出很多新的崗位和行業(yè)，這些都是之前沒有的，所以更缺少了一定的參考價值。比如人工智能技術(shù)的出現(xiàn)使得無人駕駛成為了可能。那么大學生在求職的時候要多關(guān)注人工智能方面的內(nèi)容，對其新的技術(shù)進行有效地思考。多了解人工智能技術(shù)背景下衍生出來的新的崗位，了解這些崗位對人才基本的要求。所以作為當代的大學生一定要對人工智能技術(shù)保持高度的敏感性，通過調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn)目前很多的公司都在積極地采用人工智能技術(shù)在輔助我們的工作。而且在人才的選拔上，也在積極地采用人工智能技術(shù)手段，比如借助跟蹤系統(tǒng)過濾技術(shù)對不合格的簡歷進行直接的剔除等，那么大學生在制作自己的求職簡歷的時候就要特別的上心，避免出現(xiàn)一些低級錯誤。

（三）學校要優(yōu)化大學課程設(shè)計

高校教師是指導(dǎo)大學生進行教學活動的設(shè)計者和主導(dǎo)人員。所以大學生未來的各項能力很大程度上依靠在學校的學習。那么在人工智能背景下，知識的更迭速度在加快，使得學生在學校學習的時候出現(xiàn)了明顯的滯后性。所以高校應(yīng)該及時的調(diào)整教學的內(nèi)容，在課程設(shè)計上面要做出進一步的優(yōu)化，這樣才能確保學生學習的知識和未來的崗位需求相匹配、那么在授課的時候應(yīng)該選擇時代性更強的教材，同時要注意不斷地在原來知識的基礎(chǔ)上增添新的知識內(nèi)容。這樣可以讓學生去學習更多新的知識，教師可以多分享一些人工智能應(yīng)用的案例，讓學生對于人工智能對各個行業(yè)產(chǎn)生的影響有深刻的認識，也可以更進一步的了解目前自己的能力，認識存在的差距。為了更好的進行人工智能技術(shù)的研究，一些高?？梢猿闪ｉT的研究機構(gòu)進行研究。人工智能技術(shù)目前的確滲透到了各個領(lǐng)域當中，給我們的生產(chǎn)和生活帶來了深刻的變化。所以高校必須要充分認識到人工智能技術(shù)給學生就業(yè)帶來的影響，在學生在校學習期間就可以提供優(yōu)質(zhì)的課程，所以一定要注意對原有課程的進一步優(yōu)化和全面創(chuàng)新。

（四）廣泛聚集社會資源和力量

大學生就業(yè)問題的真正解決并不能僅依靠大學生自己還有學校，還應(yīng)該得到政府和社會的支持，要注意這些元素的有效整合。作為高校應(yīng)該積極地聚集各種社會資源和力量，為大學生提供良好的就業(yè)環(huán)境，提升就業(yè)的效果和質(zhì)量。目前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是國家提出的一個新的戰(zhàn)略，希望可以激勵大學生參與到創(chuàng)業(yè)當中，所以作為高校一定要鼓勵那些具有創(chuàng)業(yè)想法的學生，可以為他們的創(chuàng)業(yè)提供各種條件。目前大學生在校期間就開始創(chuàng)業(yè)，而且人數(shù)在不斷地增加。所以學校應(yīng)該為學生提供一定的創(chuàng)業(yè)啟動資金。目前社會很多的風投機構(gòu)都開始為大學生創(chuàng)業(yè)提供必要的資金支持，這樣可以緩解很多大學生在創(chuàng)業(yè)一開始因為資金短缺而造成的壓力。另外，高校也可以注重和外界的合作，比如可以落實校企合作，這樣可以讓學生在學校期間就可以參與到企業(yè)當中進行實踐，幫助學生進一步了解人工智能在企業(yè)中真正的應(yīng)用情況，通過各種資源的整合來拓展大學生的眼界，讓大學生進一步了解人工智能技術(shù)給社會帶來的變化，通過這樣的方式幫助學生可以更好地認識到自己未來就業(yè)的趨勢和方向，樹立正確的職業(yè)方向，便于學生更好地發(fā)展和做好自我定位和認知。

（五）制定多元的國家政策，并且真正的落實

在人工智能這個大的環(huán)境下，大學生的就業(yè)路徑創(chuàng)新還需要國家提供政策上的支持，所以國家應(yīng)該結(jié)合大的時代背景來創(chuàng)造多元化的政策，對于大學生的就業(yè)提供必要的支持和幫助，這樣才能更好地實現(xiàn)大學生的就業(yè)。比如目前國家指出的支持中小微企業(yè)去吸引更多的大學畢業(yè)生就業(yè)，要提供社保上面的補助和培訓上面的補貼等。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在我國中小微企業(yè)的數(shù)量遠遠地超過了大企業(yè)，而且近些年來人工智能技術(shù)也衍生出了很多新的產(chǎn)業(yè)。但是很多大學生對這些還存在著片面的認識，所以在就業(yè)的時候更傾向于選擇進大企業(yè)工作，這需要政府提供必要的宣傳和指導(dǎo)，能讓大學生在就業(yè)的時候樹立更多的自信心，各個地方政府也需要根據(jù)自己的實際情況來做好相關(guān)的宣傳工作，這樣可以讓大學生在政府政策的支持下進行高質(zhì)量的就業(yè)，實現(xiàn)大學生就業(yè)質(zhì)量全面的提升和進一步的發(fā)展。因此為了提升學生的就業(yè)效果，政府相關(guān)的政策支持是必不可少的。

五、結(jié)束語

總而言之，人工智能代替人類工作是社會發(fā)展的一種必然趨勢，作為高校的大學生必須要正確看待這個問題，要正視自己能力的同時看清楚形勢，在這個基礎(chǔ)上調(diào)整自己的就業(yè)理念和就業(yè)選擇，學校需要采取一定的措施對學生進行正確的指導(dǎo)，全面提升學生的素質(zhì)，保證學生可以順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢順利畢業(yè)，調(diào)整自己的就業(yè)方向，解決當前存在的問題，實現(xiàn)自己的可持續(xù)發(fā)展。只有通過這樣的方式才能讓我國的勞動力就業(yè)獲得持續(xù)和穩(wěn)定的發(fā)展，更好地實現(xiàn)我國民族復(fù)興，推動社會的發(fā)展。希望本文的闡述能給相關(guān)的工作者一定的啟發(fā)和參考，更進一步創(chuàng)新大學生就業(yè)路徑，實現(xiàn)質(zhì)量提升。