基于應用型人才培養視角的高校會計教學改革探究

■程 心

（吉林化工學院）

引 言

自從2015年，財政部、教育部以及國家發展改革委對《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》共同頒發后，很多高校都基于經濟發展新常態以及創新驅動等視角著手，認識到了轉型發展的迫切性，在培養目標上也更為重視對應用型人才的培養。以高校會計教學為例，傳統的教學中存在著很多問題，導致所培養的人才缺少自主學習的意識、創新能力和適應能力不強，已然無法與當前社會需求相適應，為此，基于就業導向，對高校會計教學加以改革，使所培養的人才具有較強的職業技能和綜合素養就顯得尤為重要。

1 高校會計教學的現狀

1.1 缺少明確的應用型人才培養目標

就高校人才培養來看，主要包括四種，而應用型人才培養則主要是對學生的技能更為重視。而從當前高校會計教學的實際來看，其人才培養目標中存在著應用型不強的問題，一方面很多課程安排上和傳統的課程具有較強的雷同性，偏重理論，忽視實踐；另一方，缺少突出的教學特色，對學生的創新意識、動手能力較為忽略，這就導致所培養的會計人才專業技能不強，無法更好地應用專業軟件，無法與社會更好的適應。

1.2 教材內容較為陳舊，與其他學科交叉嚴重

當前會計類教材中普遍存在著知識更新較慢，前沿性內容較少等問題。同時，在教材中，與實際相結合的案例也相對不多，在有些教材中，盡管有相應的案例分析，但是更多的是對國外教材中的案例進行參考，與我國企業相涉及的案例不多，導致很多時候學生無法應用所學的知識對我國企業中存在的實際問題加以解決。此外，在會計學科的不同課程中，存在著內容重復和交叉的問題，而導致教師的工作量增加，效果卻欠佳，使學生和教師的積極性都受到了一定程度的影響。

1.3 教學方式陳舊

當前，一些高校會計課程的教學方式上，依然沿用過去教師主導講解，學生被動接受的教學模式，而所采用的多媒體也只是對黑板與粉筆進行了替代。教師基于教材內容開展教學，重視對教材中習題的講解，主要是結合知識講授—習題講解——作業布置的流程開展教學，而實踐教學則相對較少。單一的教學模式，因為互動性不強、自主意識淡薄、討論較少等等問題，造成學生對學習興趣不高，只是死記硬背理論知識，生搬硬套公式和模型，無法對其中的內涵真正理解，更不要說進行有效的運用了。這樣的教學方式，是無法對學生的團隊意識、合作能力以及問題解決和創新能力進行培養的，所培養的人才也難以與實際需求更好地適應。

1.4 考核方法單一

從當前高校會計教學考核的實際來看，大部分教師采用的是標準化閉卷考試的方式，教師以客觀的選擇、判斷以及計算分析題作為考核的主要內容，重點對學生的理論知識以及公式模型掌握情況進行考核。而考核的知識更多的是識記性，所評判的依據也是具有標準化的答案。應該說，這樣的考核方式比較客觀，也方便基于量化的視角來評價教師的教學質量。但是，這樣的考核方式需要通過眾多的計算數據，借助于經濟學、社會學以及心理學等等不同學科中的基本原理，才可以使其預測、決策以及評價控制和組織規劃等作用有效發揮。基于這個視角來看，傳統的評價模式不但無法對學生的學習情況有效考核，更多增強了學生的應試心理，而對其職業能力與綜合素養則較為忽視。

2 基于應用型人才培養的高校會計教學改革的路徑

2.1 明確教學目標，更新教學理念

基于應用型人才培養的高校會計教學改革，要向更為規范和有效的開展，最為首要的就是要明確教學目標，更新教學觀念，只有如此，才能夠為教學改革提供正確的導向，使教學改革不至于偏離目標而在正確的軌道上推進。基于以上，第一作為會計專業相關教師來說，必須充分認識到應用型人才培養對社會經濟發展以及學生持續發展所具有重要價值；明確應用型人才培養和傳統會計人才培養所存在的差別，從職業目標的樹立、實踐與理論教學的比重等方面有所側重，更為科學地對會計專業人才培養方案和相關學科教學大綱加以準確把握和制定。要重視教學理念的更新。就應用型人才培養來說，教學改革的價值就是可以在工作實踐中有效運用。如果會計教學僅僅重視基礎的理論和公式等方面知識的傳授，僅僅停留在課堂教學中，就會使會計學科本有的價值喪失。故而，在基于應用型人才培養的高校會計教學改革中，必須重視教學理念的改變，要基于新的人才培養目標，充分認識到企業管理中會計知識所具有的重要作用，基于企業續需求對教學內容加以調整，對教學資源加以整合，對教學方法加以優化，重視理論教學與實踐教學的結合，進而通過良性循環，促進教學有效性的提高。

2.2 優化教學內容

2.2.1 重視學科內容的優化與整合

會計是具有較強綜合性的學科，包括很多相關的課程，如成本會計、管理會計以及財務管理等學科間都具有很大的關聯，其中更是存在著不少重復交叉的內容。所以，基于應用型人才培養視角的高校會計教學改革，應該對各學科的內容與資源加以有效整合，全面調整課程體系，使學科間存在的交叉性矛盾得到解決。基于此，在對會計學科內容加以實際整合時，應該重視從兩個方面著手：第一，要重視成本會計與管理會計學科的整合，全面分析這兩個學科。就內容方面而言，成本會計更偏重核算與監督，但有些內容和管理會計也存在一定的相關性，所以要對這兩門課程的教學資源進行整合，就要有效區分出其中比較相似的內容，不斷完善與補充欠缺的知識內容，保證兩門課程內容的嚴謹與科學性。第二，要重視管理會計與財務管理兩門課程間的整合，作為管理型的課程，兩門學科中具有交叉與相似的內容，特別是在投資決策相關內容上，所以教學改革中一定要特別關注每門學科的不同側重點。從管理會計來看，更為偏重基于企業整體發展的戰略視角，而財務管理則更為偏重企業財務的規劃與決策。所以，基于應用型人才培養的高校會計教學改革中，一定要關注不同課程的側重點，對教學資源進行有效整合，使學生既能夠更為廣泛的涉及不同的知識內容，還不會出現混亂。這不但有助于更為清晰地界定有關學科的研究邊界，還能夠更好地促進課堂教學效率的提高，教學資源的節約和優化。

2.2.2 基于就業導向，對教材加以及時更新

應用型人才培養中，對學生實踐能力的培養，使其具有良好的實際工作適應能力是其中的重點，為此，在教學改革中，作為教師來說，應該基于就業導向，緊密關注市場的就業要求，對教材內容進行及時的更新，使教學內容更為豐富、全面，與市場需要更為相符，只有如此才能讓學生在就業中更快地適應崗位需求。

2.3 優化教學方法

基于應用型、人才培養的會計教學，要使其效果更強，教學質量更佳，就必須要基于當前教學中存在的問題，對教學方法進行優化，采用多元化的教學方式，調動學生學習的積極性。首先，教師可以運用理論教學和案例分析相結合的形式，重視將生活以及企業當中的實際事件和教學相關聯，將實際案例有效地融入到教學當中，利用啟發式的方式讓課堂教學的氛圍活躍起來，使學生的主觀能動性得到有效調動，自主地對有關資料進行搜集。其次，教師可以對信息技術以及大數據繼續擰有效運用，采用慕課、微課等混合式教學的模式，讓晦澀難懂的知識更為立體、形象，讓學生通過視頻觀看等對抽象的知識產生興趣，而增強自主學習的意識。

2.4 凸顯實踐教學

2.4.1 強化實訓實驗室的建設

實踐教學是對應用型人才進行培養的重中之重，而實訓實驗室則是對學生的實踐能力進行培養的主要場所，為此，在高校會計教學改革中，必須重視強化實訓實驗室的建設。首先，應該構建健全的實踐教學考評與監督，從思想上來說，教師應該重視實踐教學培養，自主增強自身實踐教學能力。其次，應該強化實驗和實訓室建設。伴隨社會的發展和信息時代的到來，會計專業實踐課程不能單單停留在過去手工帳實驗方面，還要重視對現代財務軟件的掌握和使用上，要對企業運營管理當中的信息系統很好地掌握。價值信息時代的快速發展，很多軟件更新較快，學校還應該重視持續地更新實驗室中的軟件建設，由此從硬件方面為實踐教學創造良好的環境。

2.4.2 對實踐教學內容進行系統化的設計

會計專業的實踐課程是一個實訓課程體系，以專業理論課程為基礎，必須建立完整的系統化實訓課程體系。在實訓課程體系設計中，首先，要對課時進行合理安排，增加實踐課程的課時，讓實踐教學與理論處于同等的地位。其次，要重視重理論課程和實踐教學的有效融合，在先修理論課程的基礎上，合理安排實踐教學，有效達到理論知識向實踐應用的有效轉化。再次，要重視實訓教學中會計核算處理知識的學習之外，可以對納稅申報和繳納進行處理、能夠分析評價財務報表，進行綜合性的實踐，同時進行綜合性的實訓減少師生的課時負擔。

2.5 對教學考核方式加以創新

教學評價是教學以及人才培養當中的重要方面，其是否具有合理的評價方法對提高教學效果和質量起著非常重要的影響。在傳統的評價模式下，教師是評價的主體，直接決定著學生的學業評價結果，而導致學生的自主學習意識和積極性受到阻礙。而基于應用型人才培養的教學改革，必須基于學生的綜合素養以及實際應用能力的培養而構建的多元化學業評價體系，只有這樣才能夠更好地促進學生自主學習意識的增強。應用型人才培養視角下，為了可以更為公正、合理和客觀地對學生的學習能力進行考評，在高校會計教學改革中，不但要考慮到了會計專業學生的基本學情、實際需求，更是從應用型技能培養的目標著手，從能力提升、素質增強以及知識拓展等視角，促進教學實效性的提升。為此，在高校會計教學改革中，不但要對必備的會計方面的理論知識點進行考核，還應該重視從其職業崗位，對其技術能力、綜合素養以及問題解決的能力進行評價，采用口頭反饋、階段性反饋、學生自我評價和技術反饋、報告提交等多種方法對教學考核加以創新，從而真正促進教學有效性的提高，學生應用能力的提升。

3 結 語

總之，作為高校會計專業教師來說，必須重視教學與社會發展所需相適應，重視對教學目標、教學內容以及教學方法的改革，凸顯實踐教學，完善教學考核，從而使所培養的會計人才與我國社會和企業所需更好地適應。