藝術(shù)活動：瘋狂的頭發(fā)

江蘇省南通市豐利鎮(zhèn)中心幼兒園 徐青華

設(shè)計意圖：在一次美工活動中，微微不小心把顏料灑在了紙上，她連忙用嘴吹，試圖吹掉顏料。其他小朋友看到后覺得很好玩，都跟著微微吹起了顏料。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“小班幼兒喜歡進行藝術(shù)活動并能夠大膽表現(xiàn)，教師應(yīng)該創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。”當(dāng)我看到這一場景時，并沒有及時制止，而是在旁邊靜靜觀察。幼兒第一次接觸吹畫，非常開心。為何不讓他們用顏料以及各種作畫工具表現(xiàn)色彩美呢？于是我設(shè)計了本次藝術(shù)活動。

活動目標(biāo)：1.在游戲、欣賞的過程中掌握吹的動作。

2.嘗試借助輔助材料吹出顏色不同、造型夸張的發(fā)型。

3.感受吹畫帶來的樂趣與美感。

活動準(zhǔn)備：1.電吹風(fēng)。

2.南通市袁建國大師吹畫PPT。

3.各種顏色的顏料、素描紙、餐巾紙、吸管、滴管、麥稈。

活動方案[活動時長]20～30分鐘[活動過程]一、導(dǎo)入：風(fēng)兒吹師：小朋友們，春天來了，我們一起去旅行吧！風(fēng)兒姐姐也來了，她和我們一起做游戲。輕輕吹，你發(fā)現(xiàn)什么了？你的頭發(fā)怎么了？（頭發(fā)動起來了，衣服也動起來了。）使勁吹使勁吹，你的頭發(fā)又怎么樣了？（亂了）風(fēng)姐姐吹亂了我們的頭發(fā)，還來到了畫紙上，我們一起輕輕地走過來看看她在干什么——她拿起滴管捏一捏、滴一滴、吹一吹，好漂亮啊！二、初識吹畫大師師：風(fēng)兒姐姐真厲害，她吹出的東西就像（花兒、太陽、冠狀病毒）。師：有一位吹畫大師很厲害，你們想認識他嗎？他就是我們南通市的袁建國大師。看看他在干什么，他是怎么吹的？（用嘴巴對準(zhǔn)顏料吹。）用什么動作吹的？（側(cè)著頭、趴著身體。）你也來學(xué)一學(xué)，輕輕吹（吸一口氣，嘴巴鼓起來，輕輕吹……），使勁吹。師：他吹出了什么？幼1：梅花。幼2：頭發(fā)。師：你們想不想學(xué)一學(xué)？幼：想。師：你想吹什么？快去試試吧！幼兒回答并自主操作。三、小小吹畫師1.幼兒創(chuàng)作在背景音樂中將幼兒的吹畫作品投放至大屏幕上，并請部分幼兒分享經(jīng)驗。師：小小吹畫師都吹好了嗎？我們一起來欣賞。師：咦，有的吹畫長長的，有的只有一點點？為什么呢？幼兒自由回答。

以游戲的方式引入活動，感受風(fēng)大、風(fēng)小的變化，引出“吹畫”的主題。

欣賞大師的吹畫作品，并模仿“吹畫”。

在吹畫的過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)輕輕吹線條就變短，使勁吹線條就變長。在掌握“吹畫”的技能后，幼兒嘗試用塑料吸管、大自然的麥稈等工具吹畫，感知吹畫帶來的樂趣。

師：這是誰吹的？你來說說你是怎么吹的？（使勁）你是從顏料上面吹還是旁邊吹的？（旁邊）師從旁邊吹就會把顏料吹散，從顏料上面吹就會吹出一個圓。總結(jié)：原來在吹畫的時候，嘴巴要靠近畫紙并從顏料旁邊用力吹。2.幼兒再次創(chuàng)作教師準(zhǔn)備好吸管并放在桌子上。師：除了用嘴巴吹，還可以怎么吹？幼：用吸管、用電吹風(fēng)……師：小朋友們的辦法真不錯，風(fēng)兒姐姐給我們準(zhǔn)備了吹的材料，有細吸管、粗吸管、麥稈。你們試一試用這些工具吹畫，吹完了告訴你的好朋友你吹的是什么。小小吹畫師們，開始吧！幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。四、畫展：瘋狂的頭發(fā)1.揭秘師：小小吹畫師們，你們吹好了嗎？讓我們坐下來一起欣賞一下吧！師：看看小小吹畫師們都吹出了什么——答案揭曉，睜大眼睛看！（教師展示吹畫內(nèi)容。）看看我吹出了什么？幼兒自由回答：原來我給自己吹了一頭瘋狂的頭發(fā)。師：小小吹畫師們，我們一起和瘋狂的頭發(fā)合影吧！2.欣賞師：現(xiàn)在我們比一比誰的頭發(fā)最瘋狂。[活動延伸]師：小小吹畫師們都覺得自己吹的頭發(fā)最瘋狂，我們一起找風(fēng)兒姐姐評一評，讓她說說誰的頭發(fā)最瘋狂。小小吹畫師們，我們快出發(fā)吧！

最后請幼兒猜想自己吹出的是什么，然后揭秘答案，引出“瘋狂的頭發(fā)”。

反思：

幼兒的吹畫是漫無目的的，一開始他們很樂意去吹畫，但是由于吹的方法不當(dāng)，導(dǎo)致顏料堆在一起散不開；加之幼兒吹的時候都是隨意吹，自己都不知道自己想吹什么。時間久了，去美工區(qū)吹畫的幼兒越來越少。

針對此種情況，教師需要在幼兒思維仍未完全脫離問題情境的時候組織開展集體活動。于是，我們針對幼兒的年齡特點和興趣需要開展了美術(shù)活動“瘋狂的頭發(fā)”。在第一次吹畫活動中，幼兒把顏料吹得到處都是，吹的方法也不對，于是教師引導(dǎo)幼兒觀察大師吹畫的技巧，使其掌握正確的吹畫動作；在第二次活動中，教師把電吹風(fēng)改成了無線電風(fēng)扇，但是電風(fēng)扇的風(fēng)力太小，幼兒感受不到，也不能把顏料吹散，因此無法感受風(fēng)帶來的樂趣；第三次活動時，我們?nèi)匀皇褂秒姶碉L(fēng)，但這次用了兩個電吹風(fēng)，這樣活動就不會受到限制，幼兒也能直觀地感受到了風(fēng)力大小帶來的變化。在活動過程中，幼兒嘗試借助各種輔助材料進行吹畫，吹出了顏色不同、造型夸張的頭發(fā)，同時感受到了吹畫帶來的樂趣與美感。