堅(jiān)持立德樹(shù)人創(chuàng)建土木工程專業(yè)課程思政育人體系

趙曉霞，蔣琦瑋，王衛(wèi)東，紀(jì)曉飛，楊 鷹

(中南大學(xué)a.黨委組織部；b.土木工程學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410075)

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議和全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記提出“堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)”，明確了“立德樹(shù)人”的地位作用、使命任務(wù)、工作重點(diǎn)、基本要求，具有重要的理論與實(shí)踐價(jià)值。要求充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育全過(guò)程，把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，全面深化課程新理念，不斷完善有機(jī)銜接、循序漸進(jìn)的課程體系和教材體系[1，2]。

2019年，各高校開(kāi)始普遍設(shè)立專業(yè)課程思政教改教研項(xiàng)目，但大多是針對(duì)某門課程的思政建設(shè)[3-6]。微觀的單一課程思政固然重要，但對(duì)特定專業(yè)，如何結(jié)合專業(yè)建設(shè)歷程、辦學(xué)特色和學(xué)科發(fā)展，做好專業(yè)課程思政頂層設(shè)計(jì)，開(kāi)展基于專業(yè)課程體系的宏觀課程思政建設(shè)工作，對(duì)于推進(jìn)全要素、全過(guò)程和全員參與的專業(yè)課程思政育人有重要意義。

為深入貫徹落實(shí)國(guó)家高等教育人才培養(yǎng)精神和要求，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，中南大學(xué)土木工程學(xué)院以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹執(zhí)行國(guó)家《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》和教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，堅(jiān)持立德樹(shù)人為根本任務(wù)，確定學(xué)院總體人才培養(yǎng)目標(biāo)是培育肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興重任的歷史使命、具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀和具有“逢山開(kāi)路、遇水架橋、帶走荒涼，留下繁華”艱苦奮斗精神的土木工程專業(yè)人才。

在“知行合一，經(jīng)世致用”校訓(xùn)的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)院土木工程專業(yè)的辦學(xué)歷程和專業(yè)特色，堅(jiān)持“以本為本”，遵循教育規(guī)律，做好立德樹(shù)人和課程思政的頂層設(shè)計(jì)，整合學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)資源，協(xié)同教學(xué)、實(shí)踐、科研和思政工作力量，創(chuàng)建了“3角度-4方面-6平臺(tái)-6維度”的專業(yè)課程思政育人體系(圖1)，以全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，取得了階段性成果。

圖1 “3角度-4方面-6平臺(tái)-6維度”的專業(yè)課程思政育人體系

一、辦學(xué)基礎(chǔ)與特色

中南大學(xué)土木工程專業(yè)源于1953年成立的中南大學(xué)土木建筑學(xué)院的鐵道建筑專業(yè)和橋梁隧道專業(yè)。專業(yè)創(chuàng)建目標(biāo)就是服務(wù)國(guó)家鐵路建設(shè)，不斷滿足國(guó)家和行業(yè)對(duì)土木工程專業(yè)人才的需求。專業(yè)辦學(xué)近70年來(lái)，秉承“艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新”的院訓(xùn)，以培養(yǎng)實(shí)干擔(dān)當(dāng)?shù)慕煌ㄍ两惾瞬艦橹饕繕?biāo)，積極主動(dòng)對(duì)接國(guó)家、行業(yè)和區(qū)域發(fā)展重大需求，始終堅(jiān)持“交通土建”的人才培養(yǎng)特色，為鐵路、公路行業(yè)輸送了大量高水平的土木工程專業(yè)人才，為我國(guó)既有鐵路6次大提速、青藏鐵路、高速鐵路、城際軌道等重大工程建設(shè)和發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。專業(yè)辦學(xué)緊密結(jié)合國(guó)家鐵路建設(shè)發(fā)展，不斷調(diào)整專業(yè)建設(shè)內(nèi)容，追溯其辦學(xué)歷程大致可以劃分為三個(gè)階段[7]：

(1)20世紀(jì)50—80年代初：以“逢山開(kāi)路、遇水架橋”的鐵路精神，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，堅(jiān)持開(kāi)門辦學(xué)，師生積極參與浙贛、婁邵、湘黔、成昆、隴海、京廣等國(guó)家干線鐵路設(shè)計(jì)與建設(shè)，為國(guó)家路網(wǎng)初步形成做了突出貢獻(xiàn)。

(2)20世紀(jì)80—90年代：以“挑戰(zhàn)極限、勇創(chuàng)一流”的鐵路精神，積極投入京九鐵路建設(shè)和全國(guó)鐵路六次大提速，開(kāi)展了大量應(yīng)用研究，實(shí)現(xiàn)助力全國(guó)鐵路跨越式發(fā)展。

(3)2000年—現(xiàn)在：以“帶走荒涼、留下繁華”的土木精神，在國(guó)內(nèi)鐵路行業(yè)積極開(kāi)展社會(huì)服務(wù)與創(chuàng)新研究，為保障舉世矚目的青藏、京滬、京港、滬昆等普速和高速鐵路順利建設(shè)，進(jìn)行了大量高原、高寒、高速鐵路的應(yīng)用和基礎(chǔ)研究，為創(chuàng)建“中國(guó)高鐵”這一靚麗的國(guó)家名片做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。在國(guó)外，為東南亞的中緬、中老、印尼雅萬(wàn)；非洲的坦贊、亞吉和蒙內(nèi)；西亞的沙特城軌等軌道交通建設(shè)譜寫(xiě)了“中國(guó)鐵路走出去”的絢麗華章。

悠久的辦學(xué)歷史、深厚的文化底蘊(yùn)、鮮明的行業(yè)特色、雄厚的師資力量、豐富的實(shí)踐平臺(tái)、優(yōu)良的合作辦學(xué)和多層次的國(guó)際交流，為立德樹(shù)人和課程思政育人體系建設(shè)提供了豐富的教學(xué)資源、扎實(shí)的辦學(xué)基礎(chǔ)和有力的保障條件。目前，結(jié)合學(xué)校“雙一流”建設(shè)和國(guó)內(nèi)、國(guó)際土木工程創(chuàng)新型研究人才需求，學(xué)科發(fā)展瞄準(zhǔn)國(guó)際前沿，以高新技術(shù)研究為導(dǎo)向，以提高原始創(chuàng)新能力為目標(biāo)，正進(jìn)行高層次科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

二、重構(gòu)專業(yè)教學(xué)體系，深入挖掘?qū)I(yè)立德樹(shù)人內(nèi)涵

(一)課程育人：積極開(kāi)展課程思政，努力夯實(shí)立德樹(shù)人的思想政治基礎(chǔ)

做好課程思政頂層設(shè)計(jì)。結(jié)合土木工程專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建包含“國(guó)家情懷、民族自豪、價(jià)值引領(lǐng)、行業(yè)認(rèn)同、專業(yè)興趣、實(shí)干擔(dān)當(dāng)、職業(yè)精神和求實(shí)創(chuàng)新”為目標(biāo)層的專業(yè)課程思政元素庫(kù)(圖2)，以“戰(zhàn)略工程、超級(jí)工程、大國(guó)工匠、行業(yè)精英、行業(yè)發(fā)展、優(yōu)秀校友、工程案例、學(xué)科前沿”為準(zhǔn)則層，開(kāi)展專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程的集體研討，提煉各門課程中能映射目標(biāo)層和準(zhǔn)則層的課程思政元素，制作相應(yīng)思政元素資源，落實(shí)課程相應(yīng)的章節(jié)或知識(shí)點(diǎn)，具體到課時(shí)數(shù)，采用合適的授課方法和考核辦法，做到土木工程專業(yè)課程思政系統(tǒng)化、制度化和可操作化。

圖2 土木工程專業(yè)課程思政元素庫(kù)

例如，將“超級(jí)工程、大國(guó)工匠”以及重大工程對(duì)國(guó)家的巨大貢獻(xiàn)融入專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，既豐富了專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)了專業(yè)興趣，更激勵(lì)和培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷、民族自豪感和行業(yè)認(rèn)同感，提升了學(xué)生自覺(jué)投身國(guó)家重大工程建設(shè)的職業(yè)興趣，促進(jìn)樹(shù)立正確的職業(yè)理想。將“逢山開(kāi)路、遇水架橋、帶走荒涼，留下繁華”的土木精神與鐵路公路重大工程項(xiàng)目相結(jié)合，編制生動(dòng)工程案例庫(kù)，講授各門專業(yè)課程知識(shí)對(duì)重大工程的影響，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)干擔(dān)當(dāng)和艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。

課程思政以時(shí)代、國(guó)家、社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的重大需求為導(dǎo)向，寓愛(ài)國(guó)情懷、行業(yè)擔(dān)當(dāng)和工程倫理等思想教育于教學(xué)全過(guò)程，加強(qiáng)了思想道德引領(lǐng)，切實(shí)提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，夯實(shí)了立德樹(shù)人的思想政治基礎(chǔ)。

(二)課堂育人：改革創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷促進(jìn)立德樹(shù)人的文化知識(shí)教育

結(jié)合土木工程專業(yè)課程特點(diǎn)，積極探索“開(kāi)放課堂”“多層次試驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與學(xué)科競(jìng)賽”等多維度教學(xué)方式，通過(guò)線上線下混合式教學(xué)，打造以學(xué)生為中心的“材料力學(xué)”“隧道工程”“地下鐵道”等10多門國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)開(kāi)放式精品示范課堂。教師在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的同時(shí)，將積極的情感和正確的價(jià)值觀自然融入課程教學(xué)全過(guò)程，有利于學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的職業(yè)理想；通過(guò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容規(guī)劃，開(kāi)發(fā)“基礎(chǔ)型、設(shè)計(jì)型、研究型”多層次試驗(yàn)教學(xué)方案；通過(guò)精心選題設(shè)計(jì)，創(chuàng)建具有趣味性、參與性、創(chuàng)新性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與競(jìng)賽教學(xué)模式。以多種形式的教學(xué)方式，全方位激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W習(xí)潛力，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而鞏固立德樹(shù)人的文化知識(shí)教學(xué)效果。

(三)實(shí)踐育人：校企合作與科教融合，豐富完善立德樹(shù)人的社會(huì)實(shí)踐教育

依托學(xué)院的“國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教學(xué)中心”和“國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”，聯(lián)合世界建筑業(yè)top10大型企業(yè)(中國(guó)建筑、中國(guó)鐵建、中國(guó)中鐵等)，積極開(kāi)展校企合作培養(yǎng)模式；依托學(xué)院的“高速鐵路建造技術(shù)國(guó)家工程研究中心”和“重載鐵路工程結(jié)構(gòu)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”等國(guó)家級(jí)和省部級(jí)科研平臺(tái)，結(jié)合國(guó)內(nèi)10多條高速鐵路建設(shè)開(kāi)展的上百個(gè)重大科研項(xiàng)目，積極踐行科教融合育人模式。通過(guò)校企合作與科教融合，為立德樹(shù)人的實(shí)踐教育環(huán)節(jié)(認(rèn)知、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、競(jìng)賽、研究)塑造了真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境(內(nèi)容、條件、師資等)，學(xué)生在參與科研和企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中深刻體會(huì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律的重要性、緊迫性和規(guī)范性，自覺(jué)形成職業(yè)道德底線意識(shí)，踐行社會(huì)實(shí)踐育人。

(四)協(xié)作育人：繼承創(chuàng)新與交叉協(xié)同，著力重塑立德樹(shù)人的人才培養(yǎng)體系

以課程思政為指導(dǎo)思想。根據(jù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容繼承與創(chuàng)新、學(xué)科發(fā)展交叉融合和教學(xué)資源協(xié)同與共享，拓展更新土木工程專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。以此為基礎(chǔ)，著力重塑土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案、課程體系、課程教學(xué)方案和教材體系，并做到持續(xù)改進(jìn)。

培養(yǎng)方案制定。根據(jù)知識(shí)、能力和素養(yǎng)需要，將課程體系劃分為通識(shí)教育、公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課與個(gè)性培養(yǎng)等模塊，以課程分類、課程關(guān)系和課程內(nèi)容確定課程性質(zhì)、學(xué)時(shí)學(xué)分和授課學(xué)期，完成了對(duì)2012版、2016版、2018版本科生培養(yǎng)方案的修訂，做到了培養(yǎng)方案的持續(xù)改進(jìn)。

課程體系建設(shè)。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代建筑企業(yè)的人才需求調(diào)研，凝練土木工程專業(yè)人才需要具備的工程核心能力，以工程能力為牽引，結(jié)合傳統(tǒng)土木工程與新技術(shù)、新業(yè)態(tài)的發(fā)展，融合交叉土木工程、材料、機(jī)械和計(jì)算機(jī)等學(xué)科，更新土木工程專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，制定適合土木工程專業(yè)特點(diǎn)和時(shí)代發(fā)展的專業(yè)課程體系。按“開(kāi)放式課堂”“多層次試驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與學(xué)科競(jìng)賽”等多維度教學(xué)方式，編制課程教學(xué)方案，做好線上線下課程資源、試驗(yàn)教學(xué)方案、創(chuàng)新研究和學(xué)科競(jìng)賽選題等準(zhǔn)備工作。

教材體系建設(shè)。結(jié)合課程思政元素庫(kù)和土木工程專業(yè)前沿發(fā)展，構(gòu)建符合土木工程專業(yè)核心能力和工程素養(yǎng)要求的專業(yè)知識(shí)框架，按橋梁、隧道、道路、鐵道、建工、巖土、力學(xué)、消防、工管等方向統(tǒng)籌規(guī)劃和組織編寫(xiě)系列中英文教材，形成土木工程專業(yè)教材體系。

三、融合虛實(shí)育人平臺(tái)，整體構(gòu)建教學(xué)立德樹(shù)人基地

(一)創(chuàng)建課程思政研究中心

成立以學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)為負(fù)責(zé)人，主要課程責(zé)任教授為骨干力量的課程思政研究中心。中心負(fù)責(zé)創(chuàng)建土木工程專業(yè)課程思政元素庫(kù)和課程思政建設(shè)方案(包含目標(biāo)矩陣、主要原則、建設(shè)方法成果形式和考核辦法等)，審定包含課程思政的各門課程大綱，指導(dǎo)建設(shè)課程思政教學(xué)資源，考核評(píng)價(jià)課程思政教學(xué)效果，并堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)。

(二)堅(jiān)守課堂教學(xué)主要陣地

課程育人過(guò)程中，將思政教育和愛(ài)國(guó)主義情懷貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。通過(guò)古今中外工程實(shí)例，介紹土木工程專業(yè)基本性質(zhì)和發(fā)展歷史，討論土木工程對(duì)推動(dòng)工業(yè)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)文明發(fā)展的作用，了解中國(guó)作為四大文明古國(guó)之一，土木工程在其發(fā)展過(guò)程中的歷史地位；介紹改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)建設(shè)的世界級(jí)“超級(jí)工程”，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感；結(jié)合土木工程專業(yè)重大研究成果對(duì)我國(guó)重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的貢獻(xiàn)，開(kāi)展專業(yè)課程教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)自信；將土木工程科技發(fā)展與我國(guó)大規(guī)模土木工程建設(shè)、運(yùn)維的現(xiàn)實(shí)需求相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)對(duì)土木工程科技發(fā)展進(jìn)行思考，培育學(xué)生科學(xué)探索興趣和科學(xué)思辨能力；結(jié)合中南大學(xué)學(xué)生生源優(yōu)勢(shì)、學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生素質(zhì)水平，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生健康人格和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度的培育，構(gòu)建“樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、優(yōu)學(xué)”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

(三)完善科教融合創(chuàng)新平臺(tái)

通過(guò)學(xué)院各科研團(tuán)隊(duì)和平臺(tái)，加強(qiáng)科研育人，引導(dǎo)大學(xué)生積極加入科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和參與科研創(chuàng)新訓(xùn)練，將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿科研項(xiàng)目全過(guò)程。在學(xué)院現(xiàn)有的國(guó)家“2011協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”、教育部和湖南省2個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、校級(jí)和院級(jí)11個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)支持下，依托高速鐵路建造技術(shù)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室、重載鐵路工程結(jié)構(gòu)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和國(guó)家級(jí)大學(xué)生實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，吸引廣大本科生積極參與國(guó)家自然科學(xué)基金等國(guó)家級(jí)項(xiàng)目和重大的企業(yè)合作項(xiàng)目，建立對(duì)接國(guó)家重大戰(zhàn)略和重大工程建設(shè)需求的前沿科學(xué)問(wèn)題科普機(jī)制，激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣和樹(shù)立科技強(qiáng)國(guó)的遠(yuǎn)大志向和理想信念。堅(jiān)持在天佑班、以升班和卓越班配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師，制定“博士生—研究生—本科生”聯(lián)合學(xué)習(xí)培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)集體攻關(guān)、聯(lián)合攻堅(jiān)的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)；進(jìn)一步完善科研評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)辦法，在教師、研究生、本科生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中增強(qiáng)學(xué)術(shù)道德誠(chéng)信要求，構(gòu)建集教育、預(yù)防、監(jiān)督、懲治于一體的學(xué)術(shù)誠(chéng)信體系，也為職業(yè)道德培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

(四)構(gòu)建校企協(xié)同實(shí)踐基地

以塑造工程核心能力和培養(yǎng)工程道德素養(yǎng)為目標(biāo)，依托學(xué)院和土木行業(yè)大型企業(yè)，以國(guó)家工程實(shí)踐基地為基礎(chǔ)，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，構(gòu)建“學(xué)校、企業(yè)、創(chuàng)新基地”三位一體實(shí)踐育人平臺(tái)。通過(guò)校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)夯實(shí)工程核心能力基礎(chǔ)、企業(yè)實(shí)踐平臺(tái)塑造工程核心能力主體、創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)提升工程核心能力層次[8]，堅(jiān)持在實(shí)踐中開(kāi)展素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，注重鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，豐富志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)涵，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中的育人要素。

(五)擴(kuò)展同頻育人網(wǎng)絡(luò)空間

加強(qiáng)組織建設(shè)，以學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)的新聞中心為主體，引入學(xué)科帶頭人、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、行業(yè)名家、優(yōu)秀校友、社會(huì)模范等組建思想宣傳隊(duì)伍。加強(qiáng)制度建設(shè)，制定學(xué)院新媒體平臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理制度、信息公開(kāi)審批分類指導(dǎo)目錄等。弘揚(yáng)正能量，營(yíng)造敢于發(fā)聲、善于發(fā)聲、主動(dòng)發(fā)聲的氛圍；防范負(fù)能量，成立輿情引導(dǎo)與監(jiān)督的專家團(tuán)隊(duì)。把握宣傳陣地網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢(shì)，搭建1+N網(wǎng)絡(luò)育人新媒體平臺(tái)，擴(kuò)展和鞏固網(wǎng)絡(luò)育人陣地。搭建網(wǎng)站、微信、微博、QQ、易班等多維網(wǎng)絡(luò)育人空間，建立學(xué)院、系所、年級(jí)、班團(tuán)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)同頻共振工作機(jī)制，大力宣傳師生先進(jìn)典型、校友優(yōu)秀事跡、名家成長(zhǎng)經(jīng)歷、工程實(shí)踐案例和學(xué)科發(fā)展前沿。

(六)健全學(xué)生工作研究組織

依托教育部首批輔導(dǎo)員精品項(xiàng)目——學(xué)生工作研究所，對(duì)標(biāo)高校思想政治工作質(zhì)量提升工程和輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，明確黨委委員、學(xué)科帶頭人、班級(jí)導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師等教師的職責(zé)，拓展學(xué)生工作研究所功能，完善導(dǎo)師制、項(xiàng)目化管理、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障等制度，提高學(xué)生工作研究所育人效率。

加強(qiáng)學(xué)生組織建設(shè)。加快學(xué)生會(huì)群團(tuán)組織改革，以服務(wù)學(xué)生和興趣培養(yǎng)為目標(biāo)，改革黨團(tuán)工作指導(dǎo)培養(yǎng)中心、學(xué)院新聞中心、文化素質(zhì)培養(yǎng)中心、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心、社會(huì)實(shí)踐育人中心、體育素質(zhì)培養(yǎng)中心、心理健康教育中心、科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)中心、研究生事務(wù)中心、校友發(fā)展與聯(lián)絡(luò)中心、學(xué)生工作委員會(huì)11個(gè)學(xué)生中心組織，切實(shí)形成學(xué)生自我管理、自我成長(zhǎng)的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。

四、創(chuàng)建六維學(xué)院文化，全面營(yíng)造文化立德樹(shù)人環(huán)境

(一)秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持土木特色

以編撰完善學(xué)科發(fā)展史為契機(jī)，梳理凝練專業(yè)發(fā)展歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)和辦學(xué)特色，秉承孫永福、曾慶元、劉寶琛等老一輩土木人“逢山開(kāi)路、遇水架橋”的艱苦奮斗精神，面向國(guó)家交通發(fā)展重大需求，以不同時(shí)期鐵路建設(shè)中重大工程案例體現(xiàn)交通土建的專業(yè)特色，以專業(yè)發(fā)展不同時(shí)期的優(yōu)秀校友代表弘揚(yáng)土木師生的“實(shí)干擔(dān)當(dāng)”“艱苦奮斗”的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念，又能扎根祖國(guó)大地、服務(wù)國(guó)家發(fā)展需求的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

(二)弘揚(yáng)師德師風(fēng)，鑄就尚德師魂

教師是教書(shū)育人的主體力量，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任[1]。每年精心采訪教師立德樹(shù)人(尤其是科研育人、課程育人、管理育人)的典型事跡約20人次，通過(guò)學(xué)院官方微信平臺(tái)、網(wǎng)站等著重宣傳“四有”好老師典范，促進(jìn)教師堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一、潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)誠(chéng)信相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

(三)追尋校友足跡，感悟責(zé)任擔(dān)當(dāng)

校友是專業(yè)發(fā)展的寶貴資源，校友尋訪是挖掘校友精神的重塑過(guò)程。專業(yè)建設(shè)近70年，培養(yǎng)了孫永福等大批優(yōu)秀校友，他們將青春奉獻(xiàn)在祖國(guó)的名山大川之間。以“雙一流”的學(xué)科文化建設(shè)為契機(jī)，深入軌道交通建設(shè)企業(yè)，每年實(shí)地采訪大國(guó)工匠、名師名家等優(yōu)秀校友30余名，通過(guò)新聞傳記、故事紀(jì)錄等形式挖掘校友在國(guó)家重大工程項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中體現(xiàn)的攻堅(jiān)克難能力、刻苦鉆研態(tài)度、無(wú)私奉獻(xiàn)精神、艱苦奮斗歷程和工程職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)新時(shí)代土木人感悟責(zé)任擔(dān)當(dāng)與愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)扎根基層的職業(yè)生涯規(guī)劃。

(四)展現(xiàn)名家風(fēng)采，堅(jiān)定理想信念

通過(guò)前期調(diào)研和精心策劃，邀請(qǐng)工程設(shè)計(jì)、施工、養(yǎng)護(hù)、科研等各領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外專家，以科學(xué)研究、行業(yè)前沿、文化自信、道德誠(chéng)信、職業(yè)發(fā)展等為主題，每年舉辦30場(chǎng)名師名家報(bào)告會(huì)。以求真理、悟道理、明事理為報(bào)告聆聽(tīng)目標(biāo)，潛移默化培養(yǎng)大學(xué)生綜合素養(yǎng)。此外，將專業(yè)興趣和理想信念融入個(gè)性培養(yǎng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立腳踏實(shí)地、志存高遠(yuǎn)、百折不撓、實(shí)干擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

(五)塑造學(xué)子風(fēng)尚，凸顯核心價(jià)值

大力宣傳踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)典型，形成“子曰子美”項(xiàng)目品牌。總結(jié)吳步晨攜母求學(xué)、劉子健義捐骨髓等榜樣塑造經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)術(shù)科研、志愿服務(wù)、學(xué)生工作、孝老愛(ài)親、道德誠(chéng)信、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面充分挖掘平凡學(xué)生的不凡事跡，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；充分利用“優(yōu)秀大學(xué)生事跡報(bào)告”“國(guó)獎(jiǎng)風(fēng)云”等平臺(tái)，扎實(shí)推進(jìn)“十大杰出學(xué)子”“中南大學(xué)道德模范”“芙蓉學(xué)子·榜樣力量”等評(píng)選宣傳工作，塑造土木學(xué)子新風(fēng)尚，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為校園主旋律。

(六)繁榮校園文化，厚植德育土壤

以“一院一品”校園文化建設(shè)為契機(jī)，創(chuàng)新學(xué)院文化品牌。依托學(xué)院文化素質(zhì)中心，建立土木工程學(xué)院“筑夢(mèng)合唱團(tuán)”，實(shí)施“高校原創(chuàng)文化經(jīng)典推廣行動(dòng)計(jì)劃”，支持師生原創(chuàng)歌劇、音樂(lè)、影視等文藝精品，擴(kuò)大影響力和輻射力；深入挖掘湖湘紅色文化，廣泛開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)”“傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)復(fù)興重任”等主題教育活動(dòng)，堅(jiān)持以文化人、以美育人，大力繁榮校園文化，唱響時(shí)代強(qiáng)音，厚植德育培養(yǎng)的文化土壤。

五、建設(shè)成效

(一)主體作用明顯，黨群工作扎實(shí)

學(xué)院黨委充分發(fā)揮政治核心作用，推動(dòng)學(xué)院黨的建設(shè)和改革發(fā)展穩(wěn)定工作，效果顯著。大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，涌現(xiàn)出了以曹保剛扎根非洲有擔(dān)當(dāng)、吳步晨攜母求學(xué)樹(shù)榜樣、劉子健最美新娘捐骨髓、土木師生百里馳援救家長(zhǎng)等土木師生凡人善舉事跡。其中，中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星標(biāo)兵、湖南省道德模范和“2017年度湖南十大教育新聞人物”吳步晨，攜母求學(xué)事跡受到社會(huì)各界廣泛報(bào)道，取得了巨大反響。2020年初天佑班和國(guó)際班組成的學(xué)生支部榮獲全國(guó)黨建樣板支部；學(xué)院黨委先后獲評(píng)湖南省高校先進(jìn)基層黨組織、湖南省高校學(xué)習(xí)型黨的基層黨組織示范點(diǎn)、湖南省教育系統(tǒng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)先進(jìn)基層黨組織；連續(xù)多年獲校級(jí)先進(jìn)基層黨委、大學(xué)生思想政治工作先進(jìn)集體、就業(yè)工作先進(jìn)集體；共青團(tuán)連續(xù)獲校“五四紅旗團(tuán)委”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

(二)平臺(tái)建設(shè)突出，育人成果豐碩

土木工程專業(yè)建成了4個(gè)國(guó)家級(jí)和2個(gè)省級(jí)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)：土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)國(guó)家級(jí)示范中心、土木工程虛擬仿真國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、2個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)國(guó)家級(jí)實(shí)踐教育中心，省級(jí)基礎(chǔ)課教學(xué)示范基地、工程地質(zhì)(婁底)湖南省優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地；土木工程學(xué)科擁有3個(gè)國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)：高速鐵路建造技術(shù)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室、重載鐵路工程結(jié)構(gòu)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、軌道交通安全教育部國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，都為創(chuàng)新研究型人才培養(yǎng)提供了實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐平臺(tái)。

發(fā)揮專業(yè)教師課程育人實(shí)效，積極推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義、民族自豪、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程教學(xué)，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。以課程思政元素庫(kù)為基礎(chǔ)，以全院精選的25門專業(yè)主干課程為載體，深度挖掘和梳理各門課程所蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、工程倫理、法治精神、工程素養(yǎng)、職業(yè)道德，映射到具體課程章節(jié)和教案，真正落實(shí)到教材、課件、教案和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。此外，全院組織校企師資，融合學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)資源，統(tǒng)籌建設(shè)以國(guó)家重點(diǎn)工程為依托的思政教育案例庫(kù)，各學(xué)科教師在傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的同時(shí)，將正確的價(jià)值觀、積極的情感和優(yōu)秀的文化自然融入課程教學(xué)全過(guò)程。

專業(yè)在教學(xué)改革研究方面成績(jī)顯著。2019—2020年，獲校級(jí)課程思政項(xiàng)目20余項(xiàng)，基本涵蓋土木工程專業(yè)基礎(chǔ)課與核心專業(yè)課；學(xué)院5個(gè)專業(yè)中，土木工程、工程管理、消防工程3個(gè)專業(yè)入選國(guó)家級(jí)一流專業(yè)，其余2個(gè)專業(yè)入選湖南省一流專業(yè)。近年來(lái)，獲得國(guó)家級(jí)和省級(jí)精品在線開(kāi)放課程各3門，省級(jí)教育部輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目1項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果一、二、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。承擔(dān)國(guó)家和省級(jí)教改項(xiàng)目近10項(xiàng)，校級(jí)教改課題20余項(xiàng)；8人次獲得湖南省教學(xué)名師和湖南省教學(xué)能手。

學(xué)生開(kāi)展各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽(如結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、力學(xué)競(jìng)賽、測(cè)量競(jìng)賽、混凝土材料知識(shí)競(jìng)賽、混凝土制備技術(shù)開(kāi)放性試驗(yàn)競(jìng)賽、高速鐵路建造技術(shù)國(guó)際邀請(qǐng)賽等)，提高了學(xué)生實(shí)踐能力。2018—2021年獲得競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)226項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)60項(xiàng)，省部級(jí)136項(xiàng)。

六、結(jié)語(yǔ)

中南大學(xué)土木工程學(xué)院結(jié)合專業(yè)辦學(xué)的交通土建特色，堅(jiān)持立德樹(shù)人，做好專業(yè)課程思政頂層設(shè)計(jì)，從專業(yè)、平臺(tái)和文化三個(gè)方面開(kāi)展特色課程思政育人體系建設(shè)，取得了很好的專業(yè)思政教育效果。以課程思政內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式、校企科教融合和專業(yè)協(xié)同交叉為抓手重構(gòu)專業(yè)教學(xué)體系，突出專業(yè)立德樹(shù)人的內(nèi)涵；通過(guò)思政中心、教學(xué)課堂、科研平臺(tái)、實(shí)踐基地、網(wǎng)絡(luò)空間和學(xué)生組織創(chuàng)建了虛實(shí)融合的立德樹(shù)人基地；以優(yōu)良傳統(tǒng)、教師風(fēng)尚、校友足跡、名家風(fēng)采、學(xué)子風(fēng)尚和校園活動(dòng)構(gòu)建學(xué)院文化，營(yíng)造了立德樹(shù)人文化環(huán)境。