初中籃球教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用探究

福建邵武市洪墩中學(xué)（354005）邱建旺

籃球是一項(xiàng)非常熱門的運(yùn)動(dòng)，在生活中很常見，同時(shí)也是初中體育課程的重要內(nèi)容。初中生的學(xué)習(xí)壓力較大、課外活動(dòng)較少，學(xué)校組織初中生開展籃球運(yùn)動(dòng)，在對(duì)初中生身體素質(zhì)和體育能力的提升意義重大。初中籃球教學(xué)中，教師如能將信息技術(shù)與籃球教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合、室內(nèi)示范講解與室外籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，就能讓學(xué)生喜歡上籃球運(yùn)動(dòng)，更好地提升學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。

一、初中籃球教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的意義

將信息技術(shù)運(yùn)用于初中體育課堂教學(xué)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且有助于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。因此，體育教師應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)，將信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。如在籃球教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)把籃球技術(shù)動(dòng)作、競(jìng)賽規(guī)則等進(jìn)行全面展示，幫助學(xué)生有效了解籃球運(yùn)動(dòng)；以信息技術(shù)輔助初中籃球教學(xué)，使學(xué)生掌握更加精準(zhǔn)的籃球技術(shù)動(dòng)作。

籃球運(yùn)動(dòng)本身具有較強(qiáng)的綜合性，籃球教學(xué)中教師不僅要給學(xué)生講授相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)理論，還要給學(xué)生演示籃球的技術(shù)動(dòng)作，講解籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)規(guī)則及團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)策略。信息技術(shù)的運(yùn)用，不僅使枯燥無(wú)味的籃球教學(xué)充滿活力與富有趣味，還能促進(jìn)籃球教學(xué)方式、結(jié)構(gòu)的優(yōu)化改革，為學(xué)生創(chuàng)造良好的籃球?qū)W習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)在初中籃球教學(xué)中的運(yùn)用能夠使教學(xué)更具吸引力，在提高學(xué)生課堂參與度的同時(shí)使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握難度較大的籃球技術(shù)動(dòng)作，使籃球?qū)W習(xí)變得更加輕松有趣。

二、初中籃球教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的策略

（一）開展探究式學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)探究情境

探究式學(xué)習(xí)是一種非直接接受知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，自主發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)問題進(jìn)行思考與探究，有意識(shí)地開展練習(xí)，能夠在很大程度上提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。在初中籃球教學(xué)中，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。

例如，在教學(xué)行進(jìn)間運(yùn)球時(shí)，教師可以先讓學(xué)生觀看視頻，了解原地運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生通過(guò)視頻學(xué)習(xí)掌握了大臂帶動(dòng)小臂，小臂帶動(dòng)手腕，用手掌柔和地按壓籃球的中后部的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。通過(guò)教師的課堂講解和無(wú)實(shí)物訓(xùn)練，學(xué)生探究出了行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。教師也可以通過(guò)自我示范，讓學(xué)生掌握單手肩上投籃的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。在教學(xué)籃球知識(shí)的時(shí)候，教師要將籃球知識(shí)與籃球練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和討論教師提出的問題，并于實(shí)踐中解決問題，最終提高籃球知識(shí)水平。

同時(shí)，針對(duì)部分學(xué)生自主探究能力較弱的情況，教師可以創(chuàng)設(shè)體育知識(shí)探究情境，并給予學(xué)生機(jī)會(huì)開展探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有自主發(fā)揮的空間，調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高他們對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。如教師在講解單手肩上投籃時(shí)，可以制作PPT給學(xué)生展示相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，重點(diǎn)講解學(xué)生關(guān)心的問題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，以增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。學(xué)生討論結(jié)束后，教師綜合學(xué)生的問題，進(jìn)行統(tǒng)一講解，營(yíng)造民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與、主動(dòng)思考，在信息技術(shù)的幫助下提升籃球教學(xué)效率。

例如，針對(duì)如何提高投籃命中率這一學(xué)生普遍關(guān)心的問題，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生思考投籃的方法，然后鼓勵(lì)他們進(jìn)行無(wú)實(shí)物投籃，最后讓學(xué)生觀看相關(guān)投籃視頻，并總結(jié)投籃方法：投籃時(shí)，應(yīng)使球后旋，使之能夠形成適宜的投籃弧線，如中弧線，以提高投籃命中率。

運(yùn)用信息技術(shù)有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的探究能力。

（二）運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

隨著課程改革的推進(jìn)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂這一新型教學(xué)模式的運(yùn)用越來(lái)越廣泛。翻轉(zhuǎn)課堂是一種以信息技術(shù)為支撐，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為媒介，以分組學(xué)習(xí)為方式，能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高和知識(shí)技能內(nèi)化的教學(xué)方法。在體育教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，既有利于學(xué)生知識(shí)理論水平的提高，又有利于學(xué)生體育技術(shù)水平的提高，還有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂地接受知識(shí)和技能。運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂開展教學(xué)，教師可以及時(shí)獲得學(xué)生反饋的信息，進(jìn)而及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃。

例如，在教學(xué)運(yùn)球急停時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀看微視頻和完成學(xué)習(xí)任務(wù)單，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。課前讓學(xué)生先自由組合進(jìn)行預(yù)習(xí)，課上利用微視頻讓學(xué)生對(duì)照分析較難掌握的動(dòng)作姿勢(shì)，如跳步急停和跨步急停等，使學(xué)生明白跳步急停是指在近距離慢跑中，單腳或雙腳起跳，兩腳平行落地，屈膝降低重心，重心落在兩腳上；跨步急停是指在快速跑動(dòng)中，屈膝跨出一大步，腳跟或全腳掌著地，同時(shí)上體后仰，使重心后移，跨第二步時(shí)屈膝、腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬地，急停后重心落在兩腳上。在課堂上，教師應(yīng)積極主動(dòng)地與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，讓學(xué)生有效掌握以上動(dòng)作細(xì)節(jié)。課堂的最后讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生在互相幫助和互相監(jiān)督中完成練習(xí)任務(wù)。

同時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)開展教學(xué)評(píng)價(jià)，做到評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能夠幫助學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)自己，而且能夠讓教師及時(shí)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，部分教師側(cè)重對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。教師應(yīng)在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出建議，使學(xué)生及時(shí)地查漏補(bǔ)缺，從而提高自身能力。

（三）播放籃球比賽視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。興趣是人們積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的一種心理傾向，是一種巨大的推動(dòng)力。初中生具有強(qiáng)烈的探究欲望，針對(duì)初中生的這個(gè)特點(diǎn)，初中體育教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

例如，初中生大多喜歡觀看體育比賽，包括體育比賽中常見的籃球賽事，如NBA、CBA、EL 等。體育教師應(yīng)抓住學(xué)生愛看該類比賽的特點(diǎn)，把信息技術(shù)與籃球教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在課堂上給學(xué)生播放微課、短視頻、電影片段等，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以給學(xué)生播放一些明星球員的采訪視頻，利用明星球員的魅力激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)而提高體育籃球教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)生提高學(xué)習(xí)籃球的興趣之后，教師就可以讓學(xué)生通過(guò)觀看相關(guān)比賽視頻，學(xué)習(xí)明星球員的基礎(chǔ)動(dòng)作。

如讓學(xué)生通過(guò)觀察不同明星球員的投籃方式，學(xué)習(xí)多種投籃方式，如單手不觸框投籃、越籃板投籃、遠(yuǎn)近投籃、雙球投籃、自拋接球投籃、追身投籃等。讓學(xué)生結(jié)合明星球員的投籃示范，練出標(biāo)準(zhǔn)投籃手型，打造漂亮的投籃弧線，提高遠(yuǎn)距離投籃的命中率，加快投籃速度。讓學(xué)生在信息技術(shù)的幫助下更好地感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，進(jìn)而熱愛籃球運(yùn)動(dòng)。

（四）搭建在線教育平臺(tái)，豐富籃球?qū)W習(xí)資源

初中體育教師應(yīng)抓住信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)機(jī)，在學(xué)校官網(wǎng)上搭建一個(gè)可供學(xué)生使用的籃球運(yùn)動(dòng)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，體育教師可以上傳有關(guān)籃球的學(xué)習(xí)資料與視頻，學(xué)生用自己的賬號(hào)登錄后即可免費(fèi)獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生如對(duì)其中的學(xué)習(xí)資料有疑問，可以在相關(guān)學(xué)習(xí)資料的下方留言。教師在看見留言后應(yīng)及時(shí)給予反饋，為學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的相關(guān)知識(shí)和技能提供更加便捷的條件。

在線教育平臺(tái)的搭建，使初中籃球教學(xué)不再局限于校園，體育教師可以利用在線教育平臺(tái)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)籃球動(dòng)作進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，使學(xué)生的線上線下籃球?qū)W習(xí)、校內(nèi)校外籃球?qū)W習(xí)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接。在豐富了教學(xué)方式的同時(shí)也為學(xué)生課下學(xué)習(xí)籃球提供了更加豐富的資料，使學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)更加人性化。

例如，在講授“攻守任務(wù)的移動(dòng)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，體育教師可以讓學(xué)生在課前登錄在線教育平臺(tái)學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作，了解自身的不足，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性和方向性。同時(shí)體育教師可以讓學(xué)生在相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料的下方留言，通過(guò)學(xué)生的留言來(lái)獲得自身教學(xué)的反饋，進(jìn)而對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度等進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使自身的課堂教學(xué)更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（五）引進(jìn)全息投影技術(shù)，創(chuàng)建虛擬籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

全息投影技術(shù)屬于3D 技術(shù)的一種，將全息投影技術(shù)引進(jìn)初中籃球教學(xué)之中，可以使學(xué)生對(duì)籃球的技術(shù)動(dòng)作有更為直觀、立體的了解。體育教師可以利用全息投影技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)虛擬籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，讓學(xué)生在其中做有關(guān)投籃的拋物線和定點(diǎn)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地控制自身動(dòng)作的力度，進(jìn)而提高自身動(dòng)作的準(zhǔn)確性。同時(shí)，學(xué)生投籃命中率的提高，能幫助學(xué)生樹立自信心，提高籃球?qū)W習(xí)效率。

例如，在講授籃球移動(dòng)技術(shù)時(shí)，體育教師可以利用全息投影技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)虛擬籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，讓其中的虛擬運(yùn)動(dòng)員給學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作演示，學(xué)生可以結(jié)合虛擬運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作規(guī)范自身動(dòng)作。拋物線和定點(diǎn)訓(xùn)練的全息投影能夠幫助學(xué)生更好地控制運(yùn)球的力度和方向，使學(xué)生在運(yùn)球和移動(dòng)時(shí)能夠行云流水，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)球和移動(dòng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與流暢性，提高學(xué)生在運(yùn)球和移動(dòng)方面的能力。

值得一提的是，體育教師還可以利用全息投影技術(shù)為學(xué)生提供與自己喜歡的籃球明星“面對(duì)面”的機(jī)會(huì)，將籃球明星“投影”到學(xué)生的身邊，讓學(xué)生和自己喜歡的籃球明星“近距離接觸”。體育教師還可以利用音頻技術(shù)幫助學(xué)生與籃球明星“對(duì)話”，通過(guò)籃球明星給予學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)方面的鼓勵(lì)與支持，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。

總之，在初中籃球教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，采用多樣化的教學(xué)策略提高籃球教學(xué)的質(zhì)量，尤其要注重運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，使學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)能力得到大幅度的提升。