初中體育多媒體教學探索

文 / 蔣溢兵

目前多媒體教育技術和健康體育越來越受到廣大群眾的高度重視。隨著當前網絡信息化科學技術的不斷創新以及發展，多媒體教育技術在初中體育教學當中，所發揮的作用也開始變得越來越大，多媒體教育技術在實踐體育教學當中的應用，使初中體育教學的質量也越來越突出，能指引著每一位學生向著陽光體育進展，給學生的體育運動鍛煉帶來了無比的快樂。多媒體教育技術的環境和背景下，如何提高學生的體育興趣，增強初中體育教學的效果，這是值得我們去研究的話題。

1 多媒體教育技術對初中體育教學的影響

1.1 學生建立明確的動作表象

在初中體育教育中，通常都是以傳統的教學模式來對學生進行教學活動的，學生同樣也是被動地在體育教師的指導和安排下進行體育鍛煉的。而在整個初中教學過程中，學生常常是一種被動的、機械化的被授者，所以，很多時候學生在上體育課時便很難對這些運動動作有規律性掌握，很難體驗動作的完美性和價值性，久而久之就會嚴重影響到學生對體育認知以及對體育理論知識的掌握情況等。而通過多媒體在初中體育教學當中的應用，可以為學生呈現出生動的體育運動動作和圖像、聲音等，可以提升學生對體育動作和體育理論知識的有效掌握度，加上體育教師及時準確的講解，可以有效將體育教學當中的重要內容給充分地體現出來。尤其是通過慢放以及定格功能可以讓學生準確看清每一個動作的過程和細節。教師可以把學生平時在體育課堂當中所表現出來的各種動作，進行拍攝、錄制下來，然后再跟學生一起共同再對學生的各個動作進行詳細的分析，對于學生的錯誤動作要進行及時準確的糾正，這樣不僅可以有效改善學生存在動作錯誤的問題，還能培養出學生的分析能力及觀察能力。此外，在增強學生清晰動作表象的基礎上，能夠更為有效的加強初中體育教學的實踐效果。

1.2 激發學生對體育學習的興趣

興趣是最能促進每一個學生積極學習的處方，不管是學習什么樣的知識，只要你對這些知識產生了興趣，那么你在學習中所體現來的力量通常是非常巨大的?，F實中，已有許許多多的成功案例教學已證明了，只要學生的學習興趣得到提高，那么在后續學習過程中學生就會非常的熱情和積極，并且在整個學習過程中的效果也會非常明顯。在初中體育教學過程中，利用多媒體教育技術制作成的課件，其具有著生動形象、直觀可見以及文字圖片一體的特點，而在運動技術的教學中將特點有序的結合起來，再利用一些靈活多變、具有動感的音樂呈現在體育教學活動中，增強其教學的創新性。同時，在多媒體教育技術本身就具有很多的信息在數據庫中，所以在初中體育教學的活動中多媒體教育技術就可以把這些信息給展現出來。這樣一方面可以為學生學習創造出一種既生動有新穎的情景模式，同時在這個情景，學生可以在有限的時間里體驗多樣化、個性化的體育教學活動，從中收獲大量的知識。另一方面，多媒體模式中技術所呈現出來的文字和圖片，也是一種很有效激發學生學習的興趣。

1.3 有效突出體育教學活動中的重點

初中體育教師通常都是以傳統的教學模式給學生，而對于有關體育的知識，教師就會用語言來描述和講解；對于技術動作的示范，教師就會用通過自己的示范來給學生學習及模仿。雖然體育教師在初中體育教學活動過程中，利用畫板、模型等等多種的教學手段，但是這樣的教育方式沒有便整個初中體育教學的實際得到很大的改變。而在初中體育教學當中通過利用多媒體教育技術時，可以把初中體育教學活動當中的理論知識和技術動作步驟為學生進行全面的解析每個運動動作細節都可以通過慢放一一展現出來，還可以把體育教學的重難點進一步的簡化，這樣一方面可以促進學生體育成績的快速提高，另一方面還能有效提高學生參與體育學習的興趣。

1.4 有效培養學生的創新意識

在初中體育教學當中通過利用多媒體教育技術，可以讓學生能夠在體育學習當中，對于各類的體育運動技術動作進行詳細地分析，同時學生還可以通過把這些體育運動技術動作，進行進一步地分界、修改和結合，可以有效提升學生的體育運動技術技能。在與傳統的初中體育教學模式相比較的話，通過多媒體教育技術在初中體育教學中的應用下，多媒體教育技術所體現出來的是，更加具有靈活性和生動性教育方式，有效地激發了學生參與體育運動知識學習的興趣，而傳統的初中體育教學模式就顯得就比較單一和無味，不能調動學生學習體育運動的興趣。在計算機軟件中，可以通過相關的參數進行分析，使得每一個動作都具有相對的參數值，所以在這個參數值中，多媒體教育技術可以把定量的和定性的數值有效的結合在技術動作的學習當中，進而增強動作的科學性。在初中體育教學活動中，把多媒體教育技術教學當做一種輔助性的教學模式，使其可以促進教學內容更為清晰和明確。多媒體教育技術對初中體育教學的內容進行分析，這樣學生或者教師就能夠在動作的教與學中更加明確、清晰，從而建立起一個更為明確的動作表象。更為重要的是，在初中體育教學中采用多媒體教育技術可以對教學的環境進行分析，這樣可以培養學生在體育學習中創新能力，進而促進學生創新意識的養成，有效達成體育教學目標。

2 多媒體教育技術在初中體育教學中的應用方法

2.1 要積極提升體育教師的素質與教學能力

體育教師是整個初中體育教學活動的主導力量，所以體育教師的職業素養和專業技能是可以直接影響課堂教學效果和質量的。因此，初中體育教學當中應用多媒體教育技術時，務必要讓老師學會對多媒體教育技術利用和開發，以促使初中體育課程得到良好的改革和創新。另外，教育部門或者學校要加大對體育教師的教學能力以及教學技能的塑造與培養，要以更高的標準，來積極地去塑造和培養體育教師的專業素養以及專業的體育教學能力等。與此同時，作為初中體育教師的我們，也應該要積極地去進行思想的轉變，要多學習一些體育專業的體育教育知識，同時體育教學的方法也要及時與時俱進地進行創新改革，要結合現在我國基礎教育事業發展趨勢和特點，不斷地去提升自我，積極地去更新體育教育觀念，并且加強掌握現代化教育技術，要主動地去參加和學習教學當中比較常用的多媒體教育技術培訓活動，以此來豐富和提升自身的教學能力和豐富自己的人生閱歷，進而為初中體育課程的開展提供更好的有利條件。

2.2 重視多媒體信息化教學平臺的有效構建

隨著多媒體教育技術的不斷快速發展，初中所舉辦的各種體育教學活動也變得越來越豐富，更加具有現代化和信息化。在初中體育教學當中，學校應該要加大對多媒體教育技術教學的構建和實施，并且努力健全和優化校園網絡，完善體育所需的各種硬軟件設施，不斷地加強整理、歸納和編制學校體育教學的資源和教學必需的視頻，再把這些教學資源和教學視頻上傳到多媒體教育技術的教學平臺上，同時還要做好多媒體教育技術教學平臺的管理和維護工作，要進一步為廣大體育教師和學生創造更好的教育環境、學習環境和學習條件。不僅如此，還需要幫助體育教師在上課時充分發揮出多媒體技術教學技術，以便體育教師能有序地組織和實施體育實踐教學活動。以讓體育教師和學生都能夠在多媒體教育技術教學平臺上，獲取更多更有用的教學經驗以及學習資源等，以解決平時初中體育課堂上存在的教學手段不豐富和教學傳統化，這樣還可以有效促進初中體育課程線上和線下教學的有機統一，增強學生參與體育的學習主動性和積極性，全面提高初中體育教學活動的快捷性、便利性以及實效性等，進一步地去拓寬初中體育教學的路徑，從而為初中體育教學活動提供更加便利、更加有效的多媒體教育技術教學條件，為初中體育教學水平的提高奠定一定的基礎。

2.3 重視多媒體教育技術的利用

在當前的初中體育教學發展當中，體育教師在進行體育教

學活動時，應該要學會改變教學的思路，不要一味地只是以傳統的教學模式進行教學，這樣不僅不利于激發學生的體育學習興趣，也不利于學生對體育知識的掌握，以及降低參加學生參與體育的興趣。要重視多媒體教育技術在體育教學當中應用，教師要學會在網絡上跟學生進行交流，在網絡平臺中我除了與學生進行交流以外，還經常會通過網絡平臺發布一些體育活動參與的時間以及要求等，這樣不僅能夠拉進與學生之間距離，還有效地提升了學生參與體育實踐活動的積極性。同時，作為體育教師要能夠促進學生對于體育知識的掌握，要正確引導學生利用多媒體來開展體育知識學習。另外，在初中體育教與學的方面上，通過多媒體教育技術可以解決教師和學生在體育課中存在的疑惑問題，進而提高體育課教學質量和教學效果。如在“蹲踞式起跑”的教學過程中，我會利用微課將起跑的動作要領進行分解輸出，引導學生根據“各就位”“預備”“跑”三個口令實現動作分解，先要突出初中體育教學的指導重點，然后再促使學生反復觀看微課內容，再完成自我監督式的自主學習，這樣的方式有效地增強了初中體育教學的效果。再如我在對學生進行足球腳內側踢、停球技術的教學講解時，會先利用課件當中的內容，先為學生設計設問式講解，即利用課件層層呈現問題，來吸引學生通過獨立思考或者合作探究的方式來回答問題，并讓學生在實際的體育動作訓練當中，再進行自我的探究不斷地去糾正與完善自己的體育動作，通過利用這種多媒技術技術的巡視與指導，不僅有效地改善了初中體育教學的效果，還最大限度地滿足了學生的自主學習需求。

2.4 重視多媒體教育技術在不同教學情境中的應用

以多媒體教育技術為主體的初中體育教學活動，與傳統的初中體育教學活動相比，學生的生理和心理在兩種學習過程中是不一樣的，特別是心理方面，因為很多學生對于傳統的教學方式都已經非常適應了，這樣很大程度上導致了大多數學生沒有較高的學習動機和欲望。通過多媒體教育技術在初中體育教學當中的就用，可以將初中體育教學的內容生動形象的展示在學生的面前，使學生處于一種比較和諧的學習狀態和學習情境，有效的達到了激發學生的學習動機，增強學生體質的目的。例如，在田徑運動短跑項目當中，我會從先網上搜集與短跑技術相關的視頻或動態圖片來制作成課件，通過這些體育教學課件來讓學生進行自主學習，通過這樣的多媒體教育途徑有效了豐富了學生的體育知識視野，讓學生掌握了基本的體育技能與方法，也提高了學生對體育學習的動機以及自主性，讓學生們的運動技能水平得到了有效的提升。學生進行體育活動準備前，我會為學生播放一些舒緩音樂，讓學生在寧靜的氛圍中實現身心放松，在體育活動過后再讓學生通過進行一些簡單的運動動作逐漸恢復機體功能。最后通過利用多媒體教育技術，針對學生在體育學習過程狀態進行記錄，以此來作為學生體育素養評價的重要依據。

3 結束語

總之，多媒體教育技術在初中體育當中的應用，對于初中體育教學的發展來說有著積極的促進意義。隨著當前我國素質教育的不斷改革與發發展，初中體育教學也越來越重要，傳統式的教育方式顯示不再適應當前初中學生多樣化的體育學習需要，在初中體育教學當中通過運用多媒體教育技術，不僅可以有效的改善傳統的初中體育教育方式，還能不斷地挖掘和利用各類的體育教學資源，來豐富體育教學的內容，在初中體育教學過程中，這需要體育教師要合理地去利用多媒體教育技術，來開展初中體育教學，要不斷提升自己的多媒體應用技能，不斷豐富初中體育教學方式，以有效激發出學生參與體育學習的興趣，使學生能建立起明確的體育運動目標，并積極主動地參與各類的體育運動。