旱地冰球在小學校園內的推廣式策略研究

王晶晶

近年來，“全民健身”概念逐漸滲透到各個領域，對中小學教育也產生著積極的影響。在素質化教育背景下，學校不僅要關注學科知識的教學設計，還要讓學生擁有健康的身體條件，加強體育鍛煉。在結束的冬奧會影響下，教師、學生開始接觸到“冰球類”項目，且產生了強烈的參與興趣。所以，學校教師要拓展傳統體育課程內容，增添新元素（旱地冰球），定期開展對抗比賽，全面激發學生的運動意識，從而形成良好的運動習慣。同時，也要充分考慮學生的個體需求，整合課程資源，創建多元化的活動環境，開辦旱地冰球社團，實行特色化的體育教學模式，有效提高學生的身體素質。本文將從多個角度分析小學旱地冰球教學組織，并提出一些建議。

1 研究目標

通過本校開展旱地冰球運動現狀進行調查與分析，研究推廣過程中的制約因素及找到相關對策與措施，為旱地冰球運動在集團校內全面推廣提供參考，同時為其在本市區以及更廣范圍內的小學推廣奠定基礎。

2 研究內容

通過查閱資料、閱讀文獻以及網頁瀏覽，對旱地冰球運動做深入研究，結合我校開展旱地冰球運動現狀調查與分析，研究旱地冰球運動的推廣為我校提供體育文化的多途徑，為體育老師完成小學體育與健康課程標準提供幫助。調查研究進一步了解小學生體育運動情況，通過新項目吸引更多學生投入體育鍛煉，有利于促進學生身體健康及學生全面發展；小學生對項目的接觸，受到家庭關注引申到周邊兄弟學校的關注乃至社會更多的人了解這個項目。

3 背景分析

由于受到2022年北京冬奧會的影響，在“冰雪運動進校園”的導向下，很多中小學都開始發展“旱地冰球”特色運動項目，并在全校師生中推廣宣傳，取得了較好的反響。通過前期調查問卷了解到有90%的學生喜愛愿意去學習這項運動，學校要緊抓這一點，將“旱地冰球”導入傳統體育課程內容，構建了一套專業科學的訓練體系，為打造“冰雪校園計劃”奠定了堅實的基礎。并且，一些學校還會定期舉辦多場“旱地冰球大賽”，模擬冬奧會賽事活動等，為孩子們上演了一堂精彩紛呈的體育課——旱地冰球。 在義務教育階段，學校不僅要關注智育、德育，還需巧妙構建體育課堂，發揮旱地冰球的教育價值，培養學生的堅強意志力和團隊協作精神，實現健康可持續發展。

4 旱地冰球

4.1 概念

旱地冰球是一項運動強度小、活動時間長的有氧化運動，適宜中小學教育。從發展歷史來講，旱地冰球起源于歐洲，類似于曲棍球，卻沒有專門的活動場地，不受區域限制，是一種團隊合作的對抗游戲。近年來，旱地冰球已經深入到國內中小學領域，擴張速度不斷加快。在這一趨勢下，冰球運動也成為了小學生最喜愛的體育課程內容，它不僅充滿著刺激與驚喜，還能最大程度發展學生運動能力，培養堅韌意志，提高體育品德，實現健身育人的教育目標。

4.2 特點

4.2.1 靈活度高，不受場地、裝備影響

旱地冰球可以在任何場地環境下進行，如跑道、籃球場、水泥地等等，活動區域為20米×40米，四周安置擋板，兩端設有球門，包含守門員，每隊需要有5名隊員參加比賽，人數隨意變動，可1V1、3V3、5V5……每人手持一根球桿，在地面上按照規則自由擊打冰球，直至擊進門框，整體項目硬件要求較低，便捷程度高。

4.2.2 運動規則簡單，參與度高

旱地冰球比賽規則簡單，沒有限制參與者年齡性別等要素，男女老少都可以參加，屬于一種混合式的競技運動項目。比賽可分為男子組、女子組，也可以男女混合。在小學教育體制中，它能夠極大的豐富體育課程內容，有針對性的訓練學生的身體協調性，激發團隊合作意識，極具挑戰性、趣味性，符合小學生身心發展規律。

4.2.3 運動技術簡單，易上手

早地冰球運動區別于籃球、排球，總體簡單易學，能夠在短時間內上手，教師只需花費少量時間講解，學生便能夠進行運球、傳球、射門等基礎性技術動作；之后，介紹比賽規則，學生可自行組織對抗練習，這也為冰雪項目進入校園奠定了基礎。

4.2.4 運動安全性高

旱地冰球安全，運動器械適宜多個群體，材質輕盈（碳纖維、輕質塑料），多數碰撞都是桿與桿之間，不會對學生身體造成傷害。并且，在地面阻力下，冰球滑行速度相對較低，能夠確保參與者的安全。

4.2.5 運動娛樂性、觀賞性強

旱地冰球項目注重團隊成員的協調配合、戰術演練、桿法運用（帶球、傳球、接球、射門、護球）等，豐富著觀眾的眼球，無時無刻的帶給參與者們樂趣。旱地冰球用自己獨特的魅力帶給人們快樂，是一項集娛樂、觀賞于一體的運動，吸引著眾多小學生的目光。

4.3 在小學教育中的應用價值

目前，小學生年齡介于6-12歲，身體還處于發育狀態，通過適當的運動干預有助于促進身體健康。而旱地冰球項目，作為團隊運動，不僅形式安全，對豐富學生日常學習生活，提高體育核心素養方面也發揮著重要的作用，下面會逐一分析。旱地冰球運動注重攻防一體，參與者需要在場地內不停的跑動擊打，整個過程緊張刺激，比較考驗學生的躲閃及肢體配合能力，需要學生具有較高的身體素質。在比賽過程中，學生能夠靈活運用各種站位、技法，從而熟練旱地冰球的基本操作，有效改善了骨骼、肌肉形態，進一步增強了身體機能，達到了體育活動的基本目標。

5 課題面臨的主要困難

旱地冰球屬于現代化體育項目，近些年開始引入中小學體育課堂。但是，通過大量的調查研究發現，目前很多學校并沒有大面積的推廣，在實際教學中受到多重因素的影響。其一，學校資金投入少，缺乏配套設施（球桿、冰球），總體數量較少，無法滿足教學活動的開展。其二，部分教師并不熟悉“旱地冰球”運動項目，不知道該如何開展教學工作。其三，缺少相關的課程資源指導，阻礙著項目活動的開展。其四，由于該項目屬于對抗性的游戲形式，需要身體各部位的參與，加之校內運動場地比較復雜，教師們都擔心存在安全隱患。

6 旱地冰球在小學校園的推廣

6.1 擴大旱地冰球宣傳力度，擴大輻射范圍

旱地冰球屬于新興運動項目，近年來開始引入中小學體育課程體系，對發展學生興趣愛好，培養運動習慣具有現實意義。旱地冰球門檻較低，規則建議，適用于各類群體，教師要準確抓住這一點，加大推廣力度，在各年級中組織相關活動，有效鍛煉學生的肢體協調性、溝通與配合，強化抗壓力等。但是，從實際調查發現，該項目在引入體育課堂中，出現了一些阻礙。因此，在開展旱地冰球運動時，學校要結合教學現況，設計一套科學合理的教學方案，創建寬松的活動氛圍，為學生打開一扇冰雪運動之門，從中感受冰雪魅力，弘揚奧運精神。

為了積極響應冰雪政策，通過有效的推廣策略來解決無冰雪條件地區開展冰雪項目的窘境，幫助更多學生體驗冰雪運動。就當前發展態勢來看，很多地區的小學生還不是很了解旱地冰球，且中小學普及程度低。所以，學校要正視這些情況，深層次研究分析，構建一套多元化的宣推方案，組織教育工作者全面執行。例如，為了擴大旱地冰球的影響力，學校可以依托校園廣播臺播放一些關于“旱地冰球”的賽事或新聞事件，增加學生的認識。或者，通過班級專題欄宣發一些征文及圖片，將旱地冰球的知識滲透到每個班級，便于小學生理解。

6.2 根據小學生特點，實施有效性教育

據數據統計，國內參與體育運動的人數占總人口的85%，旱地冰球俱樂部有26個，運動也成為了人們生活中不可或缺的部分。在2021年央臺教育新聞報道，小學生身體素質連續五年下降，還有些小學生倒在了400—800米測試跑道上。這些事件告訴當下的家長、教師，必須重視學生的身體健康，加大體育教育力度，根據小學生身體基礎，合理設置運動內容，引導學生參加，在反復的訓練中增強體魄，感受挫折。目前小學教育將精力都耗費在語數外學習上，繁重的學習任務限制著孩子們的活動量，無法進行體育興趣與愛好的培養，身心無法健康成長。所以，教育工作者要調整教育理念，開設新式的運動課程，讓學生知道為什么要運動、怎樣科學運動、運動的好處在哪等等。

例如，在開課前，設置一個“帶你進入時尚流行運動”模塊，詳細介紹冬奧會運動項目，如冰球、冰壺、速滑等等，以圖文+視頻的形式呈現，讓孩子們全身心的感受，觀察這些運動項目的特點。期間，教師會適當發問“大家認為旱地冰球是一個怎樣的運行形式？該怎樣開展？需要多少人參加？”在問題導向下，學生們會深度思考，積極表達想法，提高對該項目的理解。或者，教師從電腦、手機上下載有關“旱地冰球”的游戲，為學生示范，講述基本的規則、人員組成、球場結構劃分等；也可以為學生直播一些“旱地冰球”世錦賽全過程，激發學生的熱情，引導學生們選擇。通過課堂教育，學生真正認識了“旱地冰球”，學會科學的鍛煉方式，選擇適合自己的運動愛好，踐行終生運動意識，在系統化的運動訓練下，增強體魄力量，實現身心的協同發展。

6.3 創建多元的課程體系，擴大教育影響力

在“全民健身”背景下，中小學教育要大膽創新參與形式，豐富活動內容，讓學生們體驗旱地冰球運動，掌握基礎性知識與技能，促進教學效果的多元提升。在小學階段開展旱地冰球運動，對場地、設備要求較低；并且，簡單安全，學生能夠快速掌握，有助于促進項目持續性推廣。與此同時，教師要緊抓時代脈搏、現代體育特點，以點帶面，通過旱地冰球推動冰雪運動發展，讓孩子們在玩中學習、在學習中玩，實現體育核心素養的全面提升。

例如，為了實現孩子們的冰雪夢，學校可以各年級設立一個“旱地冰球俱樂部、社團”，由相關愛好者領頭申報，豐富體育課程，鼓勵感興趣的學生加入，一起練習相關動作技法。考慮到一些學校缺少資金支持，器械數量較少，且沒有建立“旱地冰球”場地，大部分學生都是依托籃球場。在這一情況下，教師要根據班級數量，合理安排課時，或者，利用社團活動，采取小組學習模式，將器材有序分配，循環式練習，讓每個學生都能夠參與，學習基本的技術動作。之后，可以舉辦一次“校園賽事”，從每個年級選出代表隊，進行對抗演練，有效鍛煉學生的身體素質，提高影響力。通過項目比賽，學校可以從中發掘一些有潛力的學生，組成校隊，實施集訓，參加縣市賽事。此外，中小學之間也可以進行“交流會”，共同探討研究旱地冰球。課后，體育教研組以班級為單位， 安排相應的教師，系統化講解“旱地冰球”基本技術（站位、帶球、運球、射門）、比賽戰法（個人、團隊、賽場球員位置）。最后，為了構建冰雪校園，要因地制宜、創新體制機制，整合各方面資源，設計一套專業化的訓練體系，培養高素質的小學運動員。

6.4 加大師資力量培訓，提高教學專業性

在教育體制深化改革下，傳統體育課程內容與形式發生了巨大的改變。冰球類運動正式納入小學體育課程結構，著重發展學生的團隊合作能力、肢體平衡與協調性，以及堅韌意志品質。在項目推廣過程中，勢必會出現一些阻力，主要表現在基礎設施、師資力量層面，這些因素影響著體育教學的實效性，不利于小學生體育能力的成長。

7 建議

7.1 做好充足的準備，提供基礎性保障

為了確保旱地冰球在中小學體育教學的順利開展，教師要做好題材方面的準備，購買一批高質量的旱地冰球器材，并在體育部的支持下，配置球桿、球門等。

7.2 加強教師專業培訓，提高教學質量

體育教師專業技術水平關乎著整個課堂活動效率，教師要深入學習關于“旱地冰球”方面的理論知識和實戰技能，強化個人專業素養。

7.3 貼合實際，開發校本教材資源

在新時期教育環境下，為了進一步推動旱地冰球教學，學習要注重開發校本教材資源，根據學生的實際狀況，盡量將內容兒童化，通過圖文形式讓學生更加全面的了解相應的競賽知識，并創造相應的知識與技能學習平臺。同時，要依托校園場地環境，編制具有特色的教材文本內容，在教師的指導下開展活動，有效發展體育能力，增強自信心。

7.4 制定科學合理的課時計劃

在教育教學過程中，要最大化了解每個班級的情況，創建豐富的活動情境，合理分配課時任務，因材施教，激發學生興趣，滿足不同層次學生的需求，實現個性化發展。或者，引導學生參與一些技術教學活動，如點球、繞球，在觀摩下思考，促進教學效果提升。

總結：綜上所述，旱地冰球作為一種競技對抗的運動項目，對激發學生運動熱情，增強身體素質具有重要的作用。在小學體育課程中，教師要貼合學情，抓住小學生的特點，大膽引入冰球類項目，營造積極的活動氛圍，促使學生主動參與，全面體驗到旱地冰球的速度、力量。并且，由于旱地冰球組織便捷，靈活度高，健身效果強等特點，中小學要注意后續推廣要點，精心策劃，引導學生一步步深入，從而實現教學目標。

（作者單位：寧夏回族自治區銀川市興慶區第十二小學）