人工智能時代中華優秀傳統文化的傳承和推廣

李莉 姜勁暉 王廷梅

摘要：傳統體育文化是中華民族燦爛文明中的瑰寶，圍棋是我國優秀傳統體育文化的代表之一。人工智能阿爾法圍棋引領的圍棋人機大戰落幕，標志著現代圍棋發展進入了3.0時代。本文運用文獻資料法、邏輯演繹法等研究方法，對人工智能驅動的圍棋發展進行了系統研究。研究認為：人工智能的發展促進了圍棋項目的國際化，推動了圍棋教育改革。通過分析人工智能發展對圍棋教育的影響，提出了以“一帶一路”為支點，以圍棋文化傳承為核心的推廣策略，大力推動圍棋教育國際化進程。

關鍵詞：人工智能；圍棋；教育改革；推進策略

中圖分類號：F27文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.23.033

1人工智能時代圍棋的發展現狀

1.1人工智能圍棋發展的三個階段

人工智能領域始終將其視為模擬人類思維的測試平臺。自60年代起，計算機圍棋被不斷研究，至今已經走過了三個階段，第一階段：人工智能圍棋的代表是我國中山大學陳志行教授發明的“手談”，他編寫的“Alpha-Beta搜索引擎”在當時領先其他同行幾個數量級。但棋力水平只能達到業余初段。第二個階段從2006年開始采用“蒙特卡洛樹”算法的圍棋人工智能，如瘋石圍棋（CrazyStone）、銀星圍棋（SilverStar）等，電腦圍棋開始接近人類的思維方式了，棋力提升到業余高段的程度。第三個階段的標志是在2016年，AlphaGo以絕對優勢戰勝圍棋世界冠軍李世石，宣告人工智能圍棋已經取得了壓倒性的勝利。AlphaGo 2.0升級版主要是通過神經網絡強大的搜索算法，進行自我對弈，自我學習，然后以100：0的戰績打敗舊版AlphaGo。它標志著AI不再受限于人類，能夠自我學習，自學成才。

1.2AI技術加快了圍棋推廣的信息化進程

在計算機技術不斷融入到現代圍棋智能化的進程中，隨之涌現出來越來越多的互聯網公司投入圍棋AI的研發和推廣上。如中國騰訊研發的“絕藝”在2018年騰訊世界人工智能圍棋大賽上奪得冠軍。由清華大學研究團隊開發的“星陣”，韓國科技巨頭Kakao集團旗下“Kakao智腦”公司研發的OG-GO，還有比利時的LeeLa Zero等，這些AI圍棋雖然沒有超越AlphaGo，但也實力強勁，足以與職業高段對決。以互聯網公司為代表的各國科技力量不斷以智能技術連接傳統圍棋文化，加速了圍棋推廣和普及，也讓擁有三千年古老歷史的圍棋項目實現了AI科技信息化。

1.3AI圍棋的開源模式推動了圍棋智能的外延

現代圍棋有一個優良傳統，即“從不進行技術封閉，一旦有了新的招法和變化，締造者就會公開研究”。同樣，一些AI圍棋研究機構將模型和程式碼免費開源釋出，其成果為世人共享。如比利時的LeeLa Zero免費開源，深受圍棋愛好者喜歡。中國的絕藝則提供給中國圍棋國家隊訓練使用。美國的ELF OpenGo也是免費開源釋出模型，目的是為了激勵更多開發人員思考電腦圍棋程式的新應用和研究方向。谷歌的AlphaGo將轉入醫學領域的研究，韓國圍棋研發者李柱永教授也曾提出AI圍棋的技術可以應用到蛋白質研究上。免費開源的AI軟件不僅為圍棋的學習提供了優質的平臺，同時也為其他學科借鑒圍棋智能創造了條件，讓世界共享學習資源，造福人類社會。

2人工智能發展對傳統體育文化傳承的影響

2.1AI驅動傳統體育文化傳承培養理念的轉變

人工智能的服務對象不需要高深的AI專業知識，只要懂得其功能的使用即可進行自學，這在一定程度上緩解了高水平圍棋師資不足的問題。目前，我國圍棋培訓市場發展迅速，全國圍棋師資缺口巨大。人工智能的發展部分緩解了圍棋師資不足的局面，促進了學習的便利化和遠程化，人機對抗的智能程度非常高，如弈客圍棋的AI不僅可以人機對抗，還能進行鷹眼復盤。AI對培養應用型和復合型圍棋人才提供了技術支撐。因此，圍棋3.0時代下的圍棋教育培養理念需要從根本上予以轉變。教師的職能升級，人工技術幫助下減輕了部分授課負擔，教師有更多時間去實現學生各方面綜合能力的挖掘與培養。特別是在傳統文化培養方面，利用新媒體的多樣性將中華優秀傳統文化的傳播與學生個人成長相結合，激發愛國情懷、提升文化自覺、完善人格修養，使得圍棋技藝的傳授走向中華優秀傳統文化的傳播。

2.2AI驅動中華傳統體育文化國際化發展

AI具有很好的語言處理能力，包括語音識別和語音合成等，特別適合不同國家的文化交流和訓練。隨著互聯網的普及，信息可以在全球范圍內超越時空自由交互。AI圍棋的快速發展為實現圍棋教育國際化創造了條件。中國在世界格局的崛起，必將加快推動我國傳統體育文化國際化進程。黨的十八大以來，教育對外開放格局已經形成，根據教育部的統計，我國已成為世界上最大的留學生生源國，同時我國也是亞洲最大的留學目的國，來華留學生規模突破44萬，生源國家和地區總數為205個，作為中國優秀傳統文化的載體，圍棋在世界各國的高校中均有不同程度的開展。世界大學生圍棋比賽已舉辦了五屆，其中三屆在亞洲舉辦，一屆在英國的劍橋大學，一屆在加拿大的多倫多大學。此外，國內一些職業賽也在國外大學舉辦，比如第十二屆“倡棋杯”半決賽就在哈佛大學進行。圍棋兼具趣味性和對抗性，且具有不同于武術等其他項目的傳播優勢，可以通過改革驅動的手段，利用人工智能推進圍棋教育的國際化進程。

2.3AI驅動圍棋教學方式的變革

在圍棋教學方式方面，依然是以傳統的教師灌輸和課堂教學為主，以圍棋訓練為輔，學生的學習自主性和主觀能動性都受到較大影響。隨著信息和網絡技術的發展，人們的學習方式發生改變，人們已經越來越喜歡通過網絡來了解知識。2011年底，斯坦福大學的兩位教授發現網上的開放課程上線獲得了來自世界各地十余萬人的參與。在教育資源依然分布不均的情況下，信息技術在高等教育領域實現了教學方式的重大變革。近年來，國內外教育技術界開發了一系列人工智能教育教學應用的技術，這些系統的研發成功必將驅動以網絡技術為基礎的圍棋教學方式的變革。網絡教學方式可在以下三個方面進行改革，即重構教學模式、豐富教學方式和改革考核體系。由于圍棋教學遠比一般體育課程教學復雜，人工智能的飛躍發展使需要互動學習的圍棋教育網絡化成為可能。AI不僅能很好地實現圍棋互動，還可以幫助棋手分析失利的原因和雙方優勢局面的占比，顯著提高了學習質量。這種精準分析極大改善了教學質量和效率。特別重要的是AI使圍棋教學方式有可能實現網絡課程+AI圍棋+線下課程等多元化模式。人工智能的崛起必將促進圍棋教學方式的革命性變革。

2.4AI驅動圍棋教學內容的更新

人工智能圍棋的發展還將推動圍棋教學內容的革新?，F行圍棋教育有兩種形式：一是以傳統文化為背景的通識教育；二是以圍棋技術為主的的專業技能教育，是以培養圍棋師資和從事社會體育工作的專業人員為主要目標。在教學內容和課程設計上通過設置選修課模塊，把“圍棋文化”“教師教育綜合”“圍棋微格課程”和“棋類俱樂部經營”等列入培養計劃。然而，在人工智能圍棋快速發展的時代，現有教學內容或課程體系已經不能滿足時代要求。我國在運動訓練專業中開展的圍棋高等教育，是以棋手為主要生源的本科教育，涉及人工智能和網絡信息方面的課程學時相當有限，因此，AI驅動現代圍棋教學內容的更新勢在必行。

3人工智能時代現代圍棋傳播的推廣策略

3.1以文化傳承為核心，構建圍棋普及新理念

習近平總書記多次指出：我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務。民族的崛起是以民族文化的復興和民族精神的崛起為先導。中華優秀傳統文化是培育和弘揚社會主義核心價值觀的源泉。圍棋的思維特征和精神品質與民族文化融為一體，即善思多謀又注重全局，即堅韌拼搏又能靈活騰挪。教育部2014年頒布的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》指出：大學階段要增強學生傳承弘揚中華優秀傳統文化的責任感和使命感。隨著人工智能圍棋的快速發展，圍棋可以作為信息化時代傳承中華傳統文化的良好載體，圍棋師資地域不平衡的矛盾也有可能得到進一步緩解。人工智能大數據網絡可以根據用戶的喜好，調整和更新圍棋文化的傳播方式和表達內容，制定出具有個人特色的推送內容，加強學習的針對性，增加人們對中華優秀傳統文化的興趣，從而實現中華文化的傳承。人工智能為轉變圍棋傳承理念提供了契機。將圍棋的技能傳承向更豐富的歷史積淀和文化內涵方面傾斜。使棋文化與弘揚中華文化密切聯系。

3.2發揮人工智能媒體優勢，實現圍棋文化的二次創新

現代教育應當融入市場需求貼近社會生活，圍棋文化傳承的目標是培養有素質、有知識、有能力的，可以擔當圍棋文化和知識的傳播者、經營者的復合型人才?？梢岳镁W絡優勢和人工智能技術，實現圍棋技術與文化的二次創新。過去受技術條件的制約，圍棋的技術和文化是兩張皮，難以揉和在一起。智能技術為傳統文化提供了新的展示方式。在文化創作方面合理的運用智能技術，可以提升藝術創作成果。因此，在圍棋人才培養方面既要重視傳統文化的傳承，也要與時俱進加強以及信息技術、人工智能學科的建設。

3.3以圍棋3.0時代為背景，完善建立多層次圍棋教育體系

圍棋3.0時代是以人工智能圍棋和互聯網信息技術高速發展為主要特征，這為滿足不同層次圍棋教育需求提供了可能。尤其是在遠程教育方面，人工智能圍棋可以發揮獨特的作用：全天候的教練、全段位的陪練、公正的裁判、鐵面的考官、隨身翻譯和不竭的智庫。從實用的層面，智能圍棋可以形成六大體系：技術體系、裁判體系、數據體系、傳播體系、教育體系、娛樂體系。這六大體系完全可以發展成為圍棋教育的智能平臺。當前，迫切需要從事圍棋教育的高校與從事人工智能行業的企業，聯合制定和完善了涵蓋競技、歷史、文化、市場與資訊的圍棋教育大數據庫及評估體系，在此背景下，盡快建立中國圍棋多層次的教育體系。開展校際合作，發揮校際聯盟優勢，是培養復合型圍棋人才的最佳選擇。

3.4以“一帶一路”為支點，推動基于人工智能的圍棋普及國際化進程

人工智能圍棋的發展，從技術層面上可以跨越時空，緩解圍棋師資短缺、國際交流困難等矛盾。長期以來，以英美為代表的西方教育主導著全球高等教育發展，傳播的自然是西方文化及價值觀。現在這種格局已經出現了變化，以中國為中心的中華文化圈所展示的東方文化正在被世界吸收。目前，“一帶一路”國家在我國的合作辦學項目和機構約有兩百個，合作辦學項目有九十多個，涉及十四個國家和地區。由于圍棋具有獨特的中國文化內涵且易于被不同語言、不同宗教和不同文化背景的留學生所接受，而“一帶一路”沿線許多國家又具備一定的圍棋基礎。當前，應該組織圍棋高等教育辦學質量較好的幾所國內高校，或教育中心和研究機構，推動圍棋教育的國際化，加快成立中國圍棋高等教育高校聯盟，以“一帶一路”為支點，制定圍棋教育國際化具體實施方案，充分利用人工智能圍棋和網絡信息技術的優勢，建立覆蓋全國乃至“一帶一路”沿線國家的圍棋教育網絡平臺，逐步推進圍棋教育的國際化進程。

參考文獻

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基金項目：湖北省教育廳一流本科課程建設項目“湖北省線上線下混合式一流課程”（2021467）。

作者簡介：李莉（1971-），女，河南信陽人，碩士，副教授，主要從事休閑體育與體育文化研究。