高校學生管理與思政教育工作的融合發展思考

●張博心 陳 婷 楊夢瑤

一、引言

培養真正符合社會主義新時代的人才，必須首先培養學生良好的道德修養，提升他們綜合的發展能力。思想政治教育在思政教學中起著舉足輕重的作用，提升管理學生的水平，關鍵要立德樹人，以德服人，高校必須把本校的學生管理與思政教育全面融合，才能促進學生全方位發展。高校對學生進行全面管理，很大程度是對教學進行思政教育的過程，只有將學生管理與思政教育完美結合，才能提升對學術管理的水平，進一步推動思政教育的高效發展，實現雙贏的最終目標。

在此基礎上，本文對于高校學生管理與思政教育工作的融合發展進行了探索研究，以期快速提升高校教學的質量，彌補高校學生管理和思政教育方面的一些不足，從而提升學生的綜合素質，為大學生以后能真正成為祖國棟梁奠定堅實的基礎[2]。

一、高校學生管理和思政教育開展的現狀

（一）高校部分教師不夠重視學生管理

高等教育的教學方式以及教學環境受多方面因素的影響，導致高等教育的教學與基礎的初中高中教學方式有很大的差異。高校學生大多有很強的獨立意識，對事物好壞的甄選也有自己的一套標準。因此，高校的教師對學生的管理相對比較寬松。這種寬松的管理方式看似是對學生的認知以及個體的尊重，但是在這種理念下同樣也會因為管理過度放松滋生一些問題。大部分學生缺乏閱歷，容易受到社會中各種不良因素以及錯誤的價值觀的影響[3]。加之高校的教師基本上都會把教學授課與科研作為日常工作的重點，很少能加強對學生思想政治教育管控意識的提高，雖然實現了“教書”，但并沒有將“育人”放到工作重點中，學生在相對自由的管理環境下，就會更加放縱自己，自我意識比較強烈。

（二）高校大學生思想覺悟仍需提高

在信息化時代的大背景下，出現了很多新知識以及新潮的思想觀念，影響了大學生的思維方式。部分思想觀念會給社會帶來了很多負面影響，也對傳統文化造成巨大的沖擊，對大學生的思想觀念的變化產生很大的影響，本身的正真感以及上進心逐漸消失，玩樂享受心理比較嚴重，對思政教育的學習提不起興趣，思想覺悟逐漸降低。

二、將高校學生管理和思政教育工作相互融合，實現雙贏目標

（一）積極進行大學生的思想引導和行為規范

在多媒體信息化飛速發展的大背景下，必須要求全方位加強對于大學生思想政治工作以及學生管理工作，這也成了目前迫切亟待解決的問題。高校學生管理工作可以通過多種途徑進行，通過豐富多彩的活動等方式將教育理念在學習生活中更好地進行滲透。同時，在學生的日常學習和生活中灌輸一些積極的思政觀念，對大學生的思想價值觀和人生觀進行適度地引導，讓他們樹立正確的人生觀與價值觀，實現培養社會的新型人才的最終目標。

（二）高校學生管理和思政教育工作具有較強的關聯性

作為高校學生工作中必不可少的一部分，必須把高校學生管理與思政工作放在首位，才能符合高校最終的教育目標。在對高校學生進行積極嚴格管理的環節中，巧妙地將思政教育融入進去，培養高校學生的綜合素質，促進大學生德智體美勞的全面發展，這是時代發展提出的新要求，也是現代高校教育重點需要解決的問題。

首先，高校對學生實施管理的目的是讓學生保持積極向上的思想觀念及正確的價值觀和人生觀，而思政教育的最終目標也是糾正學生的行為習慣，培養積極進取的人生觀，二者最終的實現目標具有共通性。在具體的學生管理措施中，積極融合思政教育，將二者完美地融合在一起，實現雙贏。同時，可以在日常的學生管理中融入新型的理論思想，對學生的價值觀起到積極引導的作用，不至在成長的路上偏離航線[4]。采用新型的理論觀點作為支撐，建立健全完善的學生管理機制，讓思政教育能與學生管理全面結合起來，同時，在進行思政教育的階段中也融入一些學生管理的相關理念，促進思政工作的高效順利地開展。

其次，高校學生是我國未來文化建設中的中堅力量和新型儲備人才，隨著社會發展呈現多元化的趨勢，對大學生的思想觀念也相應產生極大的沖擊，大學生的思想觀念出現偏差，在加強對學生行為習慣管理的措施中，必須融入思政教育工作作為理論支撐，才能夠正確引導學生的行為規范，使他們能依照規則約束自己的行為，形成良好的習慣。糾正了學生的思想偏差，同時促進了對學生的積極管理。

最后，高校中實施學生管理和思政教育都有一個共同的特性，就是都要對學生的思想進行引導，從而促使其思想意識向正確方向發展。這就需要將二者巧妙融合，借助馬克思主義的理論知識來作為理論依據，更好地指導學生的學習，引導行為習慣，不讓學生被錯誤的思想所左右，運用馬克思主義來堅定自己，實現快速成長，成為符合現代化建設需要的高素質新型人才。

三、高校學生管理和思政教育融合發展的具體對策

（一）豐富校園文化，提升文化氛圍

部分高校在對學生進行管理時，也通過一些思政教育理念進行引導學生向正確方向發展，但往往對校園資源以及校園文化這些重要的因素沒有足夠重視。[5]高校在校園文化的日常建設中將思政教育的相關理論滲入進去，借助優美的校園環境創造一個相對和諧的發展空間，對校園文化進行全方位多角度的建設和豐富，打造出更加積極有序的氛圍，更有利于學生身心的發展以及綜合素養的提升。長期處于這種良好的氛圍中，無形中也對會學生的人生觀和價值觀產生影響，為他們樹立正確的思想政治觀念打下良好基礎。

（二）利用多媒體網絡促進融合發展

在多媒體信息化飛速發展的時代，網絡的發展對高校來說有利也有弊。高校管理中要具備甄別信息的能力，利用多媒體有利的一面來對學生進行管理，不僅快速便捷，也讓管理方式和手段更加多樣化。由于從網絡中獲取的思政教育理念更加新穎，而且各種新的觀點傳播速度也比較快，這樣更有利于學生積極接受。同時，利用QQ、微信、微博、抖音等多媒體手段可以進行交流，學生也更愿從這些方面接受到更新的知識。學生可以根據自己的喜好在多媒體平臺上隨性自由發言，充分表達出自己的思想觀念。高校管理者也可以通過學生的發帖或者發言更全面地掌握學生的心態以及自身發展情況，針對學生出現的心理變化及時調整，讓學生管理和思政教育更加有針對性。

（三）堅持以學生為主導

在具體實施過程中，要充分考慮到學生的權益和心態，把學生的地位提升到主導位置。在尊重學生權益的情況下展開管理和思政教育工作。如此才能得到學生們的親睞，讓學生能夠自主地學習，充分發揮自身的主觀能動性，提高學生獨立能力，同時有自己的甄別能力，自動過濾對自己不利的信息，全面提升判斷能力，時刻保持清醒的狀態和堅定的立場。

（四）采用多元化思政教育模式

在日常的思政教育中，要提升學生的社會責任感，全面意識到自身對社會經濟發展的促進作用，加強積極進取勇于承擔的意識。思政教育模式要全面且多樣化，將理論與事實相融合，增強學生的學習興趣，助力學生樹立正確的發展觀念，促進學生的政治思想覺悟的提高。思政教育和學生管理具有較強的關聯性，在思政教育多元化的指導下，學生就會自然而然地形成自己的行為規范，能更好地進行自我管理。

（五）重視學生心理問題

大學生群體中由于身處校園與社會的臨界點，部分學生會有一定的心理問題。在剛進入校園時，高校可以初步進行心理方面的調查，對學生的心理問題有一個基礎的認知。根據學生的心理建立健全心理咨詢機構，同時也可以外聘心理專家對學生進行溝通，針對相關的心理問進行疏導，使學生能夠在輕松的狀態下釋放出自己的心理壓力。同時，積極開展一些文藝活動來豐富校園文化，讓學生能夠通過展示自己的才藝，來提升自身的價值感和自信心。學生通過積極參與這些活動，不僅可以讓自己的心態更加放松，緩解了各方面造成的心理壓力，同時也可以讓自己積極融入校園的大集體之中，也就無形中增強對自身的行為規范意識，從而有效落實高校的管理職能。

（六）提升學生綜合素養

通過多種渠道和各種手段提升學生的綜合素養，是目前思政教育和學生管理最終需要實現的目標。在加強對學生管理時，提升學生在生活學習中的自信心和積極性，為以后進入社會在工作中能充分發揮出自己的才智打好基礎。而在思政教育中舉辦一些提升學生品質和綜合素養的活動，培養學生良好的精神面貌。也可以通過獻愛心等公益活動，讓學生體驗到“送人玫瑰手留余香”的快樂，全面提升學生的綜合素養。

四、結語

只有將高校學生管理和思政教育有效地關聯和結合，才能提升學生的綜合素質，為社會提供真正的人才儲備。因此，高校管理者和思政教育者都必須轉變思維定式，通過各種方法和手段提升專業能力和思維水平，加強隊伍建設，將所具備的能力運用到實際教育中，真正能將學術管理和思政教育完美結合，讓每位學生成長為合格的新型人才。