小學排球教學中常見的問題及對策研究

蔣輝

隨著大眾生活水平的不斷提高，人們更加注重提高精神文明水平，豐富文化以及身體素質。因此，排球作為一項具有悠久歷史和極高體育水平的活動形式，受到了人民群眾的大力推崇。但是小學排球教學背后也存在著明顯的問題。本文以小學排球教學工作為中心，通過研究分析，了解小學排球教學存在的深厚意義，找尋其發展過程中的不足之處，為教學過程的完善和優化提出建設性建議，從而為新時期小學排球教學工作提供參考與借鑒，不斷提高教學水平，促進體育事業的發展。

1 小學排球教學的意義作用

從我國悠久的歷史來看，傳統觀念中的主題教育一直是“文化”，體育教學在我國并不屬于主流文化，人民對其也不甚重視。對這種體育活動的忽略導致了人民在文化觀以及體育觀上的不開放，阻礙了體育活動的發展，從而促使體育活動逐漸被“邊緣化”。現如今我國的建設與發展越來越需要綜合型人才，因此國家開始大力推行教育改革的方針策略，旨在實現教育教學的綜合發展。目前階段的小學排球教學已經逐漸開始進行改革，教師通過教學來提升學生的身體素質與運動能力，強化耐力練習，幫助學生養成良好的體育運動習慣，為后期的綜合能力培養奠定堅實的基礎。

但是在這其中仍存在很多教學問題亟待解決，基于此本文對于相關的問題進行深度的分析，找出對應的解決策略，為日后的小學排球教學提供重要的參考。小學排球教學是一項艱難持久的工程，以老師為主導，學生為主體，發揮學生的自主能動性進行排球教學。運動是學生自身的一種理解與體會，學生通過運動來感悟生活中的點滴，加強自身的身體素質與綜合能力，提升全面發展的實力。學生在經過排球教學理解排球在我國的普及度以及深刻意義，提高對排球教學的重視力度，保證高效提升自身。教師積極運用科學的教學方法，能夠充分發揮教學的實用性，提升自身的教學水平，適應新課改的要求，保證教學的順利開展。

2 小學排球教學中存在的問題分析

2.1 教師缺乏專業素質

體育教學的具體效果與其師資力量息息相關，好的師資力量也會提升小學排球甚至體育項目在民眾心中的形象地位。然而，現階段小學排球教師的專業素質以及專業技巧亟待提升。小學排球教師不僅需要掌握專業知識，而且還得會靈活運用恰當的教學方法，讓學生快速、準確地掌握知識以及動作要領。教師的教學水平也對學生的學習效果有著直接影響，也制約了小學排球教學培訓的整體發展水平。小學排球教師要注重培養學生的運動能力，部分教師不能夠冷靜對待犯錯誤的學生，對學生進行指責、否定或者加大訓練力度，沒有高效地進行原因探究，無法將學生犯下的錯誤轉化為內在知識。這樣既不利于學生的身心健康發展，打擊了學生的自信心，更錯失了很多運動與學習資源，導致運動效率降低。

2.2 學校訓練場地建設水平較低

政府十分重視體育事業的發展，因此也擴大了體育事業的支持范圍，支持力度也更大。但因為小學所承擔的事物也較為繁雜，所以其費用支出也較大，所分配到體育教學方面的資金不足，影響整體工作的進度，所以小學排球培訓發展也受到了制約。部分學校缺少排球訓練場地以及專業器械，造成小學生對相關規則以及方法仍不明確，無法科學系統地學習相關知識，導致學習興趣不高。

2.3 教學方法落后

我國的教學模式由于到受傳統觀念的影響，呈現出單一、落后、流于形式的特點。小學排球教學所涉及的內容較多，學生容易產生厭倦的心理，新時期的教學模式很難徹底突破傳統的教學模式，因此小學排球教育工作者還需要靈活運用一些教學方法與教育手段，與學生進行良好的互動教學。小學排球教師的專業知識包括排球動作要領、理論知識以及傷病急救措施等，這些技能對于小學排球課程來說都至關重要。科學合理的教學方法更能夠滿足小學生的需求，提升教學水平，保證訓練效率。

2.4 忽視學生個性差異

學生在訓練的過程中伴隨著思考與感悟，但是更應側重的是運動表達，在排球教學的過程中，學生通過運動來表現自身情感。在恒久的堅持下，學生可以提高自身的語言以及肢體表達能力，學生對于排球學習的理解也更為深刻，鍛煉綜合素質，表達自身情感。體育是提高學生身體素質的重要工具，引導學生正確進行體育運動是教師的重要任務，培養提高身體素質是小學排球教學的最終目標。但是有的教育工作者只注重教學目標以及教學任務，不注重體育教學的規律，并沒有根據學生自身的身心發展情況以及接受知識的能力去制定課堂教學計劃，比如在日常訓練中，學生在并沒有學會基本動作的情況下，很難完成排球小組訓練，完成老師布置的任務也無法保證高質量高水平。這樣的學習狀況不僅對學生自身來說無法提升自身實力，也讓教學陷入困境。

3 強化小學排球教學的措施方法

3.1 實現教學過程趣味化

體育教學的前提是豐富的知識儲備和靈活的實踐技巧，只有學生熱愛體育，敢想敢做，并將其內化為自身的思想內涵，才能更好地應用到生活中。在小學排球體育教學中，教師起引領作用，可以為學生講述一些體育健兒的風骨軼事，調動學生的學習欲望，激發學習興趣。運動思維的培養是小學排球教學中不可或缺的一部分，所以教師應加大培養學生運動思維的力度，引導學生進行培育鍛煉。高效率的排球訓練可以幫助學生更加高效地完成排球學習，并且更能夠感受到運動的樂趣，將自己的真情實感投入到學習過程中。

小學排球教學工作者根據學生的性格特點，組織多種形式的激勵活動，讓學生在享受輕松氛圍的同時也能夠鍛煉自身，提高道德素質。例如：組織排球趣味比賽、主題板報比賽、主題班會等等，激發學生的表現欲望，增強自身信心與能力，逐漸形成激勵樂觀、向上的性格，激發學生的素質意識、集體榮譽意識以及樂觀向上的精神品質。班主任應該讓學生參與到課堂實踐中來，去發現孩子自身的運動習慣，然后再針對具體的行為對孩子進行表揚。這樣的榮譽和表揚因其不在孩子的預期范圍內，所以可以極大地增強孩子的榮譽感和成就感，也可以讓孩子獲得老師的關注與認可，實現趣味教學。

例如：組織學生到室外參加排球對打、雙人墊球以及傳球入筐等趣味性活動，讓學生在競爭的同時體會到排球運動的快樂，實現趣味性學習。學生在進行排球趣味性活動時，還能夠潛移默化地提升自己的排球技術，實現更高水平的提升。教師還可以感覺學習小組來組織分組對抗，在下達指令時進行擊球對抗比賽，通過比較各組的擊球率以及成功率，來進一步講解排球對抗的規則，實行三局兩勝制，在學生得到充分鍛煉的情況下實現活動目標，給予學生獎勵，這樣不僅能夠促進師生良好關系的形成，還能夠提高學生的自信心。

3.2 注重學生的個性差異

小學校園的運動環境相對有限，因此小學生的身體素質可能會有所欠缺，部分學生無法適應相關的訓練活動。面對這種情況，體育教師應該針對不同的學生制定不同的鍛煉計劃，在保證學生身體健康的情況下，進行體育訓練。小學生心智發育尚未成熟，在教學過程中教師應該善于引導，與其進行平等相處，營造和諧融洽的氛圍。這樣能夠進一步激發學生的學習興趣，使學生勇于表現自我，鍛煉心智。

小學排球教學的目的是促進學生體育水平與身體素質的提高，完善教學效果。因此更應該注重學生的個性化發展與因材施教，學生根據自身水平選擇合適自己的學習任務，學習能力較強的可以選擇更加高效的學習方法，了解相關規則制度，理解規則背后的用意。學生從體育運動中所獲得的想法和感悟，通過教師的鼓勵積極分享自己學習所得，師生互動可以更高效地提高學習效率，加強學生對于排球知識的理解程度，提高課堂效率。對于習慣較好、體育水平較高的同學，教師可以鼓勵他們積極參與學校組織的各項活動與比賽中，鼓勵他們做出貢獻，發揮自身優勢。對于在日常生活中較為懶惰調皮，體育水平不高的學生，教師要制定較低的體育學習目標，加以適當鼓勵。

例如：在學生分組訓練中，教師可以實行男女搭配或者強弱搭配等規則，將學生都分成有獨立特征的隊伍，且保證每組人數相等。教師在球網的一邊進行發球，團隊隊員負責在球網的另一邊進行擊球，最終由擊球數來判斷輸贏。在這個比賽的過程中，個性不同的學生可以進行合作交流，實現優勢互補，這樣既培養了學生的團隊合作性又能夠促進學生之間的互相了解，將學生逐漸聯系成一個整體，也便于教師在比賽過程中觀察了解各個學生的優勢以及劣勢。

3.3 將教學與生活密切結合

每一位體育工作者、教育工作者、學校干部都應該做人民的藝術家，觀察生活、感受生活，結合生活中的智慧，去為小學排球教學做出貢獻。學海無涯是對學習體育態度最好的詮釋，小學排球教師努力工作、學習，創作出更多更高水平的教學模式，才能推動小學排球教學的發展。在小學范圍內開展排球工作較為困難，因此，在最開始的時候需要制定具體可行的教育目標，激勵學生朝著目標不斷努力，逐步培養學生的體育素養。小學排球教師應該讓學生參與到運動中來，從生活中的細節去發現孩子自身的體育潛力，然后再針對具體的行為對孩子進行表揚。

小學排球教學不僅僅局限于動作以及規則教學，教師還應該為學生科普相關排球知識，讓學生看到排球背后的動人故事，展現排球的獨特魅力。教師可以在課余時間為學生播放相關影片，講解影片中排球運動員的相關事件，促進學生對排球的進一步了解。教師與家長進行聯系，以家庭為單位進行排球課外教學，將排球教學與生活聯系起來，激發學生的學習積極性。

例如：教師可以定期組織學生家庭排球比賽，學生可以邀請自己的親屬來參加排球比賽。這樣一來，排球就可以深入到學生的家庭生活中，家長也可以在日常生活中學生探討排球知識，進行排球訓練。在參與學校組織的排球比賽中，可以進一步拉近學生與家長之間的距離，促進美好和諧氛圍的形成。學生在進行家庭排球訓練時，更能夠體會到體育存在于生活中的點點滴滴，保證學生對排球運動的良好興趣。學生家長在學校教育的輔助下，利用科學合理的方法對學生進行潛移默化的教學，保證排球的生活化基礎。

3.4 引入新型的教學技術

在當前信息、科技飛速發展的時代背景下，信息技術成為了教育工作者靈活掌握課堂的有力手段，它被廣泛應用到各個學科的趣味性教學中。信息技術的優勢是直觀、具體、形象，將聲音、圖片、文字、視頻融合起來集中展現教學內容，這種方式能夠將繁冗的教學內容轉化得簡單易懂，在一定程度上增添了小學排球教學的趣味性。

小學生在學習過程中易被圖畫、視頻所吸引，因此結合現代科學技術，能夠更好地促進學生集中注意力，專注排球學習。在混合式教學開展過程中，網絡中的信息資源起到十分重要的作用，教師提前針對課堂的排球學習內容進行資源搜集，在整合之后發給學生，學生根據所獲得信息資源以適合自己的學習方法進行提前學習。學校也應該針對教師搜集教學資料進行鼓勵支持，聘請相關排球教學機構的培訓師對教師的教學資料進行分析整合，保證線上教學的高質量進行。在學生充分利用好教學資料的情況下，加之以線下課堂教學深化，學生的排球水平可以得到更高層面的提升。

例如：組織學生觀看女排電影《奪冠》，將電影中的精彩環節進行深入討論，讓學生各抒己見，表達對排球的感情。搜集整理排球相關的奧運會、世界杯以及亞運會比賽，將精彩鏡頭進行講解，分析其中的技術價值，并且立即實施教學，讓學生投入到教學過程中。更重要的是學習女排隊伍身上堅持不懈、百折不撓的運動精神，將個人的利益與團隊利益、國家利益結合起來，將自身的最大價值充分發揮，實現個人意志的升華，鼓勵學生從小樹立遠大目標，并為之不懈奮斗。

3.5 提高教育工作者的素質

小學需要招聘高素質的排球教師來展開教學工作，高素質人才會根據科學知識，分年齡、分類型來制定教學計劃，高效地將體育知識與動作要領傳播給學生。教師自身也應該不斷學習、更新自己所掌握的知識文化與專業技術，吸收借鑒其他優秀文化，提升自己的業務能力與教學水平。小學排球教學對滿足人民日益增長的物質文化需求有重要意義，它需要一定的體育素養，更重要的是需要通過鍛煉來展現體育事業工作者內心的情感與熱情，學生在這個過程中得到了精神上的享受，也找到了認識世界、了解體育文化的新途徑。

教師與學生之間的互動合作不僅能夠加深師生之間的感情，還能夠引領學生掌握學習方法，創新課堂教學方式。學生對教師展現出自身的性格特點以及學習思想，教師應該以此為根據來選擇更適合的教學角度，開展小學排球教學活動。在師生情感交流的同時，引導學生培養發散性思維，也在一定程度上拉近了與教師的關系，促進融洽教學環境的形成。小學體育教學所面臨著器材數量少，學生基礎差，環境惡劣等等問題，阻礙學生更好地體會到體育運動的快樂。所以充分利用現有的環境進行體育教學，合理分配體育器材，安排課程時間是小學排球教育工作者必須掌握的技能，這樣才能夠達到較好的教學效果。

例如：排球教育工作者需要掌握相關技術，將自己的訓練技巧以及理論知識傳授給學生。教師首先應該教會學生基本功，基礎的墊球、傳球、發球等需要教師利用科學的方法來進行教授，小學生在排球訓練中存在著“站位死板”的問題，因此小學排球教師需要為學生進行實際演示，接球時如何做到靈活移動，并且保證移動過程中手型、位置等標準規范。

4 總結

綜上所述，在農村小學體育教學中貫徹核心素養理念，從國家以及社會層面來說，順應了新課程改革的發展要求，有利于實現新課改的要求，創新發展教育新模式，改善農村的教學水平；從學校來說，營造了良好的體育教學氛圍，實現小學體育課堂的高效教學質量；對于學生個人來說，提高了個人身體素質，增強了對體育運動的興趣，有利于自己的學習生活。

（作者單位：揚州市廣陵區頭橋中心小學）