大學生返鄉就業創業為鄉村振興助力的實踐探索*

李方 郜家杰

（長垣烹飪職業技術學院）

在鄉村振興戰略的帶動下，各個鄉村在發生變化，大學生就業、創業理念也在發生變化。目前，大學生返鄉就業創業過程中，遭遇的問題主要有：“缺乏合適的工作崗位”“缺乏相關部門就業指導”“缺乏生活層面的關懷”等。解決這些問題的過程，其實是進一步推動鄉村振興工作的過程。對于相關部門來說，要密切關注大學生返鄉就業創業現象，提供及時、有效的幫助，支持大學生群體返鄉就業創業行動，與大學生群體一起努力，共同建設美麗新農村，共同鞏固鄉村振興在各個階段的成果。

一、鄉村振興背景介紹

在全面建設社會主義現代化進程中，“鄉村振興”是重要舉措，被稱之為“戰略性任務”。關于鄉村振興工作的具體部署，中央農村工作會議提出“三步走計劃”。具體來說：第一步，截至2020年，各個地區的鄉村振興工作要從摸索階段，進入適應階段、成熟階段，相關工作制度、工作流程，要具體化、規范化；第二步，截至2035年，各個部門要關注鄉村振興工作成果，評估各項工作的有效性，朝著農業農村現代化方向繼續努力[1]，致力于改善農村面貌、農民生活；第三步，截至2050年，鄉村振興戰略要滲透到各個領域，實現“全面滲透”，打造美麗鄉村、現代化農業，讓農民群眾真正富起來。

隨著鄉村振興工作不斷推進，鄉村地區民眾和企業感受到實實在在的變化。具體表現在：第一，政策更親民。在鄉村振興戰略的支持下，想要自主創業的農民，可以通過國家利民政策，申請銀行貸款，獲得充足的創業資金。除此之外，想要進行互聯網銷售的農民，可以在鄉政府、鄉宣傳部的支持下，深入學習互聯網技術，搭建自己的電商平臺，以新模式進行銷售，擴大經濟收入。第二，基礎設施更完善。在鄉村振興戰略的帶動下，各鄉村地區更加重視公共環境、公共服務，將想方設法地改善公共基礎設施，比如說，通過“加大投入”“定期維檢”等方式，解決“數量不足”“質量落后”“安全系數低”等問題，逐步完善鄉村地區公共基礎設施布局。而且，各鄉村地區還會“因地制宜”，打造一些特色化公共基礎設施，帶給當地人藝術體驗、文化享受，同時，吸引大批外來游客，讓美麗鄉村的自然、人文、經濟等，得到更多人認可、支持。第三，發展機會更多。對于個人來說，隨著鄉村振興工作的深化，開始出現一批新型鄉村產業，當地村民不再為就業而苦惱，也不再心無所依，盲目地奔赴大城市[2]。對于企業來說，基于鄉村振興戰略，企業可以走出一些現實困境，獲得更多資源支持、政策支持，將發展重心放在“對外版塊”“融合版塊”，不斷優化企業內部運營。

近年來，在鄉村振興戰略的影響下，每一年返鄉就業、創業的大學生越來越多。深入分析鄉村振興與大學生返鄉就業創業之間的聯系，是對鄉村振興事業的關注，是對大學生個人發展問題的關注，具有重要現實意義[3]。

二、大學生返鄉就業創業對鄉村振興的影響

（一）滿足鄉村企業用人需求

在鄉村振興背景下，一批又一批新型鄉村企業逐漸崛起，開始需要大量就業人員。大學生返鄉之后，可以進入這些新型鄉村企業，參與一線工作，保障企業內部運營、管理，滿足鄉村企業用人需求。除此之外，隨著鄉村振興戰略不斷深化，以信息化技術為核心的鄉村企業越來越多。這些企業在“運營”“推廣”“售后”等多個環節，都面臨信息化改革問題，迫切需要優秀的信息化技術人才。如果僅僅依賴本地村民，很難搭建一支強大的“信息化技術團隊”[4]。大學生返鄉就業之后，可以帶來新技術和新活力，解決鄉村企業“招人難”“用人難”問題，快速構建一個個專業化工作團隊。

（二）轉變鄉村群眾認知理念

大學生群體進入鄉村地區之后，可以從多個方面，影響當地村民的認知理念。具體來說：一方面，對生產方式的影響。大學生群體懂科技、敢創新，將從“科技創新”視角出發，鼓勵村民使用新工具、新技術，積極改革傳統的生產模式。受到鄉村振興戰略的影響，許多村民并非不想創新，只是缺乏正確引導，大學生群體的引導，非常及時，有利于村民開辟創新之路，實現科技致富夢想；另一方面，對營銷方式的影響。在部分鄉村地區，有些村民擁有優質、高產的綠色農產品，但不懂得如何營銷，營銷觀念比較落后[5]。大學生群體的到來，可以傳播新興的營銷理念，指導村民多渠道、全方面地推廣綠色農產品，避免優質農產品“走不出去”“賣不出去”等現象。

（三）帶動鄉村地區創業氛圍

眾多大學生返鄉就業、返鄉創業，可以形成一種積極的感染力，帶動鄉村地區的創業氛圍。比如說，通過大學生群體設置的創業項目，各地村民開始理解什么是“自主創業”，以及自主創業的具體路徑、具體流程，對個人創業更加有信心。帶著這種信心，村民可以結合家庭資源、鄉村資源，開啟具有一定競爭力的特色創業項目，擴大家庭經濟收入，支持鄉村振興事業[6]。而且，在大學生創業項目中，不同的項目，往往需要不同的主體，大學生也需要尋求志同道合的伙伴。村民可以根據自己的優勢，選擇合適的創業項目，與大學生建立一種友好、正規的合作關系，共同追求創業理想?？傮w來說，無論是“村民自主創業”，還是“村民與大學生聯合創業”，都屬于一種積極的創業方式，有利于鄉村地區打破沉悶，形成良好的創業氛圍。

三、大學生返鄉就業創業中遇到的典型問題

（一）缺乏合適的工作崗位

當前，有些大學生返鄉之后，高漲的工作熱情很快被現實澆滅。比如說，受到工作崗位的限制，有些大學生只能從事不對口的工作，處于“將就工作”的狀態，難以將所學知識、所學技能表現出來，內心比較失落，心理預期大大下降。這屬于一種人才資源浪費，不利于發揮大學生群體在鄉村振興事業中的特殊優勢。除此之外，有些大學生返鄉就業時，當地并沒有做好相應的接收工作、扶持工作，出現一種“不科學競爭”的現象，許多大學生需要同時競爭一個工作崗位。在這個過程中，有些優秀的大學生可能會因為名額問題、幾率問題，分配不到合適的工作崗位，最終只能被迫離開鄉村地區[7]。其實，這些大學生并非能力不達標，只是需要更多合適的就業機會。

（二）缺乏相關部門就業指導

在大學生返鄉就業、創業的過程中，有些鄉村地區只注重“引進”，不注重后續的“就業指導”。具體表現在：一方面，忽略對鄉村環境的介紹。大學生進入鄉村地區，其實是進入一個比較陌生的區域。尤其是從小生活在城市的大學生，可能很難理解鄉村與城市的本質區別。如果相關部門不介紹鄉村環境，大學生可能需要花費大量時間去適應，去摸清鄉村工作環境；另一方面，忽略對鄉村民情的介紹。每一個鄉村地區都有特殊的民情，比如說，“老年人居多”“留守兒童居多”“因病致貧家庭居多”……這些民情，關系到大學生認知、判斷，關系到鄉村振興工作的部署。如果不對這些特殊民情進行詳細介紹，大學生在開展具體工作時，可能會處處碰壁，遭遇挫折。

（三）缺乏生活層面的關懷

進入鄉村地區工作、創業，大學生需要經歷各方面考驗。目前，有些鄉村地區對待大學生群體過于急躁，沒有一個循序漸進的過程，一心希望大學生群體快速適應工作崗位，沒有考慮到大學生群體的生活需求。比如說，大學生是否適應鄉村居住環境、是否適應鄉村就餐條件、是否適應鄉村工作節奏……對這些問題的忽視，可能會拉開鄉村振興事業與大學生群體之間的距離，影響大學生就業、創業心態。除此之外，有些鄉村地區不夠重視大學生心理變化、思想變化，當大學生提出某項訴求，或者當大學生想要轉崗時，相關部門并沒有耐心地了解情況，而是施加壓力、進行說教，提醒大學生要堅持、要專注。雖然大學生進入鄉村地區的初衷是就業、創業，但生活層面的缺失，很容易打壓他們的熱情，導致職業信念不堅定。

四、鄉村振興背景下扶持大學生返鄉就業創業的有效措施

（一）設置合適的工作崗位

在鄉村振興戰略的指導下，各鄉村地區要重視大學生返鄉就業、創業問題。比如說，相關部門可以建立“大學生返鄉工作崗位匹配機制”，將“大學生專業”“大學生特長”“大學生意愿”等因素綜合在一起，為大學生安排合適的工作崗位，避免人才資源浪費現象，避免“將就工作”的消極狀態。除此之外，相關部門還可以采取“大學生返鄉就業扶持措施”，支持大學生就業、創業一系列行動。舉例來說，如果大學生期望的工作崗位已滿員，相關部門可以向大學生推薦同類型工作崗位，以“為大學生服務”“為鄉村振興事業儲備人才”為工作理念，及時處理優秀大學生向外流失問題，讓大學生步入鄉村之后，可以安心地留下、堅定地奮斗。

（二）加強相關部門就業指導

針對大學生群體返鄉就業、創業現象，各鄉村地區要加強就業指導服務。具體來說：一方面，詳細介紹鄉村環境。大學生參與鄉村地區工作之后，相關部門可以立足鄉村環境，進行“鄉村環境培訓-大學生就業指導服務”，詳細介紹鄉村地區的“地理條件”“氣候條件”“農作物狀況”“生產力狀況”等，幫助大學生快速熟悉鄉村環境，科學、高效地開展各項工作；另一方面，詳細介紹鄉村民情?？紤]到鄉村地區特殊的民情，相關部門要高度重視“鄉村民情走訪-大學生就業指導服務”，帶領大學生深入村民家庭，了解村民的真實生活面貌，以及村民對鄉村振興工作的感受、建議。在這個過程中，大學生不僅可以了解民情、優化工作方案，還可以與村民建立一定情感基礎。

（三）重視生活層面的關懷

鼓勵大學生返鄉工作，只是第一步，如何留住大學生，才是相關部門要持續關注的問題。比如說，大學生返鄉工作之后，相關部門可以定期開展“對話大學生活動”，聽一聽大學生在不同階段的工作體驗、生活訴求，給予大學生更多生活層面的關懷。除此之外，相關部門還要重視大學生心理變化、思想變化，當大學生提出某項訴求時，不能采取拖延、敷衍的態度。以“大學生家屬住所”為例，有些大學生剛工作時，還沒有組建自己的家庭，主要生活在集體宿舍里，工作一段時間之后，大學生可能已經成立家庭，如果還是住在集體宿舍里，就會與家人分居。相關部門要關注這種變化，提供更合適的住所，避免大學生與家人長時間分居，這也是對大學生就業的一種扶持。

五、鄉村振興背景下扶持大學生返鄉就業創業的保障機制

（一）考核扶持工作

對大學生群體的就業扶持和創業扶持，是否真正落實到位？針對這一問題，相關部門要展開嚴格考核。從“就業扶持”的角度來分析，相關部門要立足大學生就業需求，關注大學生返鄉就業現狀，以及不同階段的發展情況，比如說，“大學生返鄉就業率”“大學生返鄉就業體驗”“大學生返鄉就業穩定性”等。從“創業扶持”的角度來分析，相關部門要懂得換位思考，深刻理解大學生返鄉就業的艱辛，以及高漲熱情。關于這方面工作的考核，主要涉及：“大學生創業項目數量”“大學生創業項目質量”“大學生創業影響力”等。總體來說，基于嚴格的考核機制，相關部門對大學生返鄉就業，以及各種模式的創業，更加關注，支持力度也更大。

（二）建立激勵體系

無論是返鄉就業，還是返鄉創業，都是國家鄉村振興事業需要的力量，相關部門要善于通過激勵體系，給予大學生鼓勵。具體來說：一方面，激勵大學生返鄉就業。依據當地資源和經費，相關部門可以建立“大學生返鄉就業激勵獎”，分階段召開激勵大會，為大學生頒獎。在這個過程中，重點不是物質回饋，而是從精神上，樹立榜樣，宣傳事跡，認可大學生點點滴滴的付出，感謝大學生對鄉村振興事業的貢獻；另一方面，激勵大學生返鄉創業。在返鄉創業過程中，大學生群體迫切需要什么？這個問題，可以納入鄉村振興激勵范疇。比如說，相關部門可以制定“大學生返鄉創業激勵獎”，通過發放“創業資金”“創業物料”，開發大學生需要的“創業平臺”，鼓勵大學生自建創業項目，讓大學生返鄉創業之路，走得更穩、更遠。

（三）加大相關投入

加大相關投入，是為了更好地保障大學生返鄉工作、生活。從“工作層面”來說，大學生進入鄉村地區之后，相關部門為大學生設置合適的工作崗位、為大學生引入先進的辦公器材、為大學生提供良好的辦公環境……這些工作的落實，離不開經費的支持，相關部門不能過度壓縮這個環節的經費，要讓大學生工作順心、工作開心。從“生活層面”來說，大學生來到鄉村地區就業、創業，要有一顆穩定生活的心，相關部門要積極修建宿舍、食堂，并改善大學生休息區、娛樂區，為大學生提供便捷的交通服務、醫療服務，讓大學生快速融入鄉村生活。在這個過程中，每一項改善性工作的落實，都需要經費支持。由此可見，支持大學生返鄉就業、返鄉創業，要安排好各項經費的支出，并儲備好充足的經費。

六、結語

綜上所述，大學生返鄉就業創業是一種非常積極的現象，是一種值得鼓勵的現象，有利于加快國家鄉村振興整體進程。為了更好地支持大學生返鄉就業、返鄉創業，相關部門要意識到問題與不足，不斷優化工作部署。具體來說，相關部門要重視：（1）設置合適的工作崗位，不將就、不湊合，讓大學生找到適合自己的工作；（2）加強相關部門就業指導，幫助大學生快速了解鄉村環境，不走彎路、不走偏路；（3）重視生活層面的關懷，理解大學生情感需求、心理需求，為大學生創造更溫馨的生活環境。