體教融合背景下小學(xué)快樂體操開展困境及對(duì)策

王俊

體藝、雙減、體教融合等教育理念的相繼提出，印證了國(guó)家對(duì)中小學(xué)體育的重視。體操作為一項(xiàng)極其具有娛樂性、競(jìng)技性的體育項(xiàng)目，深受學(xué)生們的歡迎與喜愛，同時(shí)也在小學(xué)體育教育中有著非常重要的地位。本研究通過問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、實(shí)地走訪等方式分析蘇州高新區(qū)敬恩實(shí)驗(yàn)小學(xué)快樂體操的開展現(xiàn)狀和存在問題，指出敬恩實(shí)驗(yàn)小學(xué)快樂體操開展困惑，并據(jù)此提出相應(yīng)的解決措施及建議，以期能夠?yàn)橛行ч_展小學(xué)快樂體操提供一定的理論依據(jù)和實(shí)踐基礎(chǔ)，從而幫助學(xué)生能夠在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、錘煉意志，趨向于并逐步實(shí)現(xiàn)真正體教融合。

1 前言

“知識(shí)改變命運(yùn)”的口號(hào)從未間斷，體育亦是如此，教育成就未來印證了教學(xué)的科學(xué)性。就快樂體操而言，其兼具趣味性與競(jìng)技性，靈活性與多樣性并存，不僅能夠豐富學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容，亦是培養(yǎng)學(xué)生良好體育行為習(xí)慣的方式之一。本文站在快樂體操運(yùn)動(dòng)發(fā)展前沿，以敬恩實(shí)驗(yàn)小學(xué)快樂體操社團(tuán)作為切入點(diǎn)，剖析該校快樂體操開展過程中存在的問題，并針對(duì)性地提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

2 研究的對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

以敬恩實(shí)驗(yàn)小學(xué)快樂體操開展困境及對(duì)策為研究對(duì)象，蘇州高新區(qū)敬恩實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生和教師為調(diào)查對(duì)象。

2.2 研究方法

在本次研究過程中用到的研究方法有：文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法；經(jīng)過對(duì)問卷的分類、整理，根據(jù)論文所研究的內(nèi)容用Excel或SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)所回收的問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 敬恩實(shí)驗(yàn)小學(xué)體操開展的困境

由表1可知，蘇州高新區(qū)敬恩實(shí)驗(yàn)小學(xué)快樂體操運(yùn)動(dòng)開展出現(xiàn)困境的原因主要集中在場(chǎng)地、師資隊(duì)伍、器材等因素。根據(jù)調(diào)查問卷結(jié)果顯示總體選擇比例最高的是師資隊(duì)伍匱乏，學(xué)生占比接近于95%，教師占75%；其次是場(chǎng)地原因，占比分別是80%和60%；此外，個(gè)人喜好、對(duì)體操了解程度等主觀因素所占比例相對(duì)偏低，雖然仍有部分學(xué)生、家長(zhǎng)、教師擔(dān)心體操運(yùn)動(dòng)有礙于學(xué)生身體發(fā)展，同時(shí)可能存在一定的危險(xiǎn)性，但總體而言，此類主觀因素占比不高且更易解決。由此可見，現(xiàn)階段，隨著體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)、體教融合意見的提出，各項(xiàng)體育賽事的報(bào)道宣傳增多，傳統(tǒng)狹隘的教育觀正逐漸被“體教融合”的教育理念所取代，故相較于主觀上的障礙，敬恩實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展快樂體操目前障礙主要存在于客觀方面。

3.1.1 小學(xué)體育老師體操教學(xué)水平不高，體操專項(xiàng)師資團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理

根據(jù)調(diào)查問卷顯示、實(shí)地走訪發(fā)現(xiàn)，目前該校完整的體操教程尚未開發(fā)，僅限于開設(shè)體操社團(tuán)的初步探索階段，專項(xiàng)師資數(shù)量不足。根據(jù)敬恩實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育教師答復(fù)，該校體育教師指出目前校內(nèi)體育教師多為足球、籃球、田徑等專項(xiàng)領(lǐng)域，深諳體操教學(xué)教師的匱乏。眾所周知，成功開展此項(xiàng)活動(dòng)，數(shù)量充足的體操專項(xiàng)教師是必不可少的，相較于其他專項(xiàng)的體育教師，更為適合開展快樂體操；開展的難度亦更低，但目前敬恩實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)于體操專項(xiàng)的教師人才還是相對(duì)匱乏。在缺乏足夠數(shù)量的專項(xiàng)體操教師的基礎(chǔ)上，就可能存在其他專項(xiàng)的體育教師臨危上陣，從而導(dǎo)致該校體操教師團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)極易產(chǎn)生不合理性，其他專項(xiàng)的教師或缺乏基礎(chǔ)體操知識(shí)，或體操技能薄弱，或?qū)嵅俳?jīng)驗(yàn)缺乏，繼而導(dǎo)致未能開發(fā)和形成全面、系統(tǒng)的體操教學(xué)課程。

3.1.2 學(xué)校體操器材設(shè)施不完善，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對(duì)體操運(yùn)動(dòng)的影響

充足的器械是保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)快樂體操的必要基礎(chǔ)，專業(yè)的器材輔助訓(xùn)練，能夠提高訓(xùn)練效率。但根據(jù)實(shí)地走訪發(fā)現(xiàn)該校對(duì)于小學(xué)體操教學(xué)設(shè)施設(shè)備僅有跳板、跳馬、小型平衡木、體操墊等，對(duì)于其他專業(yè)性器材如高低杠、雙杠、單杠、跳箱等尚不具備。此外，快樂體操社團(tuán)訓(xùn)練場(chǎng)地大多占用羽毛球館。在器械器材缺乏、場(chǎng)地尚不完備的雙重限制之下，有效開展快樂體操確實(shí)存在一定困難。

此外，如足球、田徑等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目所需設(shè)施設(shè)備相對(duì)較少且固定，但對(duì)于新興的快樂體操社團(tuán)設(shè)施設(shè)備的補(bǔ)充，學(xué)校方面對(duì)比其他傳統(tǒng)項(xiàng)目存在更全面的考慮，亦更為謹(jǐn)慎。

3.1.3 學(xué)生參與規(guī)模較小，參與度有待提高

從表3可以看出來在2020-2021年度兩學(xué)期的快樂體操教學(xué)過程中，學(xué)生的技術(shù)水平有明顯的提高，不足之處在于參加的人數(shù)較少，規(guī)模較小。第一學(xué)期出勤率46.1538±3.67074，第二學(xué)期47.1538±4.05886，并無顯著差異，上課規(guī)模偏小，學(xué)生參與度不高，長(zhǎng)此以往這樣發(fā)展，快樂體操影響力也不會(huì)擴(kuò)大，社團(tuán)發(fā)展受到阻礙。

從2020-2021學(xué)年兩學(xué)期珍珍少年宮快樂體操出勤率來看，學(xué)生學(xué)習(xí)快樂體操的興趣比較強(qiáng)，這一重要信息輻射出敬恩實(shí)驗(yàn)小學(xué)開設(shè)快樂體操的潛力，故現(xiàn)階段缺乏的是讓更多的學(xué)生參與快樂體操，增加上課人數(shù)，擴(kuò)大快樂體操影響力及規(guī)模。

3.2 小學(xué)快樂體操開展走出困境的對(duì)策

3.2.1 提高體操教師的專業(yè)性

專業(yè)技能應(yīng)取代學(xué)歷成為體操教師的“第一門票”，專業(yè)性及實(shí)踐能力強(qiáng)的體操教師能夠給予學(xué)生更專業(yè)、更全面、更有效地講解與教學(xué)。相比于紙上談兵式或者視頻式的教學(xué)，向?qū)W生直接展示更為規(guī)范的體操動(dòng)作，能夠讓學(xué)生快速領(lǐng)悟要點(diǎn)，增加體驗(yàn)樂趣。故而，為開展快樂體操運(yùn)動(dòng)，首先應(yīng)多招體操專項(xiàng)教師，引入體操專項(xiàng)人才，擴(kuò)充本校體操專業(yè)師資力量。其次，對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，其他專項(xiàng)雖相對(duì)缺乏體操專項(xiàng)的知識(shí)，但可以通過向體操專項(xiàng)教師或教練進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與討論，補(bǔ)充體操知識(shí)和技能的同時(shí)，也提升各自專業(yè)知識(shí)。在不同專項(xiàng)體育的交流與融合中，有利于各自專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的碰撞及新型教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方式的研發(fā)，亦有助于學(xué)生一課多學(xué)，融會(huì)各專項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)。再次，在沒有體操專業(yè)教師的前提下，學(xué)校可臨時(shí)聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行特殊社團(tuán)或課程指導(dǎo)，以專業(yè)指導(dǎo)為主，以校內(nèi)體育教師為輔，既向?qū)W生提供更為專業(yè)的體操教學(xué)，亦逐步培養(yǎng)校內(nèi)教師學(xué)習(xí)體操知識(shí)、研究不同教學(xué)方式。此外，現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勝劣汰，使得此類機(jī)構(gòu)逐步形成了完整、成熟、新穎以及適時(shí)的培訓(xùn)模式和交流方式，敬恩實(shí)驗(yàn)小學(xué)在必要時(shí)可以組織體育教師參觀體育公司、俱樂部等，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的管理及教育模式，改善傳統(tǒng)校園體育教育方法。都說興趣是最好的老師，教師作為學(xué)生們的引路人，這一環(huán)節(jié)尤為重要，教學(xué)能力提高意味著方法的多樣化、知識(shí)的專業(yè)性，有助于學(xué)生形成完整的興趣愛好，故而與時(shí)俱進(jìn)去學(xué)習(xí)是必然趨勢(shì)亦是必備態(tài)度。

3.2.2 提高學(xué)校重視程度

在學(xué)校內(nèi)開展快樂體操社團(tuán)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思維對(duì)于學(xué)校體育活動(dòng)的開展亦起到關(guān)鍵性作用。目前敬恩實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)于小學(xué)體育教育的重視已然超過了全市平均程度，但分布到校內(nèi)各專項(xiàng)而言，則更傾向于足球、田徑等，對(duì)于快樂體操此類新型體育運(yùn)動(dòng)的重視程度則稍顯不足。但是快樂體操的發(fā)展是必然離不開學(xué)校支持的，充足的設(shè)施器材、完善的教育場(chǎng)地是快樂體操活動(dòng)有效開展和基礎(chǔ)，故學(xué)校對(duì)于此類基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的支持是快樂體操社團(tuán)開展的前提要件。各項(xiàng)活動(dòng)中出現(xiàn)快樂體操的身影，則更有利于學(xué)生培養(yǎng)自信心與參與感，故而可以邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、師生、班主任、家長(zhǎng)參與快樂體操的教學(xué)過程或比賽，認(rèn)識(shí)到快樂體操的實(shí)用價(jià)值，更生動(dòng)的讓全校參與到熟悉快樂體操的環(huán)境中，為快樂體操的開展奠定良好的全校氛圍。

3.2.3 加強(qiáng)學(xué)校對(duì)快樂體操社團(tuán)的宣傳

體教融合、雙減政策的提出，足以說明教育部門對(duì)學(xué)校體育教育的重視，尤其是雙減政策直接體現(xiàn)著對(duì)小學(xué)體育項(xiàng)目的重視。此外，國(guó)際國(guó)內(nèi)賽事頻繁占據(jù)各大頭條，從東京奧運(yùn)會(huì)的袋鼠搖到北京冬奧會(huì)的青蛙公主，無不顯示著國(guó)家對(duì)體育的宣傳力度。值此政策傾向與教育部門大力推廣之際，敬恩實(shí)驗(yàn)小學(xué)可以采用多樣化方式對(duì)本校體操活動(dòng)進(jìn)行宣傳，如各班級(jí)告知、公眾號(hào)微信推廣、短視頻制作、各類活動(dòng)表演、賽事參觀要求、黑板報(bào)手抄報(bào)活動(dòng)的開展、運(yùn)動(dòng)會(huì)增設(shè)項(xiàng)目等方式。同時(shí)，亦可以邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、教師等參與各項(xiàng)體操賽事現(xiàn)場(chǎng)觀看，親身融入賽事氛圍，以期在短時(shí)間范圍內(nèi)使得快樂體操快速獲得社會(huì)認(rèn)可，從而提升家長(zhǎng)及學(xué)生的參與度，為快樂體操的發(fā)展奠定社會(huì)氛圍基礎(chǔ)。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

目前蘇州市高新區(qū)敬恩實(shí)驗(yàn)小學(xué)快樂體操社團(tuán)持續(xù)開展，但效果并不理想，活動(dòng)內(nèi)容不足、重視程序不夠、學(xué)生缺乏積極性的現(xiàn)象廣泛存在。究其原因在于師資力量不夠強(qiáng)大、缺乏專業(yè)性、場(chǎng)地器材不足、參與意識(shí)及積極性不高等。

體操能夠提高學(xué)生積極性、促進(jìn)教學(xué)效果的提升、培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的養(yǎng)成。未在體操教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的教師表示十分愿意參加體育游戲的相關(guān)培訓(xùn)，在解決好各種顧慮后，也愿意在教學(xué)中應(yīng)用體育游戲。

4.2 建議

教師在進(jìn)行小學(xué)體操的教授時(shí)，應(yīng)積極合理的運(yùn)用多種教學(xué)手段，科學(xué)配置體育游戲，合理安排教材中的教學(xué)內(nèi)容與課堂活動(dòng)，讓課堂更有趣味性與感染力，幫助學(xué)生更積極地參加快樂體操活動(dòng)，同時(shí)注重學(xué)生的精神培養(yǎng)，最大限度地提高課堂氣氛。

學(xué)校及有關(guān)部門應(yīng)開展教師培訓(xùn)，提高體育教師素質(zhì)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要解放思想，在保證安全的前提下，給予體育教師更大的自主權(quán)；體育教師和相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)要加大對(duì)于體育安全的重視力度，政府、社會(huì)及相關(guān)組織要幫助學(xué)校更加完善地解決學(xué)校體育課的安全問題，為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的體育課堂環(huán)境。蘇州市高新區(qū)敬恩實(shí)驗(yàn)小學(xué)快樂體操社團(tuán)現(xiàn)階段最需要的是使快樂體操獲得社會(huì)認(rèn)可，從而推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的高效發(fā)展。

（作者單位：蘇州高新區(qū)敬恩實(shí)驗(yàn)小學(xué)）